简介：历代医家对食疗均极为重视，如唐代医家孙思邈在《千金要方·食治》中指出：“夫为医者，当先洞晓病源，知其所犯，以食治之，食疗不愈，然后命药，食之排邪而安脏腑，悦神志以资血气。”

简介：为探讨围绝经期女性情志异常中、西医发病机理,通过整理近五年相关研究文献,发现围绝经期女性情志异常主要包括抑郁和焦虑两方面,正气亏虚、脏腑失调是引起围绝经期情志异常的中医基本病机;长期慢性应激、HPA轴过度激活、内分泌三大轴系调节紊乱引起免疫系统炎症因子过度激活等共同作用于中枢神经海马是引起围绝经期情绪异常的主要病理改变,其中HPA轴过度激活是基础和关键。

简介：摘要目的探究分析延续护理对产妇产后负性情绪所产生的影响。方法从我院选取2015年4月—2017年7月具有负性情绪的产妇共100例作为研究对象，运用随机数表法将其分为对照组与观察组，每组各50例。其中，对照组产妇采用传统常规的护理措施进行护理，而在观察组中，则采用延续护理，最终对两组患者的焦虑、抑郁情况进行对比分析，并对两组患者的采用不同护理方法的护理效果进行对比分析。结果在进行护理前，对两组患者的焦虑、抑郁评分进行对比分析，数据结果不存在显著差异（P＞0.05）。而在护理完成后，两组患者的焦虑、抑郁评分均明显有所改善，且观察组低于对照组，两组之间存在显著差异，且具有统计学意义。结论在具有负性情绪的产妇中应用延续护理可明显缓解患者的负性情绪，降低产妇出现焦虑、抑郁的情况，具有良好的医学价值，值得推广应用。

简介：吴澄的“性情之真”包含个人情感和共性情感两部分,由此二者出发构建诗学,涉及外在环境、诗歌以及历史变革三个方面。其诗论虽以理学思想为根基,但是深受当时“宗唐”诗风的影响,重视“性情”之说。吴澄通过融合理学和“宗唐”诗风,重新建构起符合元代风潮的诗学理论,弥补了宋季理学家论诗空洞且脱离现实的缺点,开启了元代中后期的理学家以心、性情论诗和宗今师心的论诗风潮。

简介：摘要 : 情境模式作为教学中常用的手段之一，教师可以根据问题、内容等教学需求设置对应的情境，为学生展开想象思考、直观认知等提供有力空间。由于小学生心智还未成熟，对于数学学习存在一定难度，可以合理融入生活案例、场景以及感兴趣的元素等，让学生的认知特点与生活体验相吻合，帮助学生理解数学抽象知识。 本文主要 介绍了情景化教学的特点，探析小学数学教学中融入相关情境的必要性，提出如何有效地应用情境化开展数学教学活动，希望达到预想的教学效果。

简介：郭沫若世尊“郭老”，其书法亦有“郭体”的时誉，此概因他在文学、历史、古文学、戏剧、翻译、社会活动、书法等领域建树卓越。新中国建立以后，“郭体”一度仅次于“毛体”的出镜率。一些报纸、刊物、大学、出版社、文博机构等，都相继采用并长期沿用“郭体”作为重要的形象识别，这些字有的出自于他的亲笔，有的则是他书作里的集字。这不是简单的个体事件，这些事件的趋同说明着“郭体”在社会上已被广泛且深入认同。

简介：

简介：摘要目的调查维持性血液透析（maintenancehemodialysispatients,MHD）患者的依从性情况。方法自行设计调查表对我院目前正接受维持性血液透析的120例患者的依从性进行调查。结果调查结果显示患者在药物治疗、血液透析、饮食、休息、运动、自我管理、定期复查等七个方面的依从性都不同程度的存在问题。结论针对MHD患者依从性存在的问题，迫切需要医护人员不断地改进工作方法，采取措施进行干预。

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿的情绪管理等方面提出了明确的建议和要求。对于幼儿来说,对负性情绪的调节能够帮助他们积极地生活,快乐地成长。运用负性情绪调节绘本有助于家长及教师支持和帮助幼儿进行负性情绪调节,提高情绪管理能力。在理清幼儿情绪、情绪智力、负性情绪等概念的基础上,对负性情绪主题的绘本的运用进行了介绍,旨在为家长及教师运用绘本进行幼儿负性情绪调节,培养情绪智力提供参考。

简介：摘要目的分析儿科女性护理人员负性情绪及压力情况。方法选取湖南省儿童医院103名儿科女性护理人员作为观察组，选取35名该院非儿科系统的女性护理人员作为对照组。应用焦虑、抑郁自评量表、领悟社会支持量表进行评价，应用中国护士工作压力源量表观察压力情况。结果与对照组比较，观察组的焦虑、抑郁评分更高，领悟社会支持评分更低(均P<0.05)。观察组中三者的评分与学历、科室及婚姻情况密切相关(均P<0.05)。观察组压力源由高到低依次为护理专业及工作方面的问题、工作量及时间分配方面的问题、工作环境及资源方面的问题、管理及人际关系方面的问题。两组在护理专业及工作方面的问题、工作量及时间分配方面的问题评分比较，差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组中焦虑及抑郁评分具有正相关性(P<0.05)，焦虑及领悟社会支持评分具有负相关性(P<0.05)，焦虑与压力源中工作量及时间分配方面的问题评分具有正相关性(P<0.05)。结论儿科女性护理人员存在一定程度的负性情绪，同时有明显的压力源，针对性地进行心理干预可能有一定意义。

