简介:摘要教学时,要鼓励学生提出与众不同的看法,甚至是老师或其他同学一时想不到的问题,这是学会提问题的关键。有些学生提出的问题与教学内容有偏差,教师应给予积极的肯定,尊重他们的人格,然后组织学生讨论。只要引导得法,学生就会提出思维含量高的问题。
简介:摘要引导学生提出问题,首先要尊重情感,使学生有“疑”敢“问”;其次要激发兴趣,使学生想“疑”乐“问”;再要施展空间,让学生见“疑”必“究”;还要授其方法,使学生有“疑”善“问”,学生自力学习,形成独立自尊的健全人格。
简介:摘要:小学和幼儿园的衔接过程是非常重要的,这不仅仅是幼儿在成长过程中所面临的第一个人生转折点,也是教师在教学工作中所面临的重要的教学问题,所以在开展不同的幼小衔接教学活动的过程中,都是要提高对于活动的开展质量,这样才能够不断的帮助幼儿顺利的度过相关的学习活动,并且能够让幼儿的学习能力的发展,也可以有一个高效的学习效率,所以在对于不同的幼儿园的知识内容的讲解,与小学教育的差异性,进行合理对比分析的过程中,才能够不断的提高对于幼小衔接活动的开展有效性,也能够增强幼儿在这个过程中,对于知识内容的解读情况,所以教师在对于不同的教学策略都进行合理选择的前提下,都需要从幼儿园的实习教学情况中出发,这样才能够不断的优化对于知识内容的教学效果,因此,本文就幼小双向衔接意识探析,进行讨论,并提出指导建议。