爱心浩荡，学趣满堂

爱心浩荡，学趣满堂

李炳金

李炳金?

摘要：著名教育家巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”作为一名光荣的人民教师，我们都应该让每一位学生感受到来自教师的关爱，用真情温暖整个班集体的成员，用充满趣味性的课堂教学方式进行教学，这样就一定会收到良好的教育教学效果。?

关键词：爱心；兴趣；英语教学?

一、爱心浩荡，温暖每一个学生?

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。热爱孩子是教师生活中最主要的东西。爱，首先意味着奉献，意味着把自己的心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”班级里的每一个学生都是一个个独立的个体，思想各异，有独立的思维方式，每个人都需要教师去理解和尊重。作为教师，应把每个学生都放在平等的位置上，用自己的慧眼和爱心去发现学生身上的优点及闪光点，让他们都能体会到来自教师的关爱，使这个班集体成为一个充满爱和温暖的大家庭，从而使他们更加热爱这个家庭。?

1.充分尊重每一个学生?

很多教师都有过这样的想法或做法，即对班级里那些乖巧、听话、学习优秀者偏爱有加，好像他们一好百好，但对那些学习成绩差一些的、调皮捣蛋者另眼相看，少有关心，甚至有些还讽刺、挖苦，语言辛辣之极，严重伤害了这些学生的自信心和自尊心，使他们失去信心和勇气，增加他们的负面情绪，增强逆反心理，反过来也影响到我们的教育和教学，这样的做法是得不偿失的。所以，笔者认为教师应该充分尊重每一个学生，不偏爱尖子生、优秀生，不轻视学习暂时落后者或调皮生，更不能歧视那些心理、生理有缺陷者，而应该用爱去温暖和抚慰他们脆弱的心灵，使他们感到教师是和蔼可亲的，是值得信赖的，这样他们就会配合教师的教育和教学，教师也会顺利地开展各项工作。?

笔者带过这样的一个女生，这个女孩很善良、好学，只因先天就长得五官不正，头特别大，脸又太小，嘴巴有点歪，三角眼，刚来学校时别的学生都叫她“怪物”，她很伤心和自卑，以至于不想来学校。笔者知道情况后，首先做她的思想工作，劝她别放弃，还跟她列举了很多人残志不残的人物先进事迹，她听了很受鼓舞。同时，笔者教育其他学生要尊重她，谁侮辱她就要受罚，谁与她交朋友可获奖励。笔者一有空就找她谈心和聊天，别的学生见老师这样做，也不再乱叫她花名，有几个女同学还开始跟她亲近。她觉得老师和蔼可亲，值得信任，同学们也变得友好，慢慢地脸上的笑容多了起来，自卑感渐渐消失，学习很努力，成绩进步很快。她还积极参加班级里的篮球比赛，为班级拿过奖。所有科目中英语学得最好，毕业时以优异的成绩考上重点高中，笔者为她感到很高兴。?

2.教师要有足够的耐心?

有一个男生经常爱迟到，他说早上总是不能按时醒来，他说他爸妈每天一大早就出门做生意去了，没时间按时叫醒他。我说那没有闹钟吗？他说闹钟坏了。我说买个新的吧？他说没钱。我说老师借钱给你买。他说不要。其实他是找借口。我问他家里有固定电话吗，他说有。我说，好，以后老师每天六点半准时打电话叫醒你。然后我每天早上六点半准时拨打他家电话，叫他起床。这样打十来次电话之后，他觉得不好意思了，自此以后他再也不迟到了。教师的耐心换来了学生真心的改变，这是很值得的。?

二、兴趣是提高英语教学效率的保障?

1.营造良好的学习氛围?

