简介：数学语言有着精确、专业、简洁的特点。它是进行数学学习、数学交流的基础。数学语言掌握的好坏直接影响数学学习。本文论述了数学语言对数学学习的重要意义．剖析了现如今小学生在数学语言方面存在的障碍并提出相应的解决策略．

简介：

简介：【摘要】思维能力是影响学生数学知识学习效果的重要因素，而语言属于思维的一种外在表现，在小学数学教学中，对学生的数学语言能力进行培养，有利于提升学生的思维能力与问题解决能力。基于此，本文对数学语言能力培养的重要性以及具体培养策略展开分析。

简介：【摘要】

简介：摘要：数学老师通过规定的教学语言将知识传授给学生，是重要的载体。小学数学老师在课堂上的语言，是学好数学的基本保证。在新课程改革的提出当中，对于数学中的教学语言提出了更高要求，目的是为了将学生当做学习的主体，改变被动接受知识的局面。本文章主要从教学的实际出发，依照小学数学教学的课堂语言进行了分析。

简介：

简介：本文简述了培养学生数学语言素质的必要性,着重论述了培养学生数学语言素质的途径,即遵循语言、思维、素质三者协同发展的“三度创作”。

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简介：为了培养和提高中学生正确运用数学语言的能力,本文从数学语言的理解能力,数学语言的组织表达能力;数学语言的转换能力及数学语言的操作能力这四个方面进行论述.

简介：

简介：摘要数学是科学性和逻辑性很强的一门学科，具有高度的抽象性，而高度抽象的数学内容又可以凭借十分生动具体的材料作原型、中学生的学习心理尚处于“开放期”，他们纯真、活跃，表现出强烈的求知欲和好奇心。数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，才能达到对书本的本真理解。教学中善于运用贴近学生生活的事例、简明扼要的口诀、脍炙人口的名言以及充满时代气息的严谨的数学语言，把教学内容讲得生动、通俗，学生就能更深刻地理解知识，提高数学能力。数学的教学语言应该是科学和严密的。在教学过程中既注重数学语言学习，还要注重概念教学的数学语言训练。

简介：斯托利亚指出：＂数学教学也就是数学语言的教学。＂教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,艺术的表达方式必不可少。本人结合多年的数学教学实践,借助了一种很神奇的方法——享受数学语言,让学生在享受中为数学心动、情动,达到＂情系数学＂的理想境界,促使学生爱触摸数学、爱研究数学。

简介：论文摘要教学语言虽然可以传递各种数学信息，但若没有手势，课堂教学就象运转机械一样冷漠死板。在课堂教学中，手势使用得当，可以增强语言力度，强化要传授的数学知识，给课堂增添亮色和活力。教室毕竟与舞台不同，应强调自然和真实，无须刻意追求某种形式。

简介：摘要：语言学习是学生思维的基本工具

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简介：摘要：数学语言的教学，要抓住数学语言的特点，简化数学语言，使学生理解数学、学会数学，才能正确地解决数学问题。笔者认为可以从以下几个途径培养小学生的数学语言能力。

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简介：摘要：语言是我们生活和学习沟通的最基本工具，数学语言自然是数学课堂的重要组成部分，数学语言的应用是严谨缜密的，智慧教育是用心教，用行动教，用智慧教，纸上谈兵的教育在教学实践中是那么的苍白无力，真正的智慧教育是在教育教学实践中用教师的智慧引领学生的智慧，从而产生共鸣的教育。作为一名数学教师，要有自己的数学语言表达艺术，更要有大智若愚的智慧去感染学生，引领学生，做好学生的人生航标。数学语言要清晰明了，通俗易懂，作为数学教师我们多动脑、多想办法，充分利用现代信息手段，开启我们的智慧教学，用教师的智慧去引领学生的智慧，真正展现数学智慧课堂的美。

简介：摘 要：数学语言是数学思维的载体，也就说数学语言是数学思维的介质。我们都知道小学数学其实就是主要就是培养学生的数学思维能力。小学老师应该把数学语言学习和数学思维能力学习联系到一起，重视数学语言的学习，培养学生数学语言的感悟能力，进而提高学生的数学思维能力。　　关键词： 小学数学；教学；数学语言；思维能力 ；