简介：摘要：随着新课程改革的持续推进，以人为本的教育理念正在逐步深化，在实现“人人学有价值的数学 ,人人都能获得必需的数学 ,不同的人在数学上得到不同的发展”的改革之路上，对小学数学课堂提出了新的挑战。新课标下的数学课堂，注重学生数学素养的培养，逻辑推理作为数学素养中的重要组成部分，利用小学数学课堂培养学生逻辑推理是每位教师都必须认真思考和总结的课题，这一课题任重而道远，还将在不断的探索中持续推进，上下求索。

简介：摘要：对于小学生来说，数学抽象难懂。有的教师仍然以口头讲述的形式开展教学活动，其他教学方式只能够提供辅助作用，这一点导致小学数学教学质量停滞不前，学生难以形成良好的逻辑思维能力。另外，有的学生个人的人生阅历不足，对教师所讲解的理论知识存在理解上的困惑，无法理解透彻。因此，很多学生出现了思维逻辑能力不断下降的问题，进而导致学困生的数量持续增加。

简介：摘要：对于学龄前儿童来讲，幼儿的价值观、思想以及个性都处于发展的重要时期，所以在学龄前的教育阶段，一定要对幼儿的数学逻辑思维进行更好的培养和启蒙，才能保证幼儿在日后的学习和生活中有着良好的发展，这是基础性的教育工程。所以教师要考虑到幼儿的兴趣，将其引导在数学的运算和认识上，同时有意识地去发展幼儿的思维，促进幼儿问题分析、解决和发现的能力。数学作为锻炼幼儿思维和实践能力的一种基础学科，对于幼儿人格塑造以及幼儿的思维能力发展都有着十分重大的促进作用，同时学龄前儿童也正处于在逻辑思维能力发展的关键时期，教师一定要根据教育指导纲要对其数学能力进行培养，确保其思维习惯实现质的飞跃，为幼儿日后的学习和生活奠定基础。

简介：摘要：数学学科作为一门理科专业，对思维能力具有很大的要求，是非常有难度的一门学科，因此教师想要给学生打好基础就需要教师通过多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣，进而引导学生养成良好的数学逻辑思维能力，基于此，本文通过对小学数学学困生逻辑思维能力的意义进行探究，分析出培养学困生数学逻辑思维能力的有效策略。

简介：摘要：在小学数学课堂当中，教师希望能够培养学生具有较强的学科素养，也希望能够使学生在数学学科的学习环节中感受到学科魅力，并有收获逻辑性思维能力。为此论文首先分析了小学数学教学环节中，学生们逻辑性思维能力的培养现实状况，并提出了两项建议优化策略，认为需要做到坚持因材施教原则并使用提问引导方法，通过这两种教学手段才可以使得 学生们 都收获较强的逻辑性思维能力。

简介：摘要：逻辑思维能力是对事物进行观察、比较、分析、概括、判断、推理等一系列思考过程的能力，对于小学生的数学学习十分重要。近些年我国小学数学教学水平有了较大提升，但很多小学生的数学逻辑思维能力却没有得到明显提高。

简介：

简介：摘要： 随着教育改革的推进， 初中数学教学目标也随之出现了比较的转变，这也给初中数学教师带去了新的挑战，怎样在课堂教学过程中完成对学生逻辑思维能力的培养已经逐渐变成了教师亟需解决的关键问题。然而，在实际教学过程中，很多教师所采用的方法都还比较滞后，课堂氛围也比较枯燥乏味，很难将学生的主观能动性充分激发出来。所以，初中数学教师要想更加高效的完成知识教学，必须跟上教育改革的步伐，以学生为主体进行教学方法的优化创新，从而营造更为和谐轻松的课堂氛围，调动学生参与知识学习的兴趣，进而使自身的课堂教学质量得到进一步提高，增强学生的数学素养。因此，本文提出了几点在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的建议。

简介：摘要：作为一名小学数学教师来说，如果想要确保教学活动的顺利开展提升自身教学质量与效率，那么就必须要充分了解学生对知识的运用情况，思考如何提高学困生对课堂学习的积极主动性。学困生欠缺较好的逻辑思维，很难理解抽象的数学概念，因此他们也无法把握学习数学的整体脉络，在一定程度上抑制了学科能力的养成。对此，教师在日常教学中要积极思考怎么样才能够将学困生的逻辑思维能力提升上去，构建更优质的知识探索平台，强化学科教育的高效性。 

简介：摘要：在新课改的要求下，新的教学理念要求小学数学教学，除了要教授小学生基本的数学知识以外，还要注重小学生逻辑思维能力的培养以及创新意识的培养，要推动小学生的全面发展，促进小学生在数学方面综合能力的提高。因此教师在小学数学的课堂教学中，不仅要注重知识的传授，还要注重逻辑思维能力的培养，而且良好的逻辑思维能力有助于小学生更好的学习和解决数学问题，能帮助小学生更好的学习数学。

简介：摘 要：随着城市的不断发展，城市特色趋同现象也引起了广泛关注，城市中生活的人对城市特色的需求也日趋强烈。 本文拟通过对城市特色的概念解读、理论研究进行分析及经验总结， 对 如何 塑造城市特色做出指导性规定和控制性要求。