教师的爱心让班集体中师生关系变得融洽、和谐，为良好的学习氛围打下了较好的基础。但是，光有爱心、热心是远远不够的，教师要想让学生信服，还要有渊博的知识、扎实的专业知识和技能。语言的习得是要通过无数次实践、交际才能真正学到。教师只有在教学中为学生创设良好的语言学习环境，学生才能轻松愉快地学好英语。因此，笔者在教学中会尽量想办法，创设与教学内容相符的情景，让学生融入课堂里。教材中有许多接近生活实际的话题，如打电话、购物、问路、看病、上网、介绍自己和别人、问天气等等，笔者会创设与这些话题相近的情景，让学生在课堂中演习。真实的语言环境能充分激发学生的学习兴趣，增强他们的学习热情，从而提高教学效果。为了鼓励学生开口说英语，笔者对每个层次的学生都进行提问，让他们都有锻炼的机会。学生回答正确或表演结束，笔者都会给与他们及时的表杨，如果回答错了或演砸了，笔者会给他们一个善意的微笑，鼓励他们下次再来。?

营造良好的学习氛围还可以通过举办英语角、英语学习互助小组、课前阅读、课后阅读、英语演讲等活动来进行。设立英语角，让学生把所学的知识应用于实践中，使他们能大胆开口说英语，又可以及时地检测他们所学的知识，在互相学习和帮助中习得英语。?

2.教法灵活多变，激发学生学习热情，提高课堂学习效率?

我们都知道，教学有法，但教无定法。灵活多变的教学方式可以极大地激发学生的学习积极性和学习兴趣，从而使学生由被动地学变成主动地学，由要我学变成我要学，进而提高课堂教学效率。我经常用下面这些方法来激活我的英语课堂，收到良好的效果。?

巧妙导入引兴趣?

导入是课堂教学的第一步。俗话说，好的开头是成功的一半。导入的好与坏会影响到整个课堂气氛和整节课的教学效果。导入得好，会引起学生浓厚的学习兴趣和热情，使他们能尽快进入情景和角色中。比如学习《HainanIsland》这课时，笔者一进入教室就唱起那首歌《我爱五指山，我爱万泉河》，然后问他们这首歌中的五指山、万泉河在中国的哪个地方，会有学生回答“在海南”，我再问他们“你们去过海南吗?海南美吗"?等等问题，他们会围绕教师的问题展开讨论，学习课文的兴趣马上表现出来了。?

(2)设问巧妙增兴趣?

课堂提问是教学过程中必不可少的一个重要环节。设问巧妙能有效地增强学生课堂学习的兴趣和求知欲，让他们主动地参与课堂教学，培养学生活跃的思维，提高他们的能力。比如我在教学一般将来时态时，就设计了这样一个问题，“ifyouhaveonemillionyuan,whatwillyoudowiththemoney?”这个问题极大地激发了学生的兴趣和热情，他们积极讨论和回答问题，在他们的回答中很自然地用上一般将来时态。通过他们的回答，教师也可以了解到他们的世界观和人生观，必要时加以正确引导，让他们学到知识的同时，身心健康也得到提高。?

3.语言幽默兴趣浓?

风趣、幽默的教学语言可以有效地调节和活跃课堂气氛，和谐师生关系，感染力强，能吸引学生的注意力。如果授课教师总是板着一副苦瓜脸，学生会因为敬畏他或害怕他，不敢参与各项活动或讨论，虽然听课很认真，但思维不活跃，能力得不到锻炼，教师的教学效果和学生的学习效果都得不到提高。因此，笔者上课时都尽可能用一些风趣幽默的语言进行教学，让学生觉得教师是可亲可爱的，他们的课堂活动参与性高，教与学都得到提高。?

此外，笔者还经常用到创设情景、简笔画、多媒体、卡片、激趣抢答等教学方式和手段进行教学，让我的英语课堂充满趣味，活跃课堂教学和学习氛围，让学生成为学习的主人，收到良好的教学效果。?

总之，教师所做的一切都是围绕着怎样让学生健康成长和掌握知识本领这个中心，因此，亲情的温暖和有趣的课堂，是最能打动学生的杀手锏。“亲其师，信其道”也。?

作者单位：广西横县横州镇二中?

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