简介：摘要：目的：探究双心医学模式治疗高血压合并焦虑抑郁患者的临床疗效。方法：选取我院2019年5月～2021年5年收治的50例高血压合并焦虑抑郁患者作为研究对象，通过随机分层的方式，划分成2组，各25例，一组设定成A组，实施常规治疗模式，另一组设定成B组，在常规治疗模式的基础上，增加了双心医学模式，对比两组患者高血压与焦虑抑郁控制效果。结果：B组SBP/DBP水平的（126.15±12.22）/（87.02±7.46）mmHg低于A组的（137.36±15.78）/（95.16±9.75）mmHg；B组SAS评分的（49.16±3.08）低于A组的（55.23±3.47）；B组SDS评分的（48.57±2.49）低于A组的（54.52±3.10）。结论：对高血压合并焦虑抑郁患者治疗时，双心医学模式的应用效果更加良好，可有效改善患者血压水平与情绪状态，有利于提升患者生活质量。

简介：摘要 目的 比较PBL和CBL两种教学方式在胸外科临床护理教学中的应用效果。方法 在2019.5月--2021.5月在我院胸外科实习的护生中选取76名作为研究对象，随机分为两组，一组接受PBL教学，另一组接受CBL教学。比较两组护生出科时的考试成绩和教学回馈。结果 PBL组护生出科时考试成绩中病案分析、问答题平均分数和总分低于CBL，差异具有统计学意义（p0.05）；CBL组护生总回馈情况优于PBL组，差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】目的：分析对急腹症患者采用急诊预检分诊模式的临床应用价值。方法：我院于2021年5月开始实施急诊预检分诊模式，选择2021年1月-4月100例急诊急腹症患者作为对照组，选择2021年6月-10月100例急腹症患者作为研究组，对2组患者临床诊治情况进行回顾性分析。结果：研究组患者的诊治评估时间、诊治等待时间、诊治时间均显著低于对照组，组间数据具有统计学差异P

简介：【摘要】鉴于社会经济的稳步发展，医学技术持续进步，但由于诸多因素的存在使有疾病治疗需求群体日渐增多，使之对医学人才要求更为严格。以中医养生学为例，具有教学内容广、教学难度高等特点，不利于临床教学活动的施行，更谈不上人才培养。笔者以自身经验，对中医养生学教学模式予以思考，以供借鉴。

简介：【摘要】目的：调查在糖尿病社区护理期间采取健康教育模式的应用效果。方法：抽选94例2020年10月到2021年10月间诊治的糖尿病患者进行分析，以计算机数表法将其分成参比组和研究组，各47例。参比组和研究组分别实施常规护理、健康教育模式，在完成对两组患者的护理后详细比较组间血糖值和患者对护理的满意度。结果：研究组护理后的血糖水平均较参比组更低，研究组护理后患者的满意程度较参比组更高，组间评价结果显示P＜0.05。结论：在糖尿病社区护理期间采取健康教育模式能帮助患者更好的降低并稳定血糖水平，使患者对护理服务更加满意。

简介：摘要：目的：探究3H+6H护理模式在老年住院患者中的应用效果。方法：选取2022年1月~2022年6月在我院就诊的老年患者80例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组采用3H+6H护理模式。统计两组患者的护理满意度以及生活质量。结果：观察组患者的护理满意度以及生活质量均优于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析对急腹症患者采用急诊预检分诊模式的临床应用价值。方法：我院于2021年5月开始实施急诊预检分诊模式，选择2021年1月-4月100例急诊急腹症患者作为对照组，选择2021年6月-10月100例急腹症患者作为研究组，对2组患者临床诊治情况进行回顾性分析。结果：研究组患者的诊治评估时间、诊治等待时间、诊治时间均显著低于对照组，组间数据具有统计学差异P

简介：【摘要】鉴于社会经济的稳步发展，医学技术持续进步，但由于诸多因素的存在使有疾病治疗需求群体日渐增多，使之对医学人才要求更为严格。以中医养生学为例，具有教学内容广、教学难度高等特点，不利于临床教学活动的施行，更谈不上人才培养。笔者以自身经验，对中医养生学教学模式予以思考，以供借鉴。

