通过“双培养”机制提升教师综合素质

通过“双培养”机制提升教师综合素质

王丹丹

黑龙江省大庆市山泉镇小泉子小学 163000

教师是人类灵魂的工程师、人类文明的传播者、学生健康成长的引路人。教师不仅肩负传授知识、培养技能的职业责任，而且还应肩负在理想信念、思想品德、言行举止等方面引领学生的育人责任。通过“双培养”机制提升教师综合素质是学校教师发展的一个重要战略和方向。

一、 何为“双培养”？

所谓“双培养”，就是将年轻的党员培养成教学骨干，将教学骨干培养成党员。我校“双培养”工程的总体要求是：“优化一般存量”，所有青年党员教师要人人争取成为教学骨干；“扩大优质增量”，将优秀青年骨干教师吸收进中国共产党的组织。教师队伍"双培养"党组建设平台是保障正确办学方向,实现立德树人,以文化人,以文育人的重要保障.乡村小学教师队伍"双培养"党组建设中存在一些困难,需要教师在创新课堂及教材体系建设等贴近职业岗位需求方面作些思考,以党组建设促进民办高校转型改革,服务于本村屯经济发展.在新形势下,要利用自身发展优势,坚持"双培养"党组建设,为教师队伍搭建平台,从而实现教师党员培养模式创新和"双培养"党组建设全程化。

二、建立“双培养”机制意义重大

1.建立“双培养”机制，能充分提高党员素质，改善党员队伍结构。针对教育教学工作的特点，实施在骨干教师中发展党员和把党员培养成骨干教师的“双培养”工作，有利于把优秀的人才、骨干人才吸引到党员队伍中来，能不断促进学校的教育教学改革，不断提高学校的教育教学水平，使党员队伍整体素质和结构得到有效改善。进一步发挥党员的先锋模范作用，发挥党组织的战斗堡垒作用，使党组织在广大教职工群众中产生强大的吸引力、凝聚力，产生团结一致的震撼力，为学校的又快又好提供人才保障和组织保障。

　　2.建立“双培养”机制，能充分发挥党员的先锋模范、党组织的战斗堡垒作用。在岗位上，具有一定专业素质和政治素质的党员.“一名党员就是一面旗帜”，在工作实际中，“做到平时工作看得出，关键时刻站得出，危急关头豁得出”。党员的地位得到认可，责任得到释放，优秀的岗位技能和业务技能充分得到了发挥，无形中增强了党组织的向心力和凝聚力，向党组织靠拢的优秀人才越来越多，党组织的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用都将会进一步得到发挥。

　　3.建立“双培养”机制，能有效解决教师队伍建设和培养人才问题。实施“双培养”工程，是把教师队伍建设与提高党员队伍素质、发挥党员先锋模范作用的有机结合;充分体现巩固党员先进性教育的成果，让党员岗位建功立业的行动惠及学校发展;突出体现围绕学校发展需要创新载体，寻求保持党员先进性长效机制建设水平的新途径;突出体现“以人为本”的人才培养战略，让党员各有所专、各有所长、各有所用、各有所为，实现职业化、专家型素质能力的提升目标;打造高素质的党员队伍和党组织，使党的组织资源转化为学校的发展资源、组织优势转化为学校的发展优势、组织活力转化为学校的发展活力，党组织和党员逐渐成为学校应对教育挑战、教育创新的主心骨和主力军

三、推进“双培养”机制措施

1.创新理念，营造氛围

　　针对当前乡村学校中骨干教师中普遍存在的“重业务轻政治”的错误观念，学校基层党组织应积极创新思想政治教育理念，采取多种形式加强对中青年骨干教师的思想政治教育。具体可从以下三个方面人手：第一，建立健全党员教育培训机制。积极吸收骨干教师参加党校培训，逐步加深他们对党在不同时期的基本理论和指导思想、党的基本宗旨、党的辉煌历史以及党的基本知识的了解和认识，不断提高对中青年骨干教师的党性教育，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，使其坚定立场，为党建工作打好思想基础。第二，结合骨干教师的业务专长和思想状况，不断创新政治思想教育方法，将对中青年骨干教师的政治教育培养和对他们的业务培养紧密结合。这一方面有利于使中青年骨干教师认识到我党求真务实的工作作风，纠正其“业务发展是实，政治进步是虚”的错误认识，另一方面也有利于激发中青年骨干教师的政治学习热情，有助于将中青年骨干教师培养成又红又专的双料人才。第三，在中青年骨干教师的日常业务考评和选拔机制中强化思想政治考察，以此推动中青年骨干教师加强思想政治教育的主动性，不断提高自身的政治理论水平和修养。

2.增强决心和信心

　　针对目前学校党组织对骨干教师的入党工作普遍采取“被动坐等”的态度，今后党组织对中青年骨干教师入党要积极主动地做工作。用一种符合中青年骨干教师思想和行为活动规律的方法，并结合他们的思想实际有针对性地进行思想教育。学校党组织不仅要多组织他们参加理论学习和社会活动，从思想上多加引导，注重做个别教师的思想启发工作，而且要提倡广大党员教师在日常工作和生活中多贴近他们、关心和帮助他们。学校党组织要在骨干教师中大力宣传党内的先进典型事例，使他们真正地、发自内心地、自愿地向党组织靠拢，增强其入党的决心和信心。

3.党支部给予支持

主动号召骨干教师入党，让党支部给予骨干教师高度的关注，用党的独一无二来吸引骨干教师，同时也用党章党性规范骨干教师，保障正确办学方向,实现立德树人,可以给骨干教师入党的指标多一些，让骨干教师入党不那么难。　

4.把党员培养成骨干教师

　　怎样培养青年教师骨干，怎样把党员培养成骨干教师?学校采取“引导——帮助——激励”的工作方略。引导——政治上引导青年党员教师上进。青年党员教师有了上进心，就有了发展的内动力。学校充分利用支部大会、新老党员“一对一”帮扶等渠道，组织青年教师学习理论，提高思想政治素质，树立正确的世界观、人生观、价值观。帮助——业务上帮助青年教师提高。这是青年教师成才的基础。

深刻认识“双培养”工作机制，充分了解当前“双培养”工作繁重存在的主要问题，加强对其成因的分析和对策研究，对推进学校党建工作水平，发挥党员先锋模范作用具有十分重要的理论和现实意义。