简介：[摘要]目的：为了深入研究对肝胆外科护理实习人员实施多种带教方法干预后，患者家属对护理服务满意度及护理实习人员考核情况。方法：选取我院2020年9月至2021年9月期间收治的肝胆外科护理实习人员共32例，将其随机分组，给予多种带教方法干预措施组为研究组，给予常规带教干预措施组为参照组，研究组和参照组各16例护理人员。对比两组患者家属对护理服务满意度及护理实习人员考核情况。结果：干预期结束后，研究组患者家属对护理服务满意度及护理实习人员考核情况显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对肝胆外科护理实习人员实施多种带教方法干预，可有效改善患者家属对护理服务满意度及护理实习人员考核情况，故方案值得推广。

简介：摘要：目的：分析问题教学法在肝胆胰肿瘤外科临床护理教学中的应用效果，提高实习生的整体教学质量。方法：选取2019年12月1日至2021年11月30日在肝胆胰肿瘤外科实习的66名实习生作为研究对象，均为女生。采用随机数表法将其分为观察组（n=33例）和对照组（n=33例）。对照组采用传统的教学方法，观察组采用问题导向的教学方法。比较两组实习生的教学满意度和学习成绩。结果观察组实习生在理论知识（21.85±1.15）、基本技能（21.61±1.22）、案例分析（22.94±0.70）、主动学习（23.06±0.70，结论：以问题为导向的教学方法能显著提高实习生在肝胆胰肿瘤外科护理教学中的教学效果和满意度，值得临床推广和应用。

简介：【摘要】针灸操作是中医住院医师规范化培训中必须掌握的临床技能操作之一，住培医师入科即接受针灸基本操作及实践，临床带教老师应用一对一、CBL教学（cement bond logging，CBL）、PBL教学法（problem-based learning，PBL）等不同的教学方法。1个月后，临床操作考核。通过运用不同的教学方法提高住培医师的学习兴趣、提升住培医师的针灸操作水平，不断探讨、完善最优化的教学方法。

简介：

简介：【摘要】目的：探究基于学习通过网络教学平台的混合式教学在临床护理技能培训中的应用价值。方法：于2021年6月--2022年6月之间择取90例护理实习生为研究范例，按照随机数字表法进行分组，分为对照组、观察组，每组中均有45例。对照组展开传统带教方法，观察组展开基于学习通过网络教学平台的混合式教学。对比组间的带教效果。结果：观察组中护理实习生的基础护理理论知识、临床护理操作技能、总分数据均高于对照组，组间差异性存在统计学意义，P＜0.05。观察组教学方法、教学效果、教学内容、师生沟通、总分均显著高于对照组，组间差异性，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于网络平台的混合式教学模式带教效果显著，可提升护理实习生成绩，同时提高带教满意度。

简介：摘要《药事管理与法规》课程是我校药学及药品经营与管理专业的专业课程之一，近年来，国家对药学专业技术人才的执业药师考试越发重视，根据国家执业药师考试药事管理与法规的考试大纲要求，通过分析扩充药事管理与法规的教学内容、开展PPT展示、制作简报竞赛、案例教学、角色扮演等方法，提出了对药事管理与法规教学改革的内容、方法和评价手段的建议，旨在提高教学效果、提升学生的学习能力。

简介：摘要在信息化背景下，“互联网＋教育”模式全面展开，针对目前《病理学》传统教学模式的现存问题，思考今后的改革方向，充分利用互联网的优势，实现传统与网络教学相结合的方式，并提出可行性的教学方法。

简介：[摘要]目的：探究持续质量改进教学方法对急诊护理带教质量的提升作用。方法：选取本院急诊护理实习生80名，随机分为两组，各40例，对照组采取常规教学方法，研究组件加以持续质量改进教学方法，对比两组的教学效果。结果：干涉后，与对照组相比，研究组实习生的各项指标均显著偏优（P<0.05）。结论：持续质量改进教学方法能够显著改善急诊护理带教教学质量，值得推广。

简介：【摘要】目的 对有关胆石症诊断及治疗的外科临床实习教学方法做一简单研究。方法 选取2021年在我院外科外科临床实习学生55名作为研究对象，根据教学方法的不同，分成对照组17名和实验组各38名，对照组实施传统带教方案，实验组按照循证医学原则制定方案，比较两组的学生的出科理论成绩及实践考核成绩。结果 实验组实习学生的理论考试成绩和实践操作成绩均高于对照组，组间数据相比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在外科临床实习教学过程中，按照循证医学原则制定教学方案进行教学的效果显著，能明显提升实习学生的理论知识水平和实践操作能力，应当在临床上作进一步的推广。