简介：【摘要】：目的：分析人性化护理模式对疝气手术围手术期的效果。方法：对象是2020年4月~2022年4月在我院接受手术治疗的130例疝气患者。用抽签方法分为两组，分别是人性化组（开展人性化护理）和对照组（开展常规护理）。观察两组患者术后疼痛程度、住院时间和护理满意度。结果：人性化组患者术后疼痛评分低于对照组，同时人性化组患者有更短的住院时间，P＜0.05。人性化组患者对护理工作的满意度明显高于对照组，P＜0.05。结论：疝气手术围手术期实施人性化护理模式能够帮助患者减轻术后疼痛，缩短康复时间，从而收获患者更高的满意度。

简介：【摘要】目的 探究综合护理模式对于老年肛肠疾病术后便秘的防治效果。方法 选择大连大学附属新华医院2020年4月~2022年4月期间接诊的88例老年肛肠疾病术后患者开展研究，随机抽签法分为对照组（n＝44例，进行常规护理）、（n＝44例，在常规护理基础上采用综合护理模式），对比护理效果，包括术后便秘发生率、护理满意度评分。结果 护理后，观察组术后便秘发生率2.27%较对照组18.18%低（P＜0.05）；观察组护理满意度评分较对照组高（P＜0.05）。结论 综合护理模式的作用效果更理想，利于降低老年肛肠疾病术后患者便秘发生率，提高护理满意度，值得借鉴。

简介：摘要：中药学在中医学科中具有极为重要的作用，是连接学生基础理论知识与临床实践能力的重要桥梁，具有承上启下的作用，因此高职院校教师需要对中药学学科引起重视。随着我国素质教育以及互联网时代的持续深入，传统的教育模式已经无法满足学生的学习需求，与社会发展存在一定矛盾，所以教师需要做好分析，了解在“互联网+”时代下中药学学科的教学需求，建立混合式教学模式，将线上教育、线下教育全面结合，为学生营造良好的学习氛围。为此，本文就以“互联网+”为背景，对中药学混合教学模式改革措施开展深入分析。

简介：摘要:目的：探究改善肛肠病患者术后疼痛的中医护理模式。方法：选取2018年8月至2021年8月本院80例肛肠病术后患者，随机分入对照组和观察组中，每组40例。对照组采用常规护理方式，观察组采用疼痛护理联合康复训练方式。比较两组患者术后疼痛评分、生活质量。结果：两组患者术后1d疼痛评分对比无统计学意义（P＞0.05）；术后3d、术后7d观察组患者疼痛评分均低于对照组（P＜0.05）。观察组患者健康状况、身体机能、心理健康、社会功能评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：将疼痛护理联合康复训练在肛肠病术后患者中进行应用，患者减少疼痛，预后得到改善，生活质量提高，值得推广。

简介：【摘要】目的 探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法 研究对象60例为糖尿病病人，入院后以电脑随机法分为A（n=30）、B（n=30）两组，病人均接受糖尿病常规护理管理干预，B组联合全程健康教育干预，并将干预效果进行组间对比，研究起止时间为2021年6月－2022年6月。结果 B组较A组血糖控制效果更佳，自我护理管理能力及健康知识认知评分均更高，对比均有统计学意义（P〈0.05）。结论 全程健康教育模式的运用可以提高糖尿病病人疾病健康知识的了解和自我护理管理能力，从而发挥辅助治疗作用，并积极影响血糖水平管理作用，应该被逐步推广应用。

简介：摘要：目的：分析对脑出血患者实施互动护理模式的价值。方法：抽取我院2021年9月到2022年6月32例脑出血患者为研究对象，随机做规范分组处理（每组纳入16例）；对照组开展常规护理，观察组给予互动护理模式；将两组心理适应、生活质量加以观察并对比。结果：与对照组相比，观察组患者心理适应能力以及生活质量呈较高显示（P＜0.05）。结论：对脑出血患者实施互动护理模式具有显著效果，可提高患者心理适应和生活质量。

