简介：摘要著名教育家巴特尔说过“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”作为一名光荣的人民教师，我们都应该让每一位学生感受到来自教师的关爱，用真情温暖整个班集体的成员，用充满趣味性的课堂教学方式进行教学，这样就一定会收到良好的教育教学效果。?

简介：本期灵通姐姐将回答四川省广安市悦来镇范冰同学的来信。

简介：摘要如果教师能够了解和正确引导，厌学者可能会朝着积极的方向发展，最终成为“英语爱好者”。相反，如果教师在日常教学中对这些学生有意无意地漠视甚至歧视，就会把这些学生进一步推向厌学的深渊。可见，学生爱学或者厌学，与英语教师有着非常直接的关系。如果留心观察，我们不难发现，对于那些能够细致观察学生的一言一行，深入了解学生的内心需求，坦诚地跟学生进行交流，积极与学生“交朋友”的英语教师，在他们的班级里面，厌学者的比例就会小一些。

简介：摘要随着当今科技社会的迅速发展，必须千方百计地培养一批又一批的“创新型”人才，为国家的发展注入新的活力。而“创新型”人才的培养是离不开课堂教学的，因此，要以兴趣爱好为动力，从培养学生的参与意识入手，让学生在轻松愉快的氛围中进行再创作，激发他们创新的火花。

简介：灵通姐姐最近收到了江苏省如东县苴镇福亮小学六年级顾鹏俊同学来信提出的问题。顾鹏俊同学在来信中是这样写的：

简介：<正>姨父是一位盲牧专家,也是一位书法家.写一手漂亮的字,已让我羡慕多年.我很早就产生了让他教我书法的念头,直到上个星期天,才真正开始拜师学艺.那天我特地起了个大早,到文具店买好了笔墨来到姨父家.一进门,只见姨父背着背包,带上水和干粮,像是要外出旅游.姨父一见我,高兴地说:"今天我们爬山去."我困惑不解,心想:"不是说好教我书法吗?"姨父似乎看出了我的心思,神秘地笑遗:"书法的第一堂课,不必使用工具,也不是在家里!"

简介：许多孩子都做过稀奇古怪的梦,如果孩子梦醒后存在恐怖情绪该怎么办?我相信大多数家长会对孩子这样说:'那只是一个梦,不是真事儿,不用怕。'或者说:'有爸爸妈妈在,我们会保护你。'殊不知,这样根本消除不了孩子对梦的恐惧感,反而增加了孩子对梦境的无力感。正确的对策是家长对孩子的梦境进行相对科学的解释,让孩子感受到梦在一定程度上是受自己操控的,从而消除对梦的恐惧感。儿子浩然也常做一些离奇的梦,每当浩

简介：数字缉凶美剧《数字缉凶》第一季的第一集讲述了这样一个故事。一个城市里发生了连环杀人事件，FBI探员唐·艾普斯负责调查此案。有一次，他把案件的资料带回了家。他的天才弟弟查理看到了其中一份案件资料——一张标有13个受害人被害地点的地图。查理是一个应用数学家，他告诉哥哥，我可以帮助你。

简介：

简介：2012年8月，组织把我从基础教育管理岗位调整到高校管理岗位。于是我就开始扮演大学里的“小学生”角色。作为“小学生”不得不学习和思考大学的价值理念、功能、任务、特点、规律等以往较少接触的问题。经过学习、观察、感受和思考，我进一步懂得大学具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四大功能，承担着出人才、出思想、出成果的任务。有学者指出，大师、大楼、大器、大度是大学的重要特点。这不无道理，大学应具有大师、大楼、大器、大度的特点。但我以为，大学的要义在于“学”，大学因学而产生，也因学而存在和发展。学生、学者、学习、学科、学术、教学是大学的核心要素，也是大学的重要特点，是建大楼、出大师、显大器、扬大度的理由、依据和根源。因此，大学务必要突出“学”的要素和特点，通过让学生成长成才、让学者成就成功、崇尚和促进学习、凝练并建设学科、活跃与繁荣学术、全面提升教学质量来充分体现大学特点，做到以“学”立“大”。

简介：你是怎么学英语单词的呢？朗读、背诵呗!可能很多同学在第一时间都会想到这两点。呵呵，可不，不会读、不会写，那叫什么学单词呢？可如果再问，会读、会写了以后，你会不会用呢？有的同学可能就要犹豫、摇头了。其实，这种反反复复单独识记读音、拼写的学习方法，等于把单词弄成了独来独往的“孤家寡人”。

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简介：摘要研究城市生态环境问题,寻求解决城市生态危机的对策,探讨城市环境污染的有效治理措施,协调经济发展与城市环境之间的矛盾,实现城市环境的可持续发展,已成为城市生态学中十分关注和亟待解决的一项重要课题。因而,城市的生态环境建设在维护整个生态平衡中具有特殊的地位和作用。保护城市生态环境实现城市的可持续发展,使子孙后代能够有一个永续利用和安居乐业的生态环境,已成为时代的紧迫要求和人民的强烈愿望。

简介：世界上只有两大学科,一类是关于宇宙的学问,一类是关于人的学问.文史哲的主体部分都是研究人的,教育学是研究人的学问.教育学有五公理,分别是潜在公理、能动公理、反身公理、美学公理、中介公理,即入学五公理.

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简介：以沪教版《金属矿物铁的冶炼》为例,以＂活动案＂形式为载体,将教学设计中＂主线＂＂暗线＂有效融合,让学生在课堂上＂心动、脑动、手动、情动、联动、感动＂,促进学生主动参与化学课堂,让化学课堂＂活＂起来。