简介：摘要：近年来，持续质量改进（Continuous Quality Improvement，简称 CQI）教学法的研究已经成为国内护理教育的热点，它是一种以质量为导向的教学方法，强调教学工作的持续改进。在临床护理带教中，运用 CQI教学法可以使实习护士在实践中掌握临床技能，增强分析问题和解决问题的能力。同时， CQI教学法也能够使临床带教老师在工作中不断学习和提高自己的业务水平，从而更好地为临床护理工作服务。本文通过 CQI教学法提升重症护理带教质量的作用评价，以期为国内护理教育同行提供借鉴。

简介：[摘要]目的：分析中西医结合妇产科护理学教学方法。方法：研究对象选取的是各院校实习生共100人，随机分为对照组与观察组，对照组将接受常规的教学模式；观察组应用多元化的教学策略。对比实习生的理论与实际操作的成绩。结果：经过对比后发现，观察组的理论与实际操作成绩优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于妇产科护理学教学中采取中西医结合教学，能够有效提升实习生的成绩，值得进行临床推广。

简介：摘要：素质教育为近些年来我国一项重要的教育思想和目的，在临床医学教育中也要贯彻这一思想，使得临床理论知识与临床理论充分结合，临床思维能力培养是医学生素质教育的核心，对医学生临床思维能力培养加强，对其逻辑思维进展强化训练，以此促进临床思维才能提升，是医学生综合素质提升的关键。本研究以临床医学生临床思维能力培养为分析主题，分析内容报道如下。

简介：【摘要】目的 探讨以问题为导向的教学方法在医院药学带教中的应用效果。方法 选取 2017年至 2019年 在我院药学部实习的65例实习生作为研究对象，随机分为观察组与对照组，其中观察组 33例，对照组 32例 。对照组采用传统的教学方法，观察组采用以问题为导向的教学方法，对比两组实习生的教学效果。结果 经教学后，观察组实习生的技能与专业知识成绩均高于对照组，P＜ 0.05；观察组实习生对教学的满意度也高于对照组， P＜ 0.05，两组数据差异具有统计学意义。结论 以问题为导向的教学方法在医院药学带教中的应用效果较好，可以提高实习生的技能与专业知识成绩，增加实习生对教学的满意程度，值得大力推广和应用。

简介：

简介：摘要：目的：分析结合PBL学习模式开展临床护理实习生线上教学的效果。方法：选取2022年1月~12月临床护理实习生55名，教学模式分组，A组（PBL学习模式+线上教学）27例，B组（常规线上教学）28例，比较学生素质、教学满意度。结果：学生素质比较，A组[（98.27 ± 1.30）分]高于B组[（88.27 ± 3.01）分]，差异有统计学意义（P＜0.05）；教学满意度比较，A组优良率[100.00 %（27 / 27）]高于B组[85.71 %（24 / 28）]，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在针对临床护理实习生开展线上教学过程中，科学结合PBL学习模式，可提高实习生专业素质，提高教学满意度，应用价值显著。

简介：

简介：摘要：目的：探究分析优化影像护理对提高急性脑卒中患者影像检查效率的应用效果。方法：本次研究开展期间，选取82例急性脑卒中患者作为研究对象，已经对其基本资料进行综合分析，与此同时将82例患者分配为两个小组，即对照组、观察组，每组41例，例如在对照组内需实施常规护理，观察组则实施优化影像护理，对比两组的影像检查效率。结果：据数据分析看，观察组的影像检查计时、结果报告计时指标均优于对照组（P＜0.05）。结论：通过优化影像护理的实施有助于提高急性脑卒中的影像检查效率。

简介：摘要：认知是专门与大脑功能和心理过程有关的信息的了解，感知和处理行为。 因此，认知学习是关于使用思维进行学习，这种思维可能会受到外部和内部因素的影响。认知学习理论可用于解释和促进临床知识的保留和翻译。通过一系列与临床教学实践有关的六个概念介绍了该理论及其应用：间隔学习；交织；自我练习；反射 ; 和精心制作。 讨论每一种方式都可以使临床教师在实践中轻松应用。

简介：摘要护理学是一门集理论性、技术性为一体的临床应用学科，是护理专业的核心主干课程，其教学目标是培养“实用型”护理人才。合作性学习在护理学基础教学中的应用，有助于激发学生自主学习兴趣，活跃课堂气氛，增强其分析问题能力，提高人际沟通能力，加深其对护理知识的深刻认识。本文就合作性学习在护理学基础教学中的应用进行了探讨。

简介：摘要：基于问题导向学习的产科护理教学改革与实践旨在应对传统产科护理教学中存在的种种挑战与不足。通过以问题为导向，我们追求一种更为灵活、实践性更强的教学模式，致力于探索新的教学路径与实践方案。在这一新模式下，我们不再将教学重心仅仅放在教师身上，而是更加注重学生的主动参与与实践机会。通过构建具体的问题情境，我们能够激发学生的学习兴趣，引导他们自主思考、探索解决问题的方法。同时，我们也倡导团队合作与交流，培养学生的协作能力与沟通技巧。通过这一全新的教学理念，我们旨在提升学生的实践能力与护理质量，以更好地满足医疗服务的实际需求。