简介：当代艺术，它的一个特质，我的理解，如果它不提出问题，那么它就失去意义，它本身就有问题。它要提出它自己的一个看法，可以是颠覆性的，可以是叙事性的，必须有自己的立场。可能五年前、十年前我体会不到艺术的“逆者昌，顺者亡”，我也体会不到蛮干和智慧的关系，我会极力说我自己是聪明的，我是了不起的，但今天我的理解正相反。

简介：用刚性制度托举诚信中国;政府发红包要做到理直气壮;公积金改革的法规瓶颈亟须打破;政府大院要从“开放日”走向“长年开放”

简介：摘要：随着现代教育技术手段的快速发展，多媒体电子白板为主的教育信息化载体在各级各类一线教育教学中得到应用与推广，极大的推动了教育质量的快速提高，也提升了教师教育教学能力。平时地理教学中把信息技术和地理教育理念、教学思想有机的结合，利用现代化的教育手段优化地理课堂教学结构。

简介：

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简介：摘要：从目前的实际情况上看，在幼儿园当中，跨班区域活动的开展是越来越普及的。在跨班区域活动开展的过程当中，幼儿会有更多的互动对象，拥有更加自主和自由的活动空间，是幼儿园应该大力推广的一种形式。在这一过程当中，教师也可以借助科学区活动的有效开展更好的带领幼儿在科学的世界当中不断地探索和遨游，实现有效的推进、分析和观察。 关键词：幼儿园；跨班区域活动；科学区；推进策略

简介：

简介：摘要：作文大家可能都知道，不管在哪个学习阶段，历来在考试中分数都会占很大一部分。学好写作文不仅能让考试成绩明显提高，还可以记录我们生活中的所见所闻和所感，提高一个人的自身修养。小学作文是学生学习写作的入门课程，所以小学生写作能力的培养更是每一位教师和学生家长共同关心的问题，不可懈怠。

简介：摘 要：随着经济和科学技术的发展，人们越来越关注教育和教学。儿童早期教育受到社会关注的程度也明显提高，幼儿园的老师在授课时，一般都会与自主游戏的方式相结合，旨在培养幼儿的自主性和自主性，加之幼儿正是顽皮的时候，因此，用游戏来推动教学是非常合适的。幼儿园老师要对幼儿进行正确的指导，使幼儿在玩耍中逐步形成自主意识，为幼儿今后能力的提升创造出有利条件。

简介：摘要：户外自主游戏集快乐、兴趣、自由、需要、教育为一体，是幼儿园开展幼儿教育的主要形式之一，对幼儿的个人成长有着重要作用。在户外自主游戏中幼儿常常会表现出一些行为，行为背后折射着许多内容需要幼儿教师深入挖掘。为有效分析幼儿户外自主游戏行为，幼儿教师就必须进行及时的观察解读。本文也将基于此探析幼儿户外自主游戏观察解读相应原则，从观察入手找寻户外游戏指导策略。 关键词：幼儿 户外自主游戏 观察解读 指导策略

简介：摘要：在小学科学教学中，如果学生想要提升自己的科学学科的学习成绩和学习效率，那么学生就必须具备较强的观察能力。然而目前小学生在进行科学观察的过程中存在科学观察不全面、科学观察描述不够积极的问题，这些都严重阻碍了小学生科学观察能力的培养。对此，本文提出了小学生科学观察能力培养的有效策略。

简介：摘要遵循《3—6岁儿童学习与发展指南》科学篇的指导精神，本人将教育教学中与幼儿的科学实验实践经验与收获进行梳理、总结，梳理出了几点激发幼儿观察兴趣的教学策略。

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简介：在初中数学授课过程中，观察能力是教师必须具备的一项能力，还是一种重要的教学手段．在此背景下，本文作者提出了提升课堂观察能力的策略，希望对大家有所启发．

简介：观察是指细察事物的现象、动向，是有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉过程。由于观察者的能力有大小、强弱、粗细、深浅等之分，往往带来观察结果不同。因此科学、合理、有效的观察能为教师指导幼儿创意手工活动提供针对性的策略，是高效实施创意手工活动不可或缺的支架。

简介：笔者基于自己在初中物理学科中的教学经验。重点提出四点引导学生写好“观察日记”、提升学生课外探究效率的策略．期望可以为教师提供参考与借鉴。

简介：摘要：小学教育是人生教学的初级阶段，小学阶段的教育注重的是对于学生学习习惯的培养。观察在我们生活中是一种很重要的技能，也是我们需要具备的一种技巧，对于小学生观察力的培养是初级教育阶段教师需要做的，而数学科目的学习便是培养学生观察力的良好方式。基于此，本文将浅谈小学生数学观察力的培养策略。

简介：摘要在幼儿教育中，对幼儿各方面的基本素养进行培养，是非常重要的工作，比如观察能力，就是一个非常基础但又很重要的能力，需要通过教育活动让幼儿形成良好的观察能力。在阅读活动中，便需要对幼儿的观察能力进行有效的培养，推动幼儿取得切实的发展进步。本文就首先分析了目前阅读活动培养幼儿观察能力时存在的一些问题，然后提出了具体的教育对策，希望可以给广大幼儿教师提供一些参考帮助。

简介：摘要对于小学生来说，学会观察是掌握所有学科必备的一项基本技能。观察不仅能透过现象抓住事物本质，还可能预见事物的未来。所以作为一名小学科学教师，首先要从小激发学生的好奇心，培养他们良好的观察习惯，从而增强他们的综合实践能力，进而把他们培养成为未来优秀的科技人才。

简介：观察是在自然情境下,借助一定的方法,有计划、有目的地细察个体、小组或集体,记录有价值的信息,开展客观分析的过程。观察后,我们看到的不仅仅是结果,还有幼儿的游戏过程。通过观察,我发现有些孩子的游戏力较低,不会玩;有些孩子游戏力较平高,玩得很真。那么,什么样的才是真游戏?首先,必须是真心想玩的。游戏若要自成目的,需源于幼儿对想玩、好玩、开心等的追求。其次,必须是真情投入的。在游戏的过程中,幼儿要情绪欢快而且全