简介：摘要：目的：在骨科治疗中，患者接受骨科手术后，会经历一段恢复期，在此期间，护理人员为患者提供中医康护护理服务，本研究主要探讨这一护理模式的实际使用效果。方法：研究人员所选择的研究对象均是在本医院接受治疗的骨科患者，所有患者均已接受手术，且处于恢复阶段，人数50人，起止时间是2021年5月-2022年5月。确定研究对象后，对其进行随机分组，将其划分两组，第一组是优化组，第二组是普通组，护理人员对两组患者实施不同的护理措施，第一组应用中医康复护理，第二组应用常规护理，然后对两组效果进行对比。结果：在本次研究中，将护理后的抑郁焦虑改善程度、疼痛程度、并发症作为评价指标，结果标明，接受中医康复护理的患者这三项指标均优于另一组。结论：医院要认真研究中医康复护理模式，确保护理人员能够熟练掌握这一护理措施应用方法，合理对接受手术的恢复期阶段患者进行护理，使其拥有更加愉悦的心情，避免其始终被剧烈的疼痛所困扰。

简介：【摘 要】目的：为有效提高患者手术室的护理质量及满意度，改善患者不良心理状态，对人性化护理模式的应用效果作进一步探究，为临床提供参考依据。方法：回顾性分析2021年1月-2021年12月期间在本院接受手术治疗的患者为研究对象，共计60例，按接收治疗顺序平均分为对照组和观察组（每组各30例）。结果：统计研究表明，两组患者在采取不同的护理方法后，通过人性化护理干预措施的观察组患者焦虑、抑郁评分及护理满意度方面明显优于对照组，护理质量较对照组明显更高，组间数据差异明显，P＜0.05，说明存在对比意义。结论：分析表明，人性化护理干预对手术治疗患者的不良心理状态有显著改善作用，有效提升患者的护理质量，提高患者满意度，进而促进医患关系和谐，护理效果显著，应用价值良好，对此护理方案建议大力推广应用。

简介：【摘要】目的：研究手术室护理教学中实施以案例联合简化DSCE模式的价值。方法：2020年1月~2021年3月，纳入在我院手术室年轻护士54例，以抽扑克法均分为观察组、对照组。观察组实行以案例联合简化DSCE模式，对照组采用一般教学法，对比护生带教满意程度及考核成果。结果：观察组总体带教满意度为96.30%，相较于对照组（77.78%）更高，差异有可比性（P0.05）；带教后两组成绩均有提高，观察组整体考核成绩优于对照组，差异显著(P

简介：【摘要】 目的 探索癌症患者疼痛宣教的新思路、新渠道，分析互联网+微课程模式用于癌症患者疼痛宣教的效果。方法 将2020年6月~2021年6月肿瘤科入院患者进行筛查，选择NRS评分≥4分的患者120名，根据随机数字表法将患者分为观察组与对照组，对照组给予常规疼痛宣教，观察组结合互联网+微课程模式进行宣教。分别对出院1个月后两组患者的服药依从性、自我效能及生活质量改善情况进行比较。结果 观察组服药依从性、自我效能各项评分、生活质量各项评分均显著高于对照组(P＜0.05)。结论 互联网+微课程技术可以有效增强癌症疼痛宣教的效果，调动患者学习癌痛知识的积极性。

简介：【摘要】：目的：分析人性化护理模式对疝气手术围手术期的效果。方法：对象是2020年4月~2022年4月在我院接受手术治疗的130例疝气患者。用抽签方法分为两组，分别是人性化组（开展人性化护理）和对照组（开展常规护理）。观察两组患者术后疼痛程度、住院时间和护理满意度。结果：人性化组患者术后疼痛评分低于对照组，同时人性化组患者有更短的住院时间，P＜0.05。人性化组患者对护理工作的满意度明显高于对照组，P＜0.05。结论：疝气手术围手术期实施人性化护理模式能够帮助患者减轻术后疼痛，缩短康复时间，从而收获患者更高的满意度。

简介：【摘要】目的：研究在CT室检查过程中采取SBAR沟通模式的应用成效。方法：将2022年3月~12月期间在我院进行CT检查的部分病患作为研究对象，病患数量为210例，分成2组，一组采取SBAR沟通模式（实验组，105例），另一组进行一般沟通（对照组，105例），对比两组在检查期间的不良事件发生情况以及病患依从性。结果：实验组的护理不良事件发生比较少，总发生率偏低，但病患在检查期间的依从性明显偏高，与对照组相比较，指标间差异存在统计学意义。结论：SBAR沟通模式应用在CT室管理中的实践价值比较高，值得推广。