简介：摘要：在小学阶段的数学教学中，数学思想方法的渗透可以让学生在学习的过程中掌握更多的方法和技巧，使得学生的思维和能力得到发展，是教师在课程教学的开展中必须要完成的一项任务。因此，在当前，教师在课程教学的开展中也应该对多元化的教学策略进行运用，对数学思想方法进行渗透，使得学生在数学知识探究和掌握的过程中更加得法。

简介：摘要：数学思想方法是现代数学和问题的理论精髓，是现代数学研究问题如何解决的基本理论指导。教师在运用问题法及解决法的教学中一定要十分注重学生对概念的理解。结合当前初中学生数学难点问题的内容，科学并且合理的指定教学方案。探讨在初中具有重要代表性的问题型教学中的灵活运用，帮助初中学生充分领悟、掌握并学会灵活运用各种数学思想相关知识，并研究运用各种数学思想为教学理论指导用以解决同一类型初中数学的问题。

简介：摘要：数学是义务教育阶段学科体系中的重要组成部分，更是学生计算应用能力、分析与解决问题能力，乃至逻辑思维、理性态度培养的重要学科。随着新课改的逐步推进，既注重培养当代小学生的数学基础知识和技能技巧，又强调对学生数学学科素养和数学思维的培养，已经成为现代小学数学教育的重要方向。作为由来已久的一道数学题目，“鸡兔同笼”中蕴含着丰富的数学思想，在数学学科各个阶段的教学中均有所渗透。所以，深度剖析其中的数学思想方法，将从现实层面有效指导我国的小学数学教学改革活动。

简介：摘要：数学思想方法的渗透是高中数学教学中的重点内容，能够帮助学生理解数学知识，形成解题思维，更好地解答问题，提高数学解题能力。数学思想方法是对数学知识、数学算理等的高度抽象的概括，在函数奇偶性教学中，同样可以渗透数学思想方法，帮助学生更好掌握这项知识，更好解答相关问题。教师应明确高中数学思想方法的主要类型，构建函数奇偶性教学渗透数学思想方法的策略，包括：运用构造法进行奇偶性求值，运用转化法转化函数解析式，结合分类讨论解函数不等式，结合数形结合解函数对称性。新课改下的高中数学教学中，教师可以根据教学需要落实以上策略，渗透数学思想方法，提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：小学是学生身心发展的初始阶段，小学数学学习阶段是学生数学思想形成的重要阶段，所以在数学课堂中渗透数学思维方法不但有利于提高教学质量，也有利于提高学生的数学学习能力，使学生能用多种方法，能从不同角度去思考和解决数学问题，摆脱单一的数学方法和思维定势。一年级是学生正式系统地开始学习数学，从这时候开始培养，对于以后的学生数学学习和开展教学工作都起了一个好头。

简介：【摘要】

简介：摘要：中年级学生正处在一个过渡期，这个时期的教育主要是以课堂为主，课后复习为辅。在这种情况下，老师和家长都很重视对数学的培养和灌输，如何处理好中年级数学广角知识的教学和思想方法渗透之间的关系成了一个重要的问题，本文基于此进行阐述。

简介：

简介：摘要：从数学领域看，数学知识和数学思维思想方法是紧密联系的，数学知识结合数学思维思想方法，数学思维思想方法又能具体指导数学知识的掌握和运用。小学环节，在许多的思想方法中，数学分类思想方法至关重要。从基础教育看，《义务教育数学课程标准》较以前的“双基”又增多了“基本上思想”和“基本上活动内容工作经验”，将数学思维思想方法放进了关键影响力。而且在执行提议中，对数学分类思想方法的标准完成了独立表明，再度将数学分类思想方法引向关键部位。从个人提升看，分类的思想方法的把握，可以推动学生思维的逻辑性、整体性、层次性、抽象性、思维逻辑、丰富性等。那么从那些层面上看，再如何注重分类思想方法都不过分。因而，研究小学环节的分类思想方法的现况，找寻问题根本原因而且依据问题明确提出有使用价值、目的性、可执行性的渗入对策。

简介：摘要：从2017年开始，福建省中考地理开始采用省考模式。课程标准作为复习指导依据。本论文主要探讨在中考复习中如何应用课程标准、书本和试卷相结合，进行高效复习。主要从三个部分来阐述：1.以课程标准中教学要求为基础，夯实基础知识。2.培养学生答题能力，重视试题的选择。3.从试卷内容分值比例和考试内容中有效训练学生答题能力。本文以2017年和2020年中考题为例，对知识点和考点进行分析。

