简介:摘要近年来,随着社会城镇化快速发展,农民工大量拥入城市,农村小学的“留守儿童”人数急剧上升,造成了留守儿童家庭教育的缺失,给学校教育造成了很大的问题,大大地阻碍了新一轮课程改革的进一步推进。为解决这一新型的社会问题,加强对“留守儿童”的教育,我从“留守儿童”的现状形成、家庭教育、心理期望、行为习惯、学习成绩等方面进行调查研究,并提出了相应的改进方法与教育措施。
简介:教师的教学决策和课堂行为受自身教学认知的影响,并共同作用于学生的学习认知和行为。研究高职英语教师的教学认知对高职学生英语能力培养具有重要作用。本研究通过问卷调查和访谈的形式对四川省内7所高职院校英语老师的语言观、教学观、对学习者及其学习行为的认识等教学认知情况进行了调查。重点分析了高职英语教师对英语、英语能力的认识及英语能力培养目标的理解,对课程内容、教学方法、课堂组织及实践教学等教学方面的认知和实践,以及对学生英语学习认知及行为的评价等。调查还对高职英语教师的教学认知、教学方法和教学行为的相关性进行了分析,并在调查的基础上,对高职高专英语教师专业发展和实践教学研究提出了建议。
简介:摘要: 本研究采用 SCL-90 症状自评量表对 2019 届高一学生进行问卷调查,结果发现:( 1 ) 从整体的测评结果来看,全体学生总均分为 1.52 ,在正常范围内,总分平均分≥ 3 的有 130 人,占总人数的 3.33% 。 10 个因子中任一因子偏高(分数大于 3 )的人次共 1867 人次,占总人次的 4.78% 。 ( 2 )从因子分析结果来看, 10 个因子的平均分值从大到小依次为强迫症状( 2.20 )、人际关系敏感( 1.96 )、焦虑( 1.88 )、抑郁( 1.82 )、敌对( 1.76 )、偏执( 1.75 )、恐惧( 1.71 )、精神病性( 1.67 )、饮食睡眠( 1.65 )、躯体化( 1.55 )。( 3 )与全国青年常模比较, 2019 届学生的各因子分值及总分均高于 2006 年全国青年常模,即与全国整体水平相比较, 2019 届学生的心理健康水平偏低。