简介：摘 要： 近些年来，我国的教育水平得到了显著的提高，各个学科也都有了全新的教学要求。对于小学数学教学而言，其不仅要传授学生以数学知识，同时也要帮助学生建立起良好的数学素养，以此为今后更高阶段的数学学习打下坚实的基础。在此过程中，小学数学老师需要先培养学生对数学学习的兴趣，随后通过多种教学策略逐步提高学生的数学能力，并以此为基础促进其数学素养的建立。不仅如此，小学数学老师也要善于在教学过程中发现学生存在的问题，并合理的引导他们解决这些问题，以此促进其数学素养的提升。

简介：摘要：目前信息技术与教育发展的关系已密不可分，所以在课堂中融入信息技术会对课堂有很多有利和便利的地方，传统教学已经不能满足现在的教育和科技的发展，学生也期待着更丰富的教学形式和内容，所以信息技术融入教学已成为了必然的发展趋势，那么老师就要运用合适的方法将信息技术完美的融入到教学中，让课堂能够更加高效发展。数学学习受限于很多条条框框，某些数学知识的学习也是很枯燥乏味的，所以在整理这些数学知识和内容的时候，老师需要去考虑呈现方式。现在学生也接触了很多的教学形式，老师需要对教学形式进行整合，能够将教学内容更丰富的呈现出来，那么信息技术的融入就是一个很好的呈现策略。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对信息技术应用与小学数学学科课程融合的剖析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：小学数学是教育学科中起到重要作用的一部分，是高难度学科学习的理论基础。但数学学习的枯燥乏味让很多学生望而却步，丧失数学学习的兴趣，出现学生学习和应用能力不佳的情况。为此，教育部门针对小学数学教学提出了要求，要强化学生数学应用意识的培养。这是为了让学生具有知识的应用能力，结合数学学习内容和实际生活促进学科发展。本文基于数学应用知识的培养和应用角度出发，阐述了数学学科中培养学生应用意识的重要意义，并探究有效的培养方式，提升学生的数学综合素养。

简介：摘要：加强小学学科教学中，德育教学质量是现阶段小学教学改革当中急需解决的重要问题。在小学学科教学当中，德育教育的渗透是非常重要的，也是系统性的教学工作。教师应寻找完善的教学措施，并调动学校的各方面力量，实现教学合力，从而实现小学学科教学中德育教育的有效性。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，以前的教育理念已经无法满足教育的需求，所以培养学生的化学核心素养，引导学生了解化学的构成和特点，从而提高学生的思维能力和实践能力，就显得尤为重要。本文即针对高中化学的核心素养的构成和特点进行了分析探讨。

简介：摘要：随着教育事业的改革发展，现代化教育技术的应用逐渐成为常态。微课属于现代化教育技术之一，是对现代化教育技术同教学的有积结合所形成。小学学科教学，对微课的有机结合，可培养学生对学科学习的充足兴趣，增强教学效果的同时，促进农村小学学科教学的改革发展。基于此，本文对农村小学学科教学与微课有机结合进行分析探讨。

简介：摘要：近年来，信息技术的快速发展为教师提供了多样的教学素材和教学手段。与传统以讲授法为主的教学模式相比，其在多个方面有着巨大的优势。而在现如今的小学数学的教学中，教师需要充分利用信息技术，更好地构建以学生为主的课堂教学。基于此，本篇文章对小学数学学科整合信息技术实施教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：当代我国教育形式严峻，旧的、传统的应试教育仍然存在，而化学作为其中的一部分，在高考中占有大量分值。化学科目虽然不如语文、数学、外语分值比重高，但从化学科目学科特点来看，学习方法多样，解题方法规律性较强，备受任科老师、学生及家长的广泛关注，因此培养高中化学核心素养非常重要。

简介：摘要 ：在新课程改革的大背景下，小学教育学科核心素养的教育理念一经提出就受到广泛关注。在数学教育方面，核心素养的培养更是贯穿了学生小学、初中、高中以及大学中的学习，所以在小学基础教育阶段，学科核心素养的培养是尤为重要的。本文就小学数学学科核心素养的培养简要分析。

简介：摘要：新课程改革的不断深入，使教学重点发生转变，由单纯的学生核心素养培养向学科核心素养方向发展。就目前高中实际化学教学情况而言，由于受应试教育的严重影响，教师仍然将成绩作为主要教学目标而忽略学生化学学科素养的培育，导致学生实际化学学习能力难以提升。基于此，以下对化学学科核心素养在电化学教学的实践应用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：我国界定的核心素养是指，“学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成起来的适应个人终身发展与社会发展的人格品质与关键能力。”核心素养的界定是学校教育从知识传递转向知识建构的信号。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是能够让每一位学生受益终身，为适应个人终身发展与社会发展所必需的。