简介：摘要目的调查二胎产妇产后负性情绪并对其危险因素予以分析。方法选取2016年1月至2017年12月南方医科大学附属深圳妇幼保健院二胎产妇400例，通过焦虑自评量表(SAS)以及抑郁自评量表(SDS)对产妇产后负性情绪进行调查，并根据结果分为研究组(有负性情绪产妇)与对照组(无负性情绪产妇)，比较两组人口学特征，产科特征情况以及社会支持状况，并作多因素Logistic回归分析。结果400例二胎产妇中，负性情绪76例，发生率19.00%，职业、妊娠合并症、分娩陪伴、孕期增重、产前焦虑、产前抑郁、家庭月收入均可能是二胎产妇产后负性情绪的影响因素(均P<0.05)。研究组新生儿性别不满意人数占比高于对照组，早接触早吸吮人数占比低于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。研究组产妇主观支持、客观支持、支持利用度、社会支持总分均低于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。无职业、有妊娠合并症、无分娩陪伴、孕期增重、产前焦虑、产前抑郁、新生儿性别不满意均是二胎产妇产后负性情绪的独立危险因素，早接触早吸吮、客观支持、支持利用度是二胎产妇产后负性情绪的保护因素，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论二胎产妇产后负性情绪的发生风险较高，且无职业、有妊娠合并症、无分娩陪伴、孕期增重、产前焦虑、产前抑郁、新生儿性别不满意均会增加其产后负性情绪发生风险，早接触早吸吮、客观支持、支持利用度可有效降低其产后负性情绪发生风险，值得临床重点关注。

简介：摘要目的探讨心理护理对急诊患者负性情绪的影响。方法临床研究对象是我院2013年4月至2015年8月收治的急诊患者200例，按双盲原则进行分组。护I组护理采取常规急诊护理，护II组在常规急诊护理同时强化心理护理。对比两组患者护理前后的SCL-90量表评分。结果护理前，两组患者SCL-90量表抑郁、焦虑、敌对、躯体化等负性情绪组间经t检验显示差异不显著，无统计学意义（P>0.05）。护理后，护II组SCL-90量表抑郁、焦虑、敌对、躯体化等负性情绪明显低于护I组，组间经t检验显示差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论心理护理对急诊患者负性情绪的影响大，可有效促进其负性情绪的改善和消除，降低其心理应激，对改善患者预后有益。

简介：明代教育家王守仁在《训蒙大意示教读刘伯颂等》中写到：“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎。今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其近自不能已。譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越,自然日长月化。若冰霜剥落,则生意萧索,日就枯槁矣。”他把儿童比作刚刚萌芽的草木,认为顺其自然就会枝繁叶茂,摧挠它就会枯萎。也就是说,对儿童进行教育必须遵循自然主义的教育原则,

简介：摘要负性情绪是指人类因各种原因而形成的不良情绪体验，广泛包括恐惧、抑郁、焦虑、愤怒及厌恶等，主要体现为个体主观不愉快的心理维度与情绪体验。受到不良负性情绪影响人类生理、才智等均会发生明显变化，从而严重危害其日常生活与工作。进而评估各种负性情绪的发生原因，了解其危害与影响，分析改善负性情绪的合理对策已成为纠正负性情绪、改善人类心理健康的重要研究课题。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要目的心理管理干预在烧伤科大面积烧伤患者护理中的应用价值。方法选择2011年-2015年入住我科的70例大面积烧伤（受伤面积30%及以上）患者，根据患者入院顺序，选取患者，以此模式分为常规护理组（35例）和心理管理干预组（35例）。前者实施常规护理，后者在前者基础上，加强心理管理干预，比较两组患者的护理效果。结果两组患者在经过相关干预后，心理干预组在抗焦虑、抗抑郁方面相比于常规护理组，都更胜一筹（P<0.05）。结论在烧伤科患者护理中应用注重心理护理干预，消除患者心理障碍，改善患者心理状态，提升患者的生活质量，同时对护理质量的提高也具有重要作用，基于此，心理干预应引起临床重视。

简介：【摘要】目的：探究对肺癌患者运用叙事护理的临床效果及对患者负性情绪的影响。方法：选择2021年1月至2022年12月我院收治的300例肺癌患者为研究对象，分组方法为数字随机表法，组别为对照组（n=150）与实验组（n=150），运用常规护理纳为对照组，运用叙事护理纳为实验组，对比两组护理效果。结果：干预前两组负性情绪评分对比无差异性（P>0.05）,干预后两组焦虑评分和抑郁评分均有所降低，实验组负性情绪评分降低更加显著（P

简介：摘要：随着新媒体时代的到来，人们传播和获取信息的渠道愈趋多元。然而，负性情绪传播的问题也日益凸显，对受众的身心健康和社会稳定都构成一定的隐患。通过对新媒体时代下用户群体的负性情绪传播现状进行问卷调查，探讨新媒体时代下的负性情绪传播的外在表现和内在机制。调查结果显示，负性情绪在新媒体中的传播呈现传播速度快、传播范围广、传播内容多样化、传播渠道多样化的特点。造成负性情绪传播的原因包括人性因素、社会文化因素和新媒体技术因素等。而负性情绪传播的危害主要体现在舆论引导、社会稳定和个人心理健康等方面。为了解决这一问题，我们需要进一步加强自我调节，提高社会信任、建构健康的网络环境等。