简介：

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简介：摘 要：作为市政基础建设的重要组成部分，综合管廊是集通讯、电力、给水等公用管线为一体的隧道空间建设项目，是促进城市经济发展的一条重要生命线。但是由于涉及到复杂管线敷设，为了保证整体的施工质量，就必须要立足整体视角来统筹综合管廊施工的各环节与要素。本文在对市政综合管廊施工重要性进行阐述基础上，明确了施工中常见的问题，最后提出一些应对对策，旨在有效确保综合管廊施工质量。

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简介：摘要：儿童音乐教育是人类社会文明进步的体现，对儿童的健康发展具有重要作用。通过开展打击乐演奏，不仅能够促进儿童生理、心理的健康成长，还能够培养儿童的审美能力，使儿童的个性得到良好发展。鉴于打击乐演奏综合能力对儿童成长的重要性，本文基于打击乐综合能力培养的意义，提出了相应的培养策略，为儿童更好的参与打击乐演奏、提升演奏水平提供有益启示。

简介：摘要：高中地理教学要求培养学生人类与自然协调发展的理念，培养学生人口、资源、环境协调发展的思想，培养学生未来发展需要的综合思维品质。以《产业转移》教学设计为例，把教学目标的制定、情境问题设计、现实问题解决与学生综合思维培养结合起来，落实地理学科立德树人教育根本任务，落地学生地理学科综合思维的培养。

简介：摘要：复习是一种对学生所学知识进行全方位的检查以及巩固的学习手段，这种手段在不同的学科中也有着不同的形式。在初中思政课课程的教学中，高效的复习对于学生的整体初中思政课学习水平、综合初中思政课素质和综合能力的提高都具有重要的意义和作用。因此，教师对复习教学的学习策略给予注重是非常重要的。为了能够在有限的学习时间内，尽可能的将初中思政课课程教育教学质量大幅度的提高，教师就必须针对初中思政课课程的特征来选择出正确有效的复习方法。

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简介：摘要：地下空间是城市建设和反战争空袭作战的重点和核心。随着城市不断建设和发展，城市地下空间被开发利用，越来越多地下综合体投入建设，因而有关城市地下综合体建设与人防工程的研究和讨论越来越多。随着城市发展地下综合体的规模在逐渐扩大，对人防工程的质量要求也越来越高。本文将从地下综合体人防工程的建设现状出发，讨论人防工程设计的重难点，探讨提升人防工程质量的具体措施。

简介：摘要：综合实践课程是目前新课标所倡导一门，实践性很强的科目，尤为关注生活与理论的密切联系，能为学生提供参与生活的机会，激发学生的探究热情，提高学生的创新意识，逐渐形成与学生实际相符合的价值观和人生观，从而提高课堂的教学的整体效果。进入高中阶段后，学生面临着沉重的高考压力，开展综合实践课程，实施有效的教学策略，把学生引入生活实践中，成为当前高中教育者所承担的一项重要任务，更是课堂教学改革逐渐深入和落实的重要表现。

简介：摘 要： 中小学综合实践活动课程指导纲要指出：“本课程面向学生完整地生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。”因此，学校、教师要有计划地开发利用校内外的有效资源，生成探究活动主题，激活综合实践活动课程。与时俱进，让学生在实践中学会关爱生活、关注社会、关心他人，使自己真正成为学习和生活的主人，以达到立德树人的效果。

简介：摘要：近年来，我国经济发展十分迅速，商业综合体建筑已经成为城市的基础设施之一，在城市经济体系中占据重要地位。商业综合体建筑需要满足人们的多样化要求，这使商业综合体建筑的设计难度也进一步提升。城市商业综合体建筑需要根据城市的发展现状、地理位置和商业特点等方面进行设计，吸引更多的客流量来达到增加商机的目的，加强城市的经济流通，同时满足人们生活上和工作上的需求。下文主要从城市商业综合体建筑的设计原则和设计策略两个方面开展分析和探究。

简介：摘要：大型建筑机电安装包括给排水、消防、电气（高低压配电、室内外照明、动力设备安装及线路施工）、暖通（空调、通风及防排烟）、智能化系统（安防、楼宇自动化）等专业，各专业又分不同的子分项，各类机电管线和设备在建筑物内外按不同的时间段、不同施工面分散交叉作业。

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简介：摘要：在教育行业欣欣向荣的时代，STEM教育应运而生，成为教育行业的热点。其中，STEM 课程注重提高学生科学、技术、工程和数学四个方面的教育素养。处于小学高年级阶段的学生正是心理身理发育的黄金时期，学生在学习小学科学的过程中，将STEM课程进行渗透教育，可以加强学生的综合核心素养，并运用到未来的技能学习中。又因为STEM 课程来源于美国，STEM课程还需要进一步结合中国的教育进行调整，小学科学教师需要从实践中获得教育经验，再进行相关的调整。所以小学科学教师应当根据学生的反馈做出相应调整，以促进学生的综合能力提升。

简介：摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，教育部门对小学综合实践课程教学的重视度越来越高，这对教育工作者开展教学工作提出更高的要求。小学综合实践课程是一门注重学生实践性、综合性、探究性的学科，遵循小学生成长规律、认知规律、个性发展，为每一个学生提供创造性空间。综合实践课程主要以学生自主学习、自主探究、自主活动进行实践操作体验，对综合知识的灵活运用，围绕学生生活经验进行实践活动的课程，有助于培养小学生的综合能力和个人素养，促进小学生今后全面发展。基于此，本文主要对小学综合实践教学的策略探究进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。

简介：摘要：《课程标准（2011年版）》指出：“综合与实践”是指以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。它注重实践、注重学生自主参与、全过程参与、重视学生积极动脑、动手、动口，培养学生学习、动手实践、自主探索、小组合作的能力、培养学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心，从而实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。

简介：摘要：地理学科的综合性、区域性、协调性适宜培养学生的综合思维，思维导图的综合性、系统性、逻辑性适合培养学生的综合思维，地理教师要探索运用思维导图培养学生思维的综合性，为学生未来发展奠定基础。

简介：摘要： 本文主要阐述为了全面落实“双减”工作部署，健全作业管理制度， 减轻学业负担，结合语文学科的特点，在优化作业内容方面进行了一些可实施性 的设想，语文的教学不仅让课堂“活”起来，也应该让课后作业“活”起来。激 发学生对语文学科的兴趣，提升学生的综合素养。