简介：摘要：数学学科具有很强的理论性和系统性，同时还含有丰富的文化内涵。处在小学阶段的学生具有很强的好奇心，对于各类事物的接受能力也较强，是学生学习的黄金时期。但随着年龄的提升，大部分的学生在学习数学知识的过程当中会面临着巨大的学习压力，使得学习成为了重要的负担。本文将围绕如何将数学文化融入小学数学教学过程当中为话题进行探讨。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的发展及素质教育的推广，现阶段的小学数学课堂教学中越来越重视渗透相应的数学文化教学。在数学课堂中渗透数学文化能让学生真正地感受到文化的熏陶和感染，引发学生产生共鸣，提高学生的数学文化品格，促进学生数学自主意识和学习热情的提高，改善学生的学习现状，丰富数学课堂的教学内容，强化学生的数学视野，全面强化小学数学的教学质量水平。数学文化在小学数学课堂教学中除了能重新塑造数学的形象外，还能更好地帮助学生客观、全面地认识数学，了解数学的发展历史，喜欢上数学、探究及钻研数学，促进小学数学教学质量的强化，给予学生不一样的数学学习体验，强化小学数学课堂教学的有效性。为了探究在小学数学中数学文化的渗透措施，笔者针对当前数学文化在小学数学教学中的渗透现状和渗透的意义作用展开了阐述及研究。

简介：摘要：目前，随着教育改革的不断推进，各教育部门都特别注重“数学文化”的建设，重点从生活的角度展开数学文化的教学活动，希望应用自己的专业能力能够提高数学文化教学的多样性。因此，小学数学教师在日常开展课堂教学过程的当中，应该从学生的实际生活入手，培养学生学习数学知识的动力，进而可以提高学生应用数学知识的能力，这也是打破地域限制的重要教学途径，拓宽小学生的数学学习眼界。而小学教师在真正建设数学文化教学模式的过程当中，从儿童的立场出发，深入研究小学生的学习特点和成长的规律，秉承数学文化的内涵，为成功实现教学目标，创新出了最适合小学生发展成长的教学方式。

简介：摘要：教育是百年大计，在社会的发展中，教育也在变化着。在如今的教育改革背景下，学校和教师为了学生未来的发展，开始将文化素养提到课程中来，在教学中希望通过学生素养的提升，促进学生全面发展。数学是学生必修的一门课，从小培养学生的数学素养，有助于解决学生未来的各种难题。数学文化发展至今，影响着无数的学生，数学文化的融入有助于培养学生思考数学的能力。根据新课程标准，在小学数学教学中，学生综合素养的培养要在小学数学课堂中培养。数学使用相对广泛，在生活中随处可发现数学，因此，对于每个学生来说，都应该掌握数学的基本素养。但是通过了解，在现阶段数学教学中，教师依然重视数学基础教育，对于数学文化却很少涉及，如此情况下，不利于学生兴趣的提高。文化在小学数学课堂中的融入，可以让学生在掌握知识的同时提升数学素养，从而让学生未来的发展更顺畅。所以，每个小学数学教师都应有数学文化融入课堂的理念，通过教学落实，让学生在数学学习中得以涵养品德。

简介：摘要：在当前小学数学的教学过程中，融入数学文化，能够帮助学生激发起学习数学的兴趣，从而有利于学生更好地学习数学，并且对数学的概念、思想、方法等有一个良好的掌握。这就说明，数学文化在小学数学的教学中有着巨大作用。以小学数学“圆”这一部分的教学来说，在对学生进行教学的过程中融入数学文化，有利于学生更加容易地去思考和掌握这一部分知识的概念、原理以及思想等，从而能够帮助学生更好地去掌握这一部分的内容。基于此，本文将对小学数学“圆”的教学融入数学文化的策略进行研究。

简介：摘要：小学阶段所学习的语文知识，学生除了需要掌握现代文阅读之外，文言文更是语文课堂中的核心难点内容。因为其表达方式对于学生来说较为晦涩难懂，导致学生难以掌握文言文学习方法，需要借助情境教学模式来给学生呈现出更具有贴近性的课堂内容，使学生更易理解。因此，本文将从几种不同的教学情境构建的角度进行教学策略的研究和分析。

简介：摘要：小学数学文化课堂建设已经呈现出良性发展态势，但是仍需解决一些意识不足、形式化严重、考核缺乏的问题，需要坚持以学生为中心的循序改良，注重兴趣、乡土以及实践对于数学文化教育的作用。

简介：摘要：小学阶段所学习的语文知识，学生除了需要掌握现代文阅读之外，文言文更是语文课堂中的核心难点内容。因为其表达方式对于学生来说较为晦涩难懂，导致学生难以掌握文言文学习方法，需要借助情境教学模式来给学生呈现出更具有贴近性的课堂内容，使学生更易理解。因此，本文将从几种不同的教学情境构建的角度进行教学策略的研究和分析。

