简介：数学高考对分类讨论思想方法的考查,既体现在灵活多变的填空题中,也体现在能力要求较高的解答题中,重点考查学生对复杂问题的分析处理能力,而科学的逻辑划分是关键.因此,分类讨论必将是高考持续重点考查的数学思想方法之一.所谓分类讨论的数学思想,就是根据所研究对象的性状差异,针对不同的情形予以分析、解决.其关键在于明确分类讨论的主因,从而准确确定分类的标准.引发分类讨论的情形大致有以下几种：（1）

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简介：数学思想方法是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点，是在数学教学中提出问题、解决问题过程中所采用的各种方式、手段、途径等．

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简介：摘要在数学知识的传授中数学思想方法占据了重要的地位，从本质上分析，数学思想是人们对数学知识的整合，是一种具有稳定性的思想内容，对人们学习数学知识具有重要的推动作用。在小学数学教学中积极掌握数学思想，不仅可以增强学生的学习能力，并且也在一定程度上提高学生的理解能力，因此，从实际发展角度分析，在小学数学教学中渗透数学思想具有十分重要的意义。

简介：福建省高三质检过后,我们进入了高考第二轮专题复习.在这一阶段的复习,笔者经常陷入这样的窘境：对于老师上课出示的有一定难度的＂范例＂,似曾相识,并努力回想以往自己在学习解决这类型问题的思维切入点和方法.然而,时间稍长就记不住,这时,总埋怨自己＂笨＂.不过,经历了老师好几次精心安排的习作课的＂洗礼＂,笔者逐渐找到了提高复习效率的诀窍,变＂聪明＂点儿了.

简介：摘要随着经济的快速发展，科技和教育也高速发展，在小学数学的教学中，需要运用一些简单的方法才能更好的将数学思想方法渗透到小学数学的教学中。小学数学的学习中，只有用对方法才能进行高效的学习，数学教学中，数学思想方法是最重要的，也是教学中的精髓，在数学教学中占据了主要的地位，本文从现今小学数学教学的现状入手进行了解分析，希望能够将数学思想方法渗透进小学数学的教学中，进而促进学生对数学知识的理解和数学能力的发展，也为今后进一步学习和工作打下了良好的基础。

简介：摘要俗话说，思想是人类的灵魂，数学思想同样是数学的核心，也是学生学好数学的关键。在解决数学问题的过程中，学生首先需要具备数学思想，再用数学语言将其表达出来，这样才能达到解决问题的目的。由此可见，在初中数学教学中，数学思想的核心地位是不可忽视的。

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简介：《数学课程标准（2011年版）》明确提出“基本思想”与“基本活动经验”，要求学生会独立思考，体会一些数学的基本思想。数学思想方法在课程目标中占有重要的地位，蕴涵于数学知识的形成过程中，教师不能生搬硬套地教，而应让学生在经历问题解决的过程中感悟、浸润。

简介：从历史哲学的立场来看，历史是基于证据和视角的解释。历史不是封闭的、不容置辩的定论体系，而是开放的、可供讨论，并不断更新延展的领域。只要有新材料出现，只要从新视角审视，历史就会有与以往不同的解释。自然，这种解释应以“求真”“求通”为鹄的，即无限地逼近历史的本真，不然历史就会被诟病为“任人打扮的小姑娘”。

简介：摘要数学思想是小学数学课堂教学的灵魂。在这个灵魂的指导下，小学数学课堂教学可以在教师的带动下进行，实施各种高屋建瓴的教学实践等活动。小学数学课堂教学中的思想方法渗透促进了学生进一步开拓思想，促进了相关数学内容的学习。本文结合笔者工作实际，谈一谈如何在小学课堂教学中将数学思想灌输进行。

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简介：针对2016年全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷和全国Ⅲ卷中的典型问题蕴涵的数学思想方法,进行了挖掘、分析和求解.

简介：摘要我国颁布了关于高中高数课程的相关标准，其中主要内容是减少高数的课时，这一内容的提出给高数教师带来了一定的压力，而对高数教学中的高数思想和方法有了更高的要求。为了能有效提升高中学生学习高数的积极性和创新能力，还需加快对高数教学中高数思想方法的应用，比如，将数学思想融入到高数教学中来、提升教师自身素质、改善学生的学习方法和观念、教师树立新的教学观、优化教学过程、丰富课堂教学手段、多元化教学、理论联系实践等。本文主要是通过借鉴相关文献和资料来具体分析高数教学中高数思想方法、重要性、存在的问题及在高数教学中渗透高数思想方法的策略等。

简介：摘要数学思想方法是数学题的精髓，是数学问题解决的理论指导。教师在问题解决教学中要注重授之以“渔”而不是授之以“鱼”。结合初中数学问题解决的教学内容，介绍了几种重要的数学思想方法，探讨其在具有代表性题型中的运用，帮助学生领悟、掌握并灵活运用数学思想方法相关知识，并运用数学思想方法为理论指导解决同一类型数学题。

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