简介：

简介：运营不到三年的QC在线旅游网站，运营之初选择旅游竞拍为特色模式，一来吸引人气与流量，二来为签约商家发挥广告效应。但随着竞争加剧，旅游竞拍吸引流量的可持续性下降，可能逐渐鸡肋化。QC该如何调整？

简介：从今年起,集团公司将“比学赶帮超”从过去的活动改为工作，将临时性的活动转变为长期性的工作。通过学习，我们认为，名称改变不是简单的形式上变化，而是为了形成“比学赶帮超”长效工作机制。那么，

简介：秋冬交替时节,棉、菜、油、蛋等农副产品价格上涨此起彼伏,再次撩拨人们已然紧绷的通胀神经。高通胀山雨欲来,抑或已成事实?复杂成因中,本币超发、热钱涌入、成本驱动、需求拉动,各占几何?多重药

简介：2010年上海世博会的脚步声越来越近，“城市，让生活更美好”的世博理念也日益深入人心，黄浦是世博会的所在区之一，也是世博主题在园外最集中的实践演绎区之一。抓住世博这一千载难逢的机遇，进一步加强房地产品牌建设中的企业文化的角度，提出了品牌是房地产企业的立足之本，

简介：摘要院随着时代的发展，我国为了促进社会主义文化获得更好的发展，推进文化繁荣，开展了文化信息资源工程共享，本工程可以对我国城乡基层群众文化服务现状进行有效的改善，提高人们的文化素养，促使社会主义新农村建设获得更快的发展。本文简要分析了如何做好基层乡镇文化信息资源共享工程建设，希望可以提供一些有价值的参考意见。

简介：

简介：

简介：摘要陕西综合教育水平居西部地区之首，在全国排名第三，是典型的教育大省，有深厚的历史文化积淀和丰富的极具挖掘潜力的教育资源。陕西职业教育已经占据全省中高等教育的半壁江山，陕西民办教育也已成为我国西部地区教育事业发展的一个亮点，以就业为导向的职业教育蕴涵着巨大的发展潜力。

简介：2010年7月,中共中央、国务院颁布实施了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。纲要将加强大学生就业创业教育、着力提高学生的就业创业能力,提升到深化教学改革的内容层面。

简介：摘要我国高职教育兴起于20世纪90年代。随着高职教育从规模到内涵的不断发展，教育工作者在学生教育改革方面也做了大量探索和尝试，办学规模不断加大，教学质量也随之提高，伴随社会的发展高职教育还是面临着许多的问题。本文通过对我国高职院校校企合作教育发展现状进行分析，明确得出高职教育发展的必由之路是建立起科学的校企合作教育长效机制。

简介：网络化时代的到来，对我国民办高校的教育理念、教育方式、管理体制等将产生巨大的冲击。大力发展民办高校网络教育，通过网络推动民办高校体制创新、管理创新、教学创新、观念创新，是网络化时代我国民办高等教育发展的必由之路。

简介：3．1创业教育是新经济教育的核心创业教育不等同于创建企业的教育，是指通过相关的课程和实践活动来培养学生的创业精神、创业思维、创业知识和创业能力，最终使被教育者具备一定创新、创业、创造能力的教育。创业教育不应局限于高校，在高校中也不应局限于创业学院。发端于美国并在目前全球兴起的STEM教育和创客教育，主要为提升中小学生的创新意识和能力，也是创业教育的重要体现。

简介：

简介：摘要职业教育能否充分发挥重要作用，关键是要拥有一支高素质的教师队伍。本文分析了当前我国职业教育师资队伍存在的问题，提出加强职教师资队伍建设的对策，建议大力发展职业技术师范教育，强化职教师资培训基地的建设，完善职教师资培训机制以及及职业教师待遇等问题。

简介：摘要从高职教育的性质和培养目标出发，提出新型的高职素质教育模式的构架思考；高职素质拓展教育平台建设是新型的高职素质教育模式的重要组成部分；结合本校的研究与实践的成果，提出高职素质拓展教育平台建设应该上升到领导的办学指导思想中，和教学设计与学业考核融为一体，以此确定新的负责机构。

简介：摘要针对高职教育实用性的特点和适应社会需要的人才的培养目标，文中就高职教育中网站建设课程的教学方法和教学重点进行了较为深入的研究和探讨，提出教学过程中应突出实用性及实践性，兼顾知识的学习和技能的培养。

简介：【摘要】教育教学改革背景下，高职英语通识教育与实践教学水平不断提高，在教学过程中如何培养学生的跨文化意识，提升自身的交际能力，是一个重要的教学内容。鉴于此，论文对通识教育与跨文化交际进行分析，并探讨相应的教育策略，希望为相关教育人员提供一些帮助。

简介：高职院校是社会的有机组成部分，大学生是推动社会发展的宝贵人才资源。大学阶段是人生的重要成长期，也是世界观、人生观、价值观形成和完善的阶段。在高职学生中开展传统文化教育是高职院校坚持党的教育方针、贯彻社会主义办学方向、全面实施素质教育的现实需要；是高职院校加强大学生德育与思想政治教育的客观需要；也是构建社会主义核心价值体系、促进社会文明和谐的内在需要。因此，加强传统文化教育，应是高职院校推进素质教育、提升人才培养水平的当务之急。

简介：在外语教学中有意识地将语言教学与非语言教学结合起来，并融入文化教育，势必事半功倍，特别是在泛读课中，有利于提高学生思维、表达能力以及实际交际能力。