简介：随着素质教育的逐步发展,各个学校对学生综合素质的培养也随之重视。在中职教学体系中,书法课不仅是学生的一项必修课程,同时学生书法水平的提升也可以促进中职学生人格完善与综合能力的培养。因此,在中职学校中,培养学生的书法练习兴趣,促使书法教学得到有效开展是十分重要的。为了使书法兴趣教学更具实用性与高效性,围绕中职学生书法兴趣为主体进行探究,并结合教师实际教学经验,提出以下几点具体对策。

简介：摘要：我国文化瑰宝之一书法，历史悠久。从古至今，书法文化作为中华文化的传承者，被许多书法大家用笔触的形式记载下来，其中的文化内涵深远且富有哲学意义。在软笔书法学习方面，在许多小学上的普及还有待完善。软笔书法是一种文化瑰宝。软笔书法的学习在某种角度上与语文的教学存在着某种联系。书法的训练在一定程度上是对小学生意志力的培养，在潜心专注练习书法时也是对小学生耐力的训练。书法练习讲求的就是一个字——静。

简介：摘要：学前阶段的学习活动中，书法相对于音乐、美术等艺术活动就显得有些枯燥深奥，使得幼儿对书法艺术的兴趣不足。然而书法活动能够为幼儿日后的书写做好准备，提高孩子的艺术素养，因此有着重要意义。本文首先介绍了书法艺术活动在幼儿阶段开展的重要性，然后针对 目前幼儿对书法活动兴趣不足 的现象提出了 相关建议，以期能够提高幼儿对书法艺术的兴趣，进而充分发挥书法活动对幼儿的 教育教学价值，提高幼儿的艺术素养，从而促进幼儿 全面的 成长发展。

简介：

简介：改革开放三十多年来，随着人们生活水平和知识文化修养的提高，书法作为一门大众喜爱的传统艺术也得到了前所未有的普及发展。除了高等教育学堂开设的书法课程以外，中小学生书法教育也得到了蓬勃发展．这对中国书法的普及教育无疑是欣慰的。但由于目前我国对中小学书法教育还处于初步探索阶段,因而在取得一些成果的同时，也暴露出来了很多问题。

简介：摘要：多年来，萝北县第二小学坚持在培养吸收传统文化方面，进行了积极探索，做了大量工作，发现举办书法兴趣小组，是一个十分有效的方式，不单单在书法练习的过程中促进了对语文知识的积累和理解，同时对于学生审美能力的提高、传统文化的吸取发挥积极的效果。因此我们认为，开展好书法兴趣小组活动，是对课堂教学主阵地的扩充和丰富。它与课堂教学主阵地相比，更具灵活性、针对性和可塑性，因此学生们积极参加。可是，由于书法兴趣小组又有很大的“弹性”，很容易受到统一考试或者其它大型、临时性活动的冲击和挤占，任课教师和同学们往往不能在时间上保持有始有终，在质量上原原本本地坚持下来。

简介：内容摘要：

简介：

简介：就目前的小学生书法教育情况来看,主要有两种:一是学校教育。主要立足于教育部门关于《写字教学指导纲要》来进行的,目的很明确,要求学生把规范字写好。

简介：摘要：本文针对小学硬笔书法教学中的教学内容，以及小学硬笔书法教学的意义，与实际教学过程中出现的问题相联系，展开了系统分析，并依据分析结果，提出了相关措施。在进行小学硬笔书法教学时，教师要选用合适的教学方法，将自身的专业能力加以提升，保证硬笔书法教学课程的趣味性，与家长加强沟通，提升家长对于硬笔书法教学的关注度，从而提升小学硬笔书法教学工作的效率，为学生日后的工作与生活奠定基础。

简介：摘要：书法是我国优秀的传统文化，练习书法不仅有利于学生拥有良好的字形字体，还能够培养学生的艺术审美能力，对于学生的发展起到积极的影响作用，因此，书法教学成为了小学教学中的重点内容。但在当前小学教学中书法教学并不受到教师的重视，书法并不是小学教学中的重点考试科目，也不会对学生未来的升学造成直接的影响，因此书法教学仍然存在诸多问题。所以，如何提高书法教学有效性，解决当前小学书法教学中所存在的问题就成为了，小学书法教师的主要研究方向。

简介：就止前的小学生书法教育情况来看，主要有两种：一是学校教育。主要立足于教育部门关于《写字教学指导纲要》来进行的，目的很明确，要求学生把规范字写好。其实，这是按少儿写字教学来要求的。二是社会力量办学。利用业余时间举办的少儿书法培训班，

简介：　　【摘 要】书法作为我国的传统艺术瑰宝，它是我国文化的重要象征。随着现代化信息技术的快速发展，传统汉字书写方式已经被全新的科技手段所替代。这不仅导致人们的汉字书写能力严重下滑，传统书法的地位也开始逐渐变低。所以在新课改的教育背景下，传统书法需要重新走进小学的教学课堂，让小学阶段的学生可以重新认识传统书法，并从中感受到学习书法为自身带来的各种益处，提高小学书法课堂的教学质量。

简介：摘要：近几年，我国在继承和发展优秀传统文化的同时，也加大了对书法教育的关注。书法教学不只是技术上的锻炼，还应包括精神和文化的传承。2011年8月，《教育部关于中小学开展书法教育的意见》明确提出，在义务教育阶段，要根据《课标》规定，在小学三到六年级，每星期都要有一小时的书法课，这是一项非常重要的工作。

简介：摘要：写字教学是我国义务教育小学阶段语文教学的重要任务之一，是学生应该掌握的一项基本技能，上好写字课，对学生进行良好的书写训练是非常必要的。本文分析了农村小学的写字教学现状及存在的问题，提出了加强农村小学写字教学的建议，从兴趣、习惯等几个方面为农村小学生写字质量阐述教学的一些具体对策。

简介：摘要：全日制九年义务教育语文课程标准，在基本理念中提到“要全面提高学生的语文素养，使它们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”，在对四种能力的培养中，把学生的识字写字能力放在第一位，而作为基础的基础。但目前在实际操作中，写字能力被弱化，甚至没完成。所以在当今教学领域，对于写字教学的质量提高，势在必行。

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简介：摘要：汉字是“活”的，它不只是抽象的符号，还有鲜活的生命；它不只是工具性的存在，也是文化性的存在；不仅是此，还能由此及彼；不是孤立静止的存在，而是活化在具体语境、当下生活之中的。故，一线老师理应“活”教汉字，让学生“活”学汉字。

简介：汉字的认读和书写是外国留学生普遍面临的难题。本文选取《汉语水平词汇和汉字等级大纲》中的“木”部字进行分析,根据汉字意符、声符和记号三种字符的组合,将简化字的构字方式分为六类。通过统计分析,定量计算《大纲》中“木”部汉字的理据度,得出了“木”部字的理据度仅为53.3%这一结论。有理据的汉字宜单独设课教学;半音符半记号字宜采用以声带形的方式进行教学;独体表意字宜采用图示教学法;形声字及半意符半记号字宜按语义分类教学;无理据的记号字应随文识记。