简介：摘要小学生正处于人生的起步时期，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集知识。一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，要让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅读，不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。而要让学生在课外能广泛地阅读。教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。

简介：摘 要：新课改的深化发展，对小学语文教学提出了新的要求，语文教学要更加侧重阅读教学的指导；而阅读教学仅仅依靠课本教学是远远不够的，教师要学会对学生进行课外阅读的补充，通过课外阅读丰富学生的课余生活，开拓学生的眼界，让学生的阅读能力能够得到有效的提升。本文从多个方面探讨了课外阅读的教学技巧，以提高学生的课外阅读水平。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要《义务教育语文课程标准》中提出小学语文阅读教学将阅读材料为媒介，加强师生之间、师生与阅读材料的沟通交流，是实现师生与书本对话的一个教育过程。课外阅读在小学语文阅读教学中占据着重要的地位，做好小学生课外阅读工作，有利于丰富学生知识，提升学生的认知能力。本文主要分析了如何提高小学高段语文课外阅读有效性。

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简介：摘要：语文这门学科是要求学生注重知识的积累，所以说语文中需要背诵的知识点很多，而背诵的目的就是学习前人优秀的写作经验和所作所为，这无疑是在加深学生对课文的理解与掌握。语文的课外阅读是学生丰富知识面的重要途径，学生通过课外阅读可以去了解课本以外的广阔世界，对世界产生新的好奇。本文就以老师如何在小学语文课外阅读教学中提高教学效率为大家作介绍。

简介：摘要《语文课程标准》明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”，并且对于各学段的课外阅读作了量化要求。

简介：摘 要 ：新的语文教学计划中，老师们开始注重到阅读对于语文的引导性，从阅读的教学中引领学生对语文产生更多的兴趣，带来学习效应。因此我们单单在课堂中学习的课文阅读量是不够的，老师应在课外活动中，培养学生自主、积极阅读的习惯，通过阅读的提高学生生活中的表达能力，拓宽知识面，提升思维逻辑。那么要如何将阅读融入语文课堂中，让学生愿意去阅读、学会阅读是如今语文教学中的一大问题，所以本文将对小学语文阅读教育展开分析以及给出相应的策略。

简介：摘要：从当前的语文教学理念中可以看出，阅读作为学生从世界获取多样信息，进而提高语文阅读能力、形成自己的观点和视角的主要途径，正逐渐受到关注。在小学阶段，教师在立足于课内阅读教学的同时，也不能忽视课外阅读对拓展学生知识面、增强学生综合素质的关键作用。因此，针对当前课内阅读已有成熟方法与策略，而课外阅读的指导策略尚未形成成熟体系的现状，本文试图指出小学语文课外阅读中存在的一些问题，并探讨如何进一步完善课外阅读教学策略。

简介：摘要：阅读是学生打开其他世界的大门，通过阅读学生可以感受到更多丰富的文化色彩，能够让他们更充实的了解到不同作者描绘的不同世界以及可以更好地增加学生的语文素养和文化内涵。老师在让学生进行课外阅读的时候，也应该更多的让学生增加阅读兴趣，让他们对阅读这项内容充满动力，可以很有激情的来阅读，能够对阅读的内容有思考、有想法并且有分析的过程。

简介：【摘 要】课外阅读是小学语文教学的重要辅助教学手段，是拓展学生的文化视野、陶冶学生道德和心灵、帮助学生养成良好的阅读和学习习惯的重要举措。本文结合小学语文课外阅读教学现状，对如何提升小学语文的课外阅读教学质量以及学生的综合语文素养进行了初步分析，希望对小学语文课外阅读教学有所启发。 

简介：摘要：语文学习必须关注阅读环节，重视阅读在学生日常学习生活中的重要地位，让阅读成为提高学生语文核心素养的坚实基础。本文试从小学语文阅读课的教学策略进行阐述，从而提高教育教学效果。

简介：摘要：在整个素质教育阶段，教育部门要求小学语文教师需要重视学生的阅读能力，鼓励学生多进行课外阅读。由于小学生刚步入校园殿堂，其心理波动会因为外界因素干扰而受到很大的影响，而阅读能抚平学生躁动的心理。而且语文作为一门启蒙教育的学科，在小学教育中起着核心的作用，其中的阅读理解更是在考试中占比较大。所以，每一位语文教师都要鼓舞学生多学习多阅读，拓宽学生的阅读视野，锻炼学生自主学习能力。基于此，本文详细分析了小学语文课外阅读的思考。

简介：摘要：语文一直是学生学习的重要学科，也是学生与他人交流的重要语言工具。作为基础教育最重要的小学阶段，语文教师应认识到语文学科对学生全面发展的重要性，在国家大力推行素质教育的背景下，小学语文教师不仅要注重课堂教学，还要利用语文学科的特点，使学生养成良好的语言技能和习惯。

简介：摘要：小学语文阅读能力的学习很大一部分需要对学生的阅读能力进行培养语文教学中所有知识的讲解都离不开学生的理解能力。在这个过程一定要使用正确的方式培养学生的阅读能力，所以语文的学习不能仅仅局限在课本中，应该从多方面进行培养，小学课程不多，可以增添一些阅读课程，进而提高学生的阅读理解能力。

简介：摘要:对学生语文和人文素养的培育是语文教育的初衷与目的,其应由来于对语文素材广泛长久的涉猎和积淀而不应仅仅局限于教科书有限文章篇目的呈现与课堂上有限时间的讲解。因此,课外阅读是各学段、各学科新课标与各类学习经验中皆会强调的一点。而良好课外阅读习惯的养成应从具有较强可塑性的小学教育阶段抓起,并通过阅读兴趣培养、科学而多样化形式的采用和阶段性成果的反思与取舍进行有效的课外阅读指导。

简介：　　摘 要：在知识大爆炸的时代，阅读的价值得到了全社会的认可。语文教师应该引导学生进行有效的课外阅读，提升学生的语文素养和语文能力。小学是培养学生阅读兴趣、养成阅读习惯的关键时期，但从教学实际来看，教师对小学生的阅读指导较为缺乏，甚至是空缺的。为了更好地提高小学语文课外阅读的质量，笔者提出了保证学生好读书、读好书以及读书好的课外阅读指导策略。