简介：摘要：随着时代与教育理念的不断发展，初中数学新课程改革得到快速推进。数学是一门工具性学科，也是一门文化性学科，它在悠久的发展历史中形成了独特的数学文化。而将数学文化引入初中数学课堂是回归数学本质、帮助学生建立正确数学认知的需要，有利于打破学生对数学学科的刻板印象，提升学生的数学探索兴趣。基于此，笔者从课堂教学中数学文化的渗透现状、影响数学文化融入课堂的因素和数学文化的渗透方法展开论述。

简介：摘要：小学数学文化课堂建设已经呈现出良性发展态势，但是仍需解决一些意识不足、形式化严重、考核缺乏的问题，需要坚持以学生为中心的循序改良，注重兴趣、乡土以及实践对于数学文化教育的作用。

简介：摘要:伴随着素质教育改革理念的不断深化和具体措施的推进，我们在有明显任务要求的状态下，为小学阶段的学生教育问题提出了新的发展思路。数学是抽象的学科，可数学文化将抽象内容尽可能的具象化，数学文化的诞生与应用和当前素质教育的理念不谋而合。为了培养学生超越书本和知识之外的思考能力，我们也必须要转变数学课堂学习的风格，将数学文化有机的融入其中。在小学教育的启蒙阶段，学生的学习力和思维能力培养至关重要，因为数学文化的融入作用远远超过了其建设性意义和价值。为此，我们从小学数学课堂学习的根本状态入手，尝试着将数学文化有机的融入其中，形成全新的更具活力的小学数学授课氛围。

简介：【摘要】数学在人类的发展的历史上所占据的地位是其他学科不可比拟的。数学是一位高素质人才的基础性学科，如果学生在初高中数学基础太差，在未来的高层次发展中会占据不利地位。对现在的初中数学教师来说，如何把数学文化融入到数学教学之中形成独特的教学理念应该是所有教师应该注重的问题。因此本文从现状出发，研究影响数学文化融入的相关影响因素，并提出相应策略来解决数学文化融入数学教学之中。希望本论文对教学工作者有一定启发，提升学生的数学探索兴趣。

简介：摘要：在小学数学的教学过程中，由于数学本身具有一定的抽象性，加上小学生注意力难以集中，容易导致学生的学习兴趣不高，认为学习枯燥乏味，使教学效率达不到理想水平。而微课资源在小学数学教学中的应用，不仅提高了教师的教学质量，还让学生在视听的环境下理解在数学课程中较为抽象的公式和内容，大大提高了教学效率，对发展学生的综合素质也有促进作用。

简介：

简介：摘要：在小学数学教学内容除了公式以及各种定理教学以外，还包括数学文化方面的内容，在数学教学中渗透文化教学有利于提升学生的数学核心素养，激发学生的数学学习兴趣。本篇文章围绕小学数学文化教学展开了论述，首先探讨了文化渗透对小学数学教学的重要意义，随后则是分析了具体的教学策略，以此供相关教师参考。

简介：摘要：在高中数学课程标准中，数学文化是重要的核心素养，要求每位学生能够积极地学习，了解深厚的数学文化史。因此，在高中数学教学过程中，既可以在课前环节中导入数学文化史，用于更好地开启后续的教学工作，又可以联系生活实际，导入数学文化史，这会对课堂教学起到积极的提升作用。

简介：摘要：阅读，是语文学习最为重要的途径。没有阅读，学习语文就失去了导航。阅读教育中，阅读教学所占的比例最大，也是课堂教学最为关键的部分。阅读教育理念、教学模式改革，不能简单视作是一门课程的改革，而是个体“精神成长”的改革，本文也是以此来论述当前阅读教育教学的瓶颈所在，基于阅读教学在语文教学中的重要作用，分析文本细读对语文教育教学改革的价值，并提出有效的文本细读策略。

简介：摘要：由于目前小学阶段的语文阅读教学有着许多的问题，所以，教师要对文本细读的教学方法进行不断的探索，规避现有的弊端，让文本细读教学变得更加高效，更加有用，发挥文本细读教学本来的优势，起到应有的作用。

简介：摘要:数学作为小学教育中的重点学习科目，担负着普及数学基本知识内容、提升同学思维逻辑能力，促使学生德智体美全面扩展的重要责任。因此，教师不仅要将学生的知识掌握以及成绩提升当作教学重点，还应该利用数学内涵的文化影响来丰富小学数学课堂的教学活动，帮助学生产生对于数学学习的兴趣，提升学生数学素养。本次行文主要是分析探讨了小学数学教学过程中有关数学文化渗透程度的情况，并将数学文化渗透进我国小学数学教学当中提供一些建议。