简介：摘要：作为一门具有较强抽象性的基础学科，逻辑性和严密性是分析数学问题的重要要求，如何培养学生的思维能力更是现在数学教育工作者急需解决的问题。在增强学生基础逻辑分析能力的方面初中数学起到十分重要的作用，在教学过程中，教师要采用科学方式，以达到提升学习者思维能力的效果。从本质上来看，初中数学能够帮助学生形成数学思维，学生在教师的引导下对数学思维成果进行分析、思考和总结，从而达到思维能力的提升。教师在开展教学任务时，要对学生的基本特点有明确了解，从而将数学思维能力贯彻到实际教学中。促进学生全面、协调、可持续的发展是现阶段数学义务教育课程在新课标下的出发点。因此，培养中学生的数学思维能力正是迎合了这一目标。

简介：【摘要】在信息技术迅猛发展的环境下，农村小学数学学科教学实践也因此而得到了全新的机遇，教师可以在教学期间加强对信息技术的应用来优化数学学科教学质量，而本文也是就如何做好这一项工作进行了探讨。

简介：摘要：素质教育背景下，高中数学教学愈发重视对学生学科核心素养的培养，一方面有助于培养学生数学逻辑思维和数学问题意识，帮助学生构建高中数学知识体系，强化学生的理解能力；另一方面实施学科核心素养培养，也有利于学生提高分析解题的能力，从而提高学生的数学学习成绩。由于高中数学学科注重抽象、逻辑、运算、分析等能力，每个都是独立的个体的同时，彼此之间又有着密切的联系，正是这些微妙的联系将这些能力组成了完整的数学核心素养体系，所以需要高中数学教师在教学中通过多元化的教学方法对其进行培养。

简介：摘要：“ 6+1+2”的新高考改革模式给学生了更多的选择，将注重培养学生终生学习能力放在了更高的地位，这就要求学生具备较好的化学学科核心素养，同时对高中化学教学提出了更高的要求，如何在课堂上充分体现学生中的主体地位，不断培养提升学生的化学学科素养就成为新背景下老师们所面临的最大考研，也是最有研究价值的课题。本文就新高考背景下的高中化学教学中如何培养学生的化学学科素养展开了研究。结合多年化学教学经验，分别从“三观”融合、实验探究、方法迁移、联系实际四个角度切入，并结合新高考制度的新要求，找出可以提升学生学习兴趣、学习效率的策略，旨在促进学生化学学科素养的培养与提升。

简介：摘要： 随着我国教育水平的不断提升以及新课程改革理念的不断推进，学校和老师们更加关注和重视对于学生们核心素养的培养。老师们在教学过程中，也在逐渐转变原有的教学观念和教学方法，努力将培养学生们的核心素养作为教学活动开展过程中的重点。特别是对于小学阶段的孩子们来说，他们正是处于心理成长以及发育的关键时期，更是需要加强核心素养的培养对于孩子们未来发展重要性方面的认知。下面，我们就以如何强化小学数学学科核心素养的培养以及教学实践性进行简单分析和研究。

简介：【摘要】立德树人是教育的根本任务，各阶段各学科的教育者都要具有立德树人的教育意识及实践行动。小学数学是小学阶段的一门基础性课程，在德育教育方面有独特的优势，小学数学老师需要加强对学生与教材的研究，将立德树人真正融入小学数学教育中，促使学生获得全面性的发展。本文对立德树人在小学数学学科教学中实践的意义进行了分析，并对立德树人在小学数学学科中实践的具体策略进行了探讨。

简介：摘要： 国家的素质教育机制在不断的完善当中，这样对学生的要求也越来越高，不但要求学生掌握知识，还要做到进行实践应用，这就需要老师和家长注重学生的综合素质的提高。所以，需要从高中化学学科的教育方式以及教学的理念上，指导学生对所学知识做更加深刻地认知，这是化学老师的主要任务工作。本文就如何在教学中培养高中化学学科核心素养进行分析和探讨，以供相关人员参考。

简介：摘 要：随着社会的发展教育行业在不断的改革中得到更多的进步，对于教学的要求不再仅限于知识的传授，而更在于对综合能力以及各学科核心素养的培养。对于高中阶段的教学来说进行数学学科核心素养培养不仅可以在一定程度上提高教学质量，还可以使学生的综合素质以及学习能力得到一定提升从而在一定程度上提高学生的数学水平以及对数学知识的认识。

简介：【 摘要】 ：数学是一门具有逻辑性、抽象性的课程，需要学生具有严谨的思维。而抽象素养培养就是为了解决学生无法抽象思考数学知识的问题，帮助学生更好地理解抽象的数学知识，从而建立起一个完整的数学知识体系，提高数学成绩，锻炼知识运用能力，培养抽象思维能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学学科核心素养中抽象素养的培养策略提出了一些建议，仅供参考。