简介：摘要：语文核心素养是我国语文教育实施的灵魂和指挥棒，是对我国学生语言、思维、审美和文化等方面的综合要求。无论学校教育还是家庭教育，皆是学生得到身体与心理不断成长和发展的重要方式，只有将二者紧密结合，才能有效培养并提高学生的语文核心素养，促进学生身心全面发展、终生发展。本文围绕家庭教育、学校教育的内涵及其关系、家校共育的现状、语文核心素养的内涵及其重要价值以及如何更好地进行家校共育以培养学生的语文核心素养进行了探讨。

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简介：摘要：劳动教育作为我国现代化素质教育的重要组成部分，在培养学生良好的综合素质能力方面发挥着重要的作用。劳动作为人类一种基本的实践活动行为，通过家庭和学校的共同教育，可以让学生讲理论落实到实践当中，实现劳动教育的意义。因此，通过家校共育的方式，开展对小学生的劳动教育工作，可以全面实现我国的培养综合素质的育人目标。

简介：摘要    家校共育指的是学校在教育学生时，能得到更多来自家庭方面的支持，而家长教育子女时也能得到更多来自学校方面的指导。这种学校教育家庭化和家庭教育学校化的融合，更有利于学生的全面发展，本文利用全人教育理念，在高一开展任课老师的课堂渗透方式来探索家校共育模式，把家校共育渗透到任课老师的课堂中。

简介：    摘要:当前教育不仅在校园，家庭亦是重要的教育场所。只有家庭与学校共育，才能真正地落实"双减"政策。"双减"背景下家庭和学校要多互动和交流,学校要引导家长转变观念,积极响应双减政策,促进孩子健康成长,实现学生的多元发展。本文对小学家校共育谈一下个人看法，并给出个人建议，以期提供参考依据。

简介：摘要：近年来，伴随着社会文明的发展以及教育事业的进步，国家对于幼儿园阶段的教育更为关注。要保证幼儿园教育效果，除却需要专业的教师之外，还需要家庭成员的有效配合。只有在家园共育的基础上，才能够塑造更健康高效的幼儿园教育。本文对幼儿园家园共育模式中的角色定位进行了分析，并提出了家园共育的教育策略。

简介：摘要：家庭教育将对个体的未来成长产生不可忽视的影响，从小学生的成长特点来看，家庭教育活动与学校教育共同影响着学习者的发展：家庭教育培养情感，学校教育传输文化，二者相互搭配，将学生培养为能力过硬、思想意识优秀的现代化人才。基于家校共育落实全新的学生管理方案，可以逐步提升班级管理质量，培养小学生的自我管理意识。基于上述，本文中笔者就家校共育下的小学班级管理方略展开探索。

简介：摘要：家园助力阅读能够改变以往固化的阅读教育格局，突破其局限，从根本上提高阅读教育的效率，让幼儿能够在阅读的过程中感受世界的变迁和人性的光辉，同时幼儿的思维模式也能够得到进一步发展，家长也会更加重视和关注幼儿的阅读能力基于此，以下对家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：家校社共育的模式是未来教育的重要模式类型，只有从创新的角度出发，优化传统教学的模式，将学生作为教学活动开展的中心，才能有助于教学活动高质量开展。在“双减”政策下，将家校社共育作为重要模式合理运用，有助于提升教育工作的质量。随着现代信息化技术的发展，互联网影响了青少年的价值观，改变了亲子关系以及家庭教育，互联网技术使社会教育功能得以最大化地实现，而家校社共育是教育走出“象牙塔”的必由之路，教育从狭义的学校教育走向广义的家校社共育，在学校与社会实践之间建立连接，搭建家校社共育机制，实现不同场域叠加的育人效果，也正是推动教育前进和发展的过程，对家校社共育展开科学研究具有重要的理论与实践价值。

简介：摘要：2020年初新冠疫情暴发，距今已经过去两年的时间，疫情势头不尽人意，对各行各业有着不同程度的冲击，而身为幼儿教育工作者应该如何在疫情暴发的背景下协助幼儿和家长做好家园共育的教育工作，成为了当下幼儿园深入探讨研究的深刻话题。

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简介：摘要：在小学班级管理工作当中，借助家校共育的方式可以为小学生营造出更具连贯性的学习和成长环境，学校和家长保持统一的教育和管理理念，对于小学生身心健康成长有着非常重要的帮助作用。而且家校共育，家长和学校教师之间保持同步互动，也可以在一定程度上提升和优化班级管理的效果，避免很多实际问题和麻烦。

