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简介：批改是作文教学过程中必不可少的一环，是作文教学的一个重要环节。作文难改是所有的语文教师的心声。我认为改变单一的老师评改作文的形式，要把修改作文的主动权交给学生，让大家共同议，适当的时候老师点评。总之，作文批改也应力求创新，讲求艺术。同时，要想收到预期的效果，不论写还是改评必须由学生来完成，教师起引导和点拨的作用，从而提高作文批改的效率和效果。

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简介：摘要落实语文学科的人文性是新课标提出的明确要求。在作文批改当中，老师对于学生的真实情感、个性化的表达要大加赞赏和倡导；对不同学生的作文要进行差异评价，给予积极鼓励和真诚欣赏；同时，要创新批改方式，让学生亲自参与批改过程，使学生在自评自改、互评互改中不断提升作文水平，最终实现作文和做人的双赢。

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简介：摘要在批改的过程中，应尽可能地发现学生作文本中的闪光点，哪怕是一个好词，较多地使用鼓励性的语言批改，并在班级恰如其分地讲评，让学生体会到成功的喜悦，激起作文兴趣。要趁热打铁，让学生不断获取新的认识，为其写好下一篇作文，打下了坚实的基础。

简介：摘要富有创意的作文批改新模式——互动批改模式。在作文批改中，老师与学生、学生与学生之间形成多向的互动关系互定标准、互改习作、互推佳作、互谈体会，既可以提高学生的写作能力，又能实现新课标理念，实现由“评”向“改”的转变，实现自主、合作、探究的教学模式。

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简介：根据中职学生的特点，中职数学作业的批改应该遵循广角多元、多样融合、双向互动以及动态发展的原则。这就要在作业批改中做到以下五个结合：学生校对与老师抽查相结合、学生互改与教师辅导相结合、全员登记与重点批改相结合、试题征答与教师讲评相结合以及符号判断与评语矫正相结合。

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简介：对于老师给学生的评价，有人说：“教师的评语如太阳，能照亮学生未来前行的路如钥匙，能打开学生心灵的大门；如种子。能深埋、扎根在学生的心里”。是的，只要是出自老师的口里的，哪怕是一句简短的赞美话语，一则善意的批评。学生听后，都能激起学生学习好数学的动因，与此同时也能坚定学生好数学的信心。

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简介：摘要随着素质教育的推广和提倡，教育改革已被中国教育界和教育理论界提上了日程，其中数学教育改革更是重中之重。与世界其他国家的学生相比，中国学生的算术能力首屈一指，逻辑思维能力也算出类拔萃，却没有培养出能在国际上拿奖的学生，不可不谓可惜。所以数学教育的改革已刻不容缓，培养数学良才是其终极目标。

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