浅谈小学语文课外阅读指导策略

浅谈小学语文课外阅读指导策略

田露

贵州省 六盘水钟山区第十五小学 553000

摘 要：新课改的深化发展，对小学语文教学提出了新的要求，语文教学要更加侧重阅读教学的指导；而阅读教学仅仅依靠课本教学是远远不够的，教师要学会对学生进行课外阅读的补充，通过课外阅读丰富学生的课余生活，开拓学生的眼界，让学生的阅读能力能够得到有效的提升。本文从多个方面探讨了课外阅读的教学技巧，以提高学生的课外阅读水平。

关键词：课外阅读；小学；语文教学；策略

语文是小学阶段的一门基础课程，学好语文知识尤其是阅读，对于其他科目的学习有很大的帮助。新课标中明确规定了小学阶段学生需要阅读的数量，同时对学生阅读质量方面也提出了一些新的要求。通过课外阅读，能够帮助学生更好地巩固课堂中所学习的内容。同时能够开拓学生的眼界，让学生的自主学习能力和语言素养得到一定的提升，对学生理解能力和语言组织能力的提升都有很大的帮助。

一、小学语文教学课外阅读教学的重要性分析

课外阅读在整个语文阅读的教学中已经成为非常重要的一项内容，具有重要的意义。首先，通过课外阅读能够很好地拓展学生的知识面，让学生了解更多的课外知识，使得学生知识的储备量变得越来越丰富，开拓学生的眼界，让学生获得更好的发展。其次，课外阅读能够提高学生的阅读水平。通过学生的课外阅读能够培养学生的语感，使得学生在阅读中掌握更多的阅读方法，还有技巧，这样则能够在很大程度上促进学生的阅读水平不断提升。最后，课外阅读对于学生综合能力的培养有着重要的意义。语文本身就是一门语言学科，所以要想全面提升学生语文的综合能力，就离不开语言能力的培养。通过课外阅读能够很好地提升学生的语言水平，让学生掌握一定的语言使用技巧，使得学生的语文综合能力获得一定的提升。

二、课外阅读指导中的注意事项

（一）合理选择课外阅读材料。教师要引导学生选择适合自身的课外阅读材料，让学生的阅读打破空间和时间的限制。

（二）注重小学生学习的差异性。小学生的成长环境、家长的受教育程度等都有所不同，这些都会对小学生的兴趣爱好等产生很大影响，同时学生的性格、对知识的理解能力也有很大区别，这就要求教师在开展课外阅读教学的时候充分了解学生各方面的差异，然后采取具有针对性的措施来培养学生的课外阅读习惯。

（三）做好读书笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”要想更好的巩固课外阅读所获取的知识，就需要教师引导小学生做好读书笔记。要将课外阅读与读书笔记充分结合在一起，让学生将自己读到的一些优美语句摘抄下来，还可以写出自己的一些感悟等，这样就能够逐渐提升学生的阅读能力，还能够丰富学生的情感世界，促进小学生心理的健康发展。

三、小学语文课外阅读指导策略

（一）选择合适的课外读物，激发学生的阅读兴趣。

随着新课程改革的全面实施，传统填鸭式的教学方式已经难以满足现代学生的需求，因此在培养学生阅读兴趣，开展课外阅读教学的时候，教师要注重课前导语的运用，使学生有强烈的阅读欲望。小学生对于知识性比较强的书籍缺乏兴趣，他们更偏好于故事型和童话型的书籍，因此教师在选择课外读物的时候要迎合学生的这种需求。

例如可以推荐学生阅读《三毛流浪记》，让学生通过三毛的悲惨生活学会对现代美好生活的珍惜，丰富自己内心世界的情感。这种迎合学生需求的课外读物更容易激发学生的阅读兴趣，进而提高课堂教学效率。

（二）为学生营造良好的阅读氛围。

良好的学习氛围对于学生的学习和身心发展是非常重要的，在语文课外阅读教学中尤其如此，只有为学生营造一个良好的阅读氛围，才能促使学生变被动为主动。在小学语文课本中，有一些寓意深刻的寓言故事，为了让学生更好的理解深层次的含义，教师还可以让学生通过扮演角色将故事表演出来，这样对于理解课文有很大的帮助。

（三）引导学生掌握正确阅读方法

为了能够让学生的课外阅读更加有效，教师应该教会学生一定的阅读方法。比如学生阅读的步骤，首先要引导学生对文本进行泛读，了解文本的大概内容，对文本内容进行简单陈述，这样能够提高学生阅读的速度。然后指导学生对课文进行精读。指导学生赏析好的句子，体会作者的思想情感。在读中让学生学会思考。其实就是可以鼓励学生对一些重要的内容进行背诵，通过读和背诵培养学生的语感。当然，在课外阅读中仅仅靠读是不够的，所以教师要能够引导学生动笔，要在读的过程中学会记读书笔记，能够把一些好的内容进行摘录。不断地培养自己的语感和语言的积累量。

比如在学习《海底世界》后，我选择了《海底两万里》这本书让学生回家阅读，然后根据平时在教学中对学生阅读方法的指导，让学生进行阅读积累，然后鼓励学生回到课堂中和同学分享自己读到的内容。

（四）与生活实际相融合。知识是来源于生活又应用于生活的，小学语文知识和学生生活实际有很大的关系，因此在开展阅读教学的过程中，要想提高教学效率就要充分与生活实际相融合。例如在阅读《怀念母亲》这篇文章的时候，教师可以先让学生描述一些日常中母亲对自己关爱的体现或者自己对母亲的关心举动，这样更能激发学生对母亲的深切情感，让他们充分感受到生活中母亲的爱。

（五）培养学生良好阅读习惯

教师一定要在学生的阅读上面给他们留足时间，因为小学阶段的学生对时间的把握还不是特别准确，不懂得如何抓住零碎的时间阅读。教师要给足学生课外阅读的时间，鼓励学生遇到了问题后要积极思考，思考不出来时再找老师或者是其他的学生请教，让学生养成每天阅读的习惯。除此以外，教师要能够辅助家长，让家长陪同孩子完成更多的亲子阅读，毕竟家庭氛围对于学生会产生相当重要的影响。教师可以通过微信群等方式给家长传授一些阅读的重要性，或者是阅读方法的信息，能够同家长一起完成学生课外阅读的活动。再有，就是教师应该充分利用课前五分钟时间鼓励学生上台讲一讲昨天在家阅读的内容，训练学生的表达能力。

四、结语

在小学语文教学中，阅读教学占有重要地位，但仅仅依靠课堂阅读是远远不够的，因此有必要有效地开展课外阅读。小学语文教师应重视学生的课外阅读，充分认识课外阅读的不足，在此基础上选择有效的指导课外阅读的方式，使课外阅读活动取得更好的成绩，鼓励学生更好地发展，以提高学生的阅读理解能力和水平。

参考文献：

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[3]郑燕.小学语文课外阅读有效指导初探[J].新课程·小学，2016（6）：167.