简介：

简介：摘要：初中地理课本中包含着进行思想教育的丰富内容，这就要求教师在教学中通过具体地理实事分析，使学生受到辩证唯物主义教育，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和责任感，树立生态环境的全球观念。

简介：摘要：在新课程改革深入发展的背景下，高中地理教师应当以提高学生的地理综合素养为基准开展地理教学，利用丰富的地理信息实现高中地理教学方法的多元化，关注到地理综合素养提升对学生发展的重要意义。此外，教师也要充分的利用现代信息技术实现教学内容的丰富和教学形式的多元化，使学生能够站在认知能力的基础之上进一步理解教学内容，能够激发学生的学习兴趣，在提高课堂教学质量的同时，为学生带来更加丰富的和大量的信息，使学生地理学习的过程中既能够获得理论知识的掌握，也能够提高实践技能。本文主要围绕利用地理信息丰富高中地理教学方法的相关内容展开论述。

简介：摘要：在新课改已经深入发展的今天，地理实践力越发被重视，这就需要地理教师以地理知识为载体，通过多种方式去创设活动，引导学生参与其中，使其在主动探究的过程中掌握基础知识，由此实现地理概念、原理、现象和规律的教学。地理实践力的培养不仅局限在课堂中，还包括课外的研学活动和社会实践调查等。

简介：摘 要：地理是一门跨自然科学与人文科学两个学习领域的学科，地理学具有地域性和综合性，这就为数学思想方法在地理教学中的应用提供了可能。本文总结了教学实践中函数与方程、数形结合、分类与整合、转化与化归等思想方法在地理教学中的应用，进而培养学生的地理实践力。

简介：摘要:数学思想方法是数学的灵魂，是提高数学教学质量的保证。数学新课标明确提出数学思想的主要方法所指的就是数学基础知识的主要组成部分。因此，数学思想方法己受到了越来越多的教育工作者的重视，其中，分类讨论思想是极为重要的数学思想方法之一。本文主要从中学数学讲授分类讨论思想方法的教学设计出发，探究如何进行教学设计更有利于培养学生的数学思想。

简介：摘要：为了更好地提高高中地理有效教学的早日实现，那么教师需要尊重学生的主体地位，根据学生的认知水平和学习喜好上，不断优化自己的教学过程，提高自己的教学针对性，这样才能真正提高学生的学习质量，保证学生的地理素养的协调化发展。为此，本文基于高中地理有效教学的方法研究，通过课堂教学的三个方面研究中，希望能够为大家提供理论参考和现实依据。

简介：摘要：初中地理教学目标会根据新课程标准的要求及改革的深入不断变化，因此，传统的教学方式已无法满足当下的地理教学。在地理教学中，教师需要结合相应的教材内容，将现代化的教学设备与传统教学方式相结合，在激发学生对地理知识学习兴趣的同时还能活跃课堂教学气氛，大大地提高教学效率。

简介：摘要：初中地理包括中国地理和世界地理两部分，与其它学科相比，地理以综合性、区域性、空间性见长，涉及土壤、气候、河流、人口等内容。根据调研观察大部分学生反映初中地理非常难学。究其原因是学生没有掌握适合自己的学习方法。其实学习地理只要掌握了方法，是很容易学好的，根据我的几年教学经验推荐下列学习方法以供学生参考。

简介：摘要：随着社会的发展与科学的进步，传统的地理教学方式，已经无法适应新课改后的教学要求。加之地理是一门综合性非常强的学科，内容涵盖自然科学和人文科学两方面，应基于地理学科的特性制定相应的教学方案。传统地理教学模式往往注重成绩，轻视实践，学生的能力培养没有被重视。新课改下，要求培养学生的学科核心素养，提升学生的能力。因此，要求教师在教育过程中摒弃应试的教育思想，注重教育思想、方法、方式的创新，优化地理教学方式，挖掘学生学习的潜能。本文主要对地理教学现状进行分析，明确新课改后对高中地理教学的新要求，并基于实际情况提出相应的优化高中地理教学效果的方法，达到提高地理教学质量和教学效果的目标。