简介：摘要：数学这一门学科，在小学阶段，相较于其他基础科目，对学生的天赋要求比较高，注重考验他们的逻辑思维与抽象思维。而通过学习数学，学生的思维能力也能逐步获得提高，为以后其他的理科学习建造巩固的基石。因此，对于学生在这方面的能力锻炼应该从小开始。本文将介绍锻炼学生的逻辑思维的意义以及常用方法，并提出可以促使该能力提高的措施。

简介：摘要：数学的学习是培养锻炼思维能力和知识技能掌握的重要学科，贯穿了学生们整个学习生涯，在目前教材碎片化知识要点中，进行学生逻辑思维的培养能有效帮助教师提高教学的质量。由此作为契机，本文浅要论述了小学阶段提高逻辑思维培养教学的重要意义，同时也为教师在进行教学提供方法策略为学生提供更基础教学。

简介：摘要：小学生处在培养能力的初期阶段，在这个阶段养成的良好习惯将为他们日后的长远发展起到关键作用。作为小学阶段的基础学科，数学是小学学习的重要部分。但是数学是一门依托严密的逻辑的学科，对于不少小学生来说是心中的难点。为助力学生学好数学，教师应当改进教学模式，着重于塑造学生的逻辑思维能力，使得学生在面对问题时能够主动思考，积极解决。问题是引导思考的良好方式，本文首先简要说明了小学数学教学中培养学生逻辑思维的重要性，接下来结合实际，探讨了小学数学教学中基于问题培养学生逻辑思维能力的几种有效策略，希望对小学数学教学有所助益。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，小学数学课堂教学中的教学目标也发生了很大的转变，不仅需要对学生进行数学理论知识的传授与讲解，同时更应培养学生的自主学习能力、思维能力以及解决问题的能力。其中逻辑思维能力是学生思维能力体系中非常重要的组成部分，在对具有严谨逻辑性数学学科的学习过程中，发挥着不可忽视的作用。因此，这就需要教师应积极的进行自身教学理念的转变，充分认识到逻辑思维能力培养的重要意义，并在此基础上对小学数学课堂教学的模式、手段及活动进行积极的创新、更新与改革，以此实现学生逻辑思维能力的有效培养，为学生今后的学习、生活及发展奠定良好的基础。

简介：摘要：在时代与社会高速发展的背景下教育事业迎来更高的挑战，学生的思维能力培养是现阶段教学中重要部分。培养学生的逻辑推理能力是数学教学的重要任务，许多数学概念、公式、定理、法则都是数学家经过无数次猜想、推理验证得出的结果，学好数学离不开良好的逻辑推理能力，通过数学学习，学生也应该在逻辑推理能力上获得发展与提升，因此，数学教师越来越重视学生逻辑推理能力的培养。本文立足于小学数学教学，对逻辑推理的定义和教学意义进行简单论述，探究在小学数学教学中培养学生逻辑推理能力的方法以及教学实践。

简介：摘要：数学这门课程需要学生具有较强的逻辑思维能力，学生学习数学的质量、效率与学生的思维逻辑、教学方法具有重要关联，而小学数学是启发学生逻辑思维的基础课程，也是培养学生数学逻辑思维的重要时期。通过教师的有效培养，能帮助学生逐渐养成良好的自主探究、自我学习、发现问题、解决问题的习惯，从而减轻学生的压力，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率，以此来促进学生的发展和学习，为学生将来的学习和发展奠定良好的基础。

简介：摘要：当今社会，信息技术的发展度和推广度在一步步提升，随着素质教育的扩展，教育不再只是注重学生的文化成绩，更多时候开始侧重于学生的综合能力，少儿编程开始在基础教育方面发挥着重要作用。学习编程有利于培养小学生的计算能力，逻辑思维能力和自身的创新能力。同时，编程思维也将进一步促成学生的创造力，团队协作能力和系统性思维的养成。目前，多元化的编程教程已经走进了小学信息教学的课堂，极大程度上满足了当下教育的需求。实现信息教育的良好规划，才能让编程进一步的融入小学教育之中。因此，在信息教学中应该引导学生在趣味教学和互动中发展编程思维能力，实现编程在小学教育中的良性发展。

简介：摘要：“不忘初心，牢记使命”是中国共产党对中华民族和中国人民的承诺。中国共产党要把人民的利益放在首位 ，全心全意为人民服务。 实现中华民族伟大复兴，不是一小部分人的复兴，而是整个民族的梦想实现， 并且不断激励着下一代，下下代下下下代的共产党人继续奋斗努力，不忘初心，牢记使命，实现中华民族的伟大复兴。

简介：摘要：信息技术的快速发展，为互联网在教学中的应用提供了非常好的便利条件，在这种新的教育形势下，借助“互联网+教育”来对课程教学内容进行重新整合，对促进化学实验教学活动的正常开展可以产生积极的影响。本文借助对此问题的分析，提出相应的改进策略，以此来不断提高教学质量。