简介：摘要：幼儿园是人们重要的人生启蒙阶段。幼儿园工作的重要性对每一位幼师来说是不言而喻的。幼儿园是幼儿成长的重要场所。于是，家园共育的工作被提上日程。幼儿园必须与家庭密切合作，为幼儿的成长、发展共谋良策。然而，当前仍然存在幼儿园家园共育工作不是很顺利的难题。针对这一问题，教育工作者们可以采用转变观念，打破传统思维，与家长平等对话，举办亲子主题活动等策略，给幼儿提供一个更健康的成长环境。教师只有和家长加强合作、沟通，才能开展好幼儿园的家园共育工作。本文针对开展幼儿园家园共育工作的策略展开探究。

简介：摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，坚持以人民为中心的发展思想，把握发展阶段的新变化，积极探索实现共同富裕的道路，在发展中 采取有力措施保障和改善民生，打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会，朝着实现全体人民共同富裕的目标扎实迈进。本文旨在厘清共同富裕的基本内涵和实现方式，从而正确理解共同富裕基础性制度安排，合力共为，共同助力实现共同富裕。

简介：摘要：在幼儿的成长过程中，家庭教育是不可或缺的，然而目前很多家长还是认为幼儿的教育只需教师就行。随着教育的发展，不少家庭开始重视幼儿教育，但其在家庭教育的开展和应用中还存在很多问题。大部分的家长在教育孩子时，家庭教育与学校教育是分开的，导致双方效率低下。其实在幼儿的教育中，家庭教育和学校教育的结合教育是促进儿童身心健康和道德素质培养的关键。因此，本文主要探究了幼儿园家园共育教学的开展对策，以期为幼儿的发展提供一些借鉴。

简介：摘要：共情能力是个体在观察和理解他人情感的基础上，产生与观察对象相似的情感体验并表现出相应行为反应的一种能力。幼儿阶段既是人生的起步阶段，也是幼儿共情能力形成的关键期。从小重视对幼儿共情能力的培养，不但有助于阻止幼儿攻击性行为的发生，而且也有助于幼儿建立良好的人际关系并促进其亲社会行为的形成。但是，由于处于幼儿阶段的个体身心发展还不成熟，且在心理发展上带有明显的以自我为中心的思维模式，从而导致教师在对幼儿共情能力的培养上存在误区，这在一定程度上影响了幼儿共情能力培养的效果。本文正是基于对以上存在问题的思考，并结合当前幼儿共情能力培养的现状，指出了当前幼儿共情能力培养中存在的问题，并在对存在的问题进行分析的基础上提出了有效的对策，以期对提高幼儿共情能力培养和促进教师专业发展提供有益借鉴。

简介：摘要：家庭和幼儿园是幼儿成长的两个重要场所，共同促进幼儿的成长和发展，而家园共育是新时代学前教育的一种全新的教育理念，将家庭和幼儿园合为一个整体，共同促进幼儿的学习和发展。家园共育对幼儿的健康快乐成长至关重要，文章主要从三个方面探讨了家园共育对幼儿成长的重要性以及家园共育存在的问题。

简介：摘要：班主任作为一个班级学生的指导者，在班级管理中，会尝试各种管理班级的方法。本文认为，“共情沟通”技术是班主任管理工作的一项最基本、最有效的技能。班主任拥有“共情”的态度，才能站在学生的立场思考问题，而不是一味教诲、劝说。班主任能以同理、一致、真诚、关爱、支持的态度，让学生觉得被了解、重视、关心，这是建立师生互信关系的良好开端。班主任具备了“共情”这项基本技能，会让学生从心底真正感受到老师的关爱，从而培育学生健康、积极的心态，完善他们的人格，并使其身心得到全面的发展，最终创造一个和谐的师生氛围。

简介：摘要：幼儿刚进入幼儿园，过于依赖父母，不愿离开父母。而在这一过程中，其对幼儿园的生活感觉陌生，缺乏安全感，不愿意在幼儿园学习，这势必会影响幼儿教育。因此，为了保证幼儿教育的有效性，注重实现家园共育是必要的。鉴于此，本文围绕幼儿园亲子活动实现家园共育展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。