简介：

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简介：摘要：对于很多初中生而言，在面对一篇完整的英语文章时，可能有时候无法快速地抓住重心，甚至无法去理解不同文章的主题以及行文结构等，那么在组织英语教学工作的过程中，教师就需要组织语篇研读活动，在合理引导学生的前提下让学生在面对不同类型的文章时都能够养成良好的阅读习惯，保证学生的实际学习效果。基于此，下文就针对初中英语语篇研读的实际策略进行探讨。

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简介：重复在语篇的构建中起着不可忽视的作用。本文从音位、词汇和句法三个层面论证了在翻译中保留形式对等是实现忠实性标准的前提，认为语篇中重复现泉的翻译可以作为鉴赏和评价译文的一个客观依据。

简介：[摘要 ] 在语篇教学中，教师要从学生的心理特点和学习特点出发，结合具体的语篇教学内容，运用多样的教学手段，使英语教学活动和流程更加自然生动，培养学生思维能力和创新精神，有助于学生英语综合语言运用能力的形成和提高。笔者结合本人的教学实践，从提问、读图和板书三个角度来探讨提升英语语篇教学的有效性。

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简介：在微观层面的总分结构中，作为总提和分说的联系点可以是词、短语和句子等话语成分；总提项与分说项、各分说项之间存在多种语义关系小类：量性特征是这种总分关系组合的重要语义条件。

简介：认知语义学理论认为，隐喻是人类通过事物之间的相似性用某一领域的经验说明或理解另一领域的经验的认知活动，是人类赖以生存的思维模式。隐喻作为一种思维方式和认知手段频繁地出现在商务英语中。国内针对英汉语商务语篇中的隐喻对比研究甚少，本文通过对英汉商务语篇中隐喻的源领域以及目的域进行对比分析，揭示出英汉商务语篇中隐喻既存在文化共性，又存在文化上的差异性。而这种跨文化研究对商务教学和商务活动都有指导作用。

简介：摘要 :随着小学英语教学的不断改革和发展，语篇教学也成了小学高年级英语教学中一个重要的部分。如何探寻更高效率的语篇教学也成了小学高年级的英语老师需要思考的问题。本文就具体实例谈谈小学英语高年级语篇教学。

简介：随着语篇教学研究的不断深入，一线教师逐渐有了一些对语篇整体教学的认知，但在具体的教学实践中还存在一些误区：认为切入语篇的时机应越早越好，导学语篇的内容应愈细愈精，创设语篇的情境应多情多趣。在语篇整体教学中，应做到：将“热身”进行到底，让“整体”贯穿始终，以“文本”铺就基石。

简介：摘要语篇阅读的教学模式，能够有效地解决中职英语课堂低效的现象，拓展了中职的阅读的空间，激发学生进行英语阅读的兴趣，盘活学生的问题的意识，切实提高中职英语的课堂效率。英语老师还需要激活学生在阅读过程中的问题意识，从而提高学生阅读的效果。

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简介：语感是语言教学的＂牛鼻子＂。小学英语教学中,培养学生良好的语言感知能力,是教师教学获取主动权的前提保障,也是发展学生综合语用能力的内在要求。

简介：在当前中学英语阅读教学中，一些教师在新课程理念的指导下开始关注语篇信息的获取与处理，并注意培养学生一定的阅读策略，但是阅读理解活动大多还停留在句子层面的理解以及表层信息的获取上，很少从语篇分析的角度去帮助学生深入而全面地理解课文。因此，本文试图从语篇分析的角度来探讨如何提高英语课文教学的效率，尤其对阅读练习的设计提供一些可供参考的建议。

简介：听力理解是语言多种能力的综合反映,任何一种能力的不足都会影响听力理解,阻碍听力水平的提高.其中语篇理解是英语听力训练中的难点与重点.而语义联想、逻辑思维和记忆能力是实现语篇理解的有效方法.语篇理解的训练在英语听力课的教学中应得到足够的重视.

简介：　　比较（analogue）也是英文广告文案中经常使用的劝说策略,这个结构在英语广告文案中使用甚为广泛,　　英文广告文案经常使用

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简介：同学们喜欢看电影吗？你们喜欢什么样的电影呢？我们一起来分享一下对电影的感受吧!

简介：所谓语篇，是比句子更大的语言单位。它既可以是一组简短的对话，也可以是大段文章；既可以是口头表达，也可以是书面文字，它于情境中呈现语言的整体性。语篇教学是基于语篇，将语音、词汇、语法、句子等融汇于其创设的情境中，不仅教会学生词、句，更注重培养学生对整篇文章的理解、分析能力的教学活动。