幼小双向衔接意识探析

幼小双向衔接意识探析

向艳华

广元市朝天区大豪博爱幼儿园 628012

摘要：小学和幼儿园的衔接过程是非常重要的，这不仅仅是幼儿在成长过程中所面临的第一个人生转折点，也是教师在教学工作中所面临的重要的教学问题，所以在开展不同的幼小衔接教学活动的过程中，都是要提高对于活动的开展质量，这样才能够不断的帮助幼儿顺利的度过相关的学习活动，并且能够让幼儿的学习能力的发展，也可以有一个高效的学习效率，所以在对于不同的幼儿园的知识内容的讲解，与小学教育的差异性，进行合理对比分析的过程中，才能够不断的提高对于幼小衔接活动的开展有效性，也能够增强幼儿在这个过程中，对于知识内容的解读情况，所以教师在对于不同的教学策略都进行合理选择的前提下，都需要从幼儿园的实习教学情况中出发，这样才能够不断的优化对于知识内容的教学效果，因此，本文就幼小双向衔接意识探析，进行讨论，并提出指导建议。

关键词：幼小；双向衔接意识；指导幼儿建立规则意识；掌握必备知识；主题教育活动

面对不同的教学工作的开展，教师都需要从实际的教学情况中出发，对于相关的教学环境都可以进行良好的创设，这样才能够增强幼儿教科当中的学习兴趣，也能够让幼儿对于不同的知识内容都可以进行对比分析，而且教师在将小学知识内容的讲解差异性，与幼儿到教学课程体系，进行合理对比的过程中，也能够对于不同的幼小衔接活动的开展有一个具体的规划，这样才能够不断的帮助幼儿提高自己对于陌生环境的适应能力，也能够让幼儿对于相关的知识内容都可以进行回答解读和分析，这样才能够提高幼儿对于不同的知识理论的学习观点，也能够让幼儿在这个过程中，都可以逐渐的培养起自己的独立学习的思维意识。教师在运用多元化的教学策略，对于不同的幼小衔接的教学活动的开展，变得更加高效的前提下，也需要指导幼儿建立不同的规则学习的意识，这样才能够不断的增强幼儿在课堂活动中对于学习纪律的遵守，可以让幼儿有一个良好的学习效果的呈现，并且能够在帮助幼儿教育理论知识内容，进行合理有效运用的前提下，才能够提高幼儿对于知识内容的学习解读和分析。所以，教师都需要重视对于不同的幼小衔接活动的开展形式，这样才能够不断的增强幼儿的适应学习能力。

一、指导幼儿建立规则意识

在指导幼儿建立不同的规则意识的前提下，教师都可以与幼儿进行良好的沟通和交流。

例如，在培养幼儿的学习规则意识的过程中，教师都需要引导幼儿对于班级的学习规律进行合理有效的遵守，能够让幼儿在这个过程中，优化自己的学习效果，教师在帮助幼儿掌握不同的理论知识内容学习过程的前提下，也能够不断的引导幼儿对于知识内容都可以进行合理的探究，在提高幼儿的学习效率的过程中，教师都可以培养幼儿的认知学习的思维意识。通过开展不同的幼小衔接活动，也能够帮助幼儿建立自己的学习思维体系。

二、指导幼儿掌握必备知识

通过让幼儿对于不同的重点这些内容进行合理的掌握，才能够提高幼儿的分析学习的思维意识。

例如，在指导幼儿掌握不同的知识内容的前提下，教师都需要将课堂中的教学重点进行合理的划分，也能够让幼儿通过不同的游戏活动的参与，对于重点知识内容都可以有一个良好的学习印象，这样才能够减轻幼儿在参与到不同的幼小衔接活动过程中，所面对的学习压力，所以教师在为幼儿创设良好的学习环境的过程中，都需要通过趣味性的教学形式，开展不同的幼小衔接的活动，这样才能够提高幼儿在活动过程中的参与学习的兴趣。

三、注重开展主题教育活动

注重不同的主题教育活动的开展，也能够让幼儿在这个过程中，有一个良好的学习的发挥，并且能够让幼儿的思维能力变得更加的高效，这样幼儿在参与幼小衔接活动的过程中，才能够有一个良好的学习表现。

例如，教师通过对于不同的主题教育活动的开展，都可以培养幼儿的独立分析到学习观点，这样才能够让幼儿在这个过程中，增强自己在课堂中的学习自信心，也能够通过游戏化教学活动的参与，不断的提高幼儿园的自主分析的学习思维意识，所以在接受不同的教学资源的应用，能够帮助幼儿对于理论知识内容，都可以进行合理分析和探究的前提下，才能够不断的帮助幼儿对于知识内容进行合理的理解。幼儿才能够提高自己对于不同的知识内容的学习接受程度，也能够在这个过程中，不断的增强幼儿教育知识能力的学习和表达，提高幼儿的语言表达能力是非常重要的，能够让幼儿与他人进行良好的沟通和交流，所以教师在注重不同的幼小衔接活动开展的过程中，都可以将主题教育的理念进行合理的渗透。

总而言之，在面对不同的教学环境变化的过程中，教师都需要发挥幼儿对于知识的学习和解读的能力，这样才能够提高幼儿的核心素养，也能够让幼儿对于自己的学习优势进行合理有效的应用，而且教师在开展主题教育活动的过程中，都可以指导幼儿掌握必备的知识内容，这样才能够不断的提高幼儿对于陌生环境的适应能力，能够让幼儿的学习特点得到良好的发挥，并且能够在帮助幼儿提高自己的学习思维的过程中，教师都可以借助不同类型的幼小衔接活动的开展，提前让幼儿对于不同的学习内容进行合理的理解，并且能够帮助幼儿展示自己的学习优势，能够让幼儿在参与不同的幼小衔接互动的过程中，都可以给予良好的学习反馈。

参考文献：

[1]陶璐. 幼小衔接面面观[J]. 文渊（小学版）,2019(1):579.

[2]李红丽. 幼小衔接策略探究[J]. 甘肃教育,2019(1):80.