简介：摘要：目前，教育教学的发展速度呈现快速提升的态势。为了加强对小学数学教学各项管理工作的合理控制以及科学管理，教师需要在新课程改革目标的指导下，以管理理念和模式的创新为着眼点，切实提高教学水平。本文通过对目前小学数学教学质量的分析及研究，了解数学管理的具体内容和专业化发展方向。通过简单的教学案例来探究具体的创新策略和管理也改进要求。

简介：摘要：当前，我国小学教育教学管理工作中仍存在诸多的问题，大部分小学仍运用传统的管理模式，并没有深入贯彻新课改的要求，使小学教育教学工作很难有效开展，不利于学生的全面发展。如何提高小学教育教学管理的有效性成为教育工作者重点研究的课题。教育工作者需要结合实际情况，为学生的学习和发展创建良好的环境，创新管理模式，提高教学质量，优化教育资源，真正实现学生综合能力的提升，全面发展学生的核心素养，培养学生成为新时代所需的优秀人才。

简介：

简介：课堂作为教学的基本场所，它不仅是教师和学生聚合的一个物理空问，而且是独特的社会组织，其中蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动，是一个充满生机与活力的系统整体，具有鲜活的生命取向。有效的课堂教学不在于教师教了多少，而在于学生学到多少。要实现有效课堂教学，就需要有效的课堂教学管理。

简介：摘要课堂教学管理，除了“教”之外，更为重要的一点便是“管”，也就是在教授知识的同时，还要协调各种因素及其关系，使之成为一个有序的整体。笔者从多年从事语文教学的经验出发，总结了一些对于教学和管理的浅薄之谈，在此愿与同仁分享。

简介：重点分析了高校教学管理信息系统的构成要素及其结构,并对如何优化此系统的功能进行了探讨.

简介：摘要： 在小学教学管理中实施德育教育，是所有科任教师的教育使命，对于培养学生思想道德素质，促进学生健康成长及适应社会发展，也有着重要的意义。而在小学数学学科教学中渗透德育，也是十分必要的，它可以培养学生的科学精神与创新精神，端正对待社会、自然科学的态度，形成深入探究问题的能力，拓展逻辑思维能力等等。因此，小学教师在开展数学教学中，必须要根据学生特点，采取科学合理的教学方法，有效渗透德育的理念，争取创造更好的教育成果。

简介：

简介：

简介：教学管理中要重视细节,要从小事入手,把小事做精,从细节入手,把常规做细,从小处着力,把细节做实。对于教师的教育教学管理而言,彰显细节的魅力,是一种严谨的态度,一种良好的习惯,更是一种教育的智慧。

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视.”教育部关于印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的通知中也明确指出：“我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战.以教育信息化带动教育现代化,破解制约我国教育发展的难题,促进教育的创新与变革,是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择.教育信息化充分发挥现代信息技术优势,注重信息技术与教育的全面深度融合,在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用,是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑.”因此,加强信息化校园的建设,是实现教育信息化的基础,也是教育现代化的重要保证.

简介：

简介：摘要:优先发展教育,建设人力资源强国，是我党重要的战略部署。教育是民族振兴与社会发展的基石，是提高我国国民素质，促进人的全面发展的根本途径。教育是国家发展的历史底蕴和文化内涵的具体表现。在教育信息化的时代，高校在教学管理工作中引入信息技术，建立完善的教育管理体系，全面提升高校教学管理相关人员的信息素质，加强教学管理，利用互联网的优势随时可以与高校管理者、教师、学生等进行协同，优化高校的教学管理，提高高校的教育质量。

简介：摘要在小学教学过程中，教学管理属于十分重要的一项内容，对教学质量及教学效率的提升均具有很大的促进作用。因此，在小学教学过程中有必要加强教学管理。具体来说，小学教育工作者不仅要改变以往落后的管理思想，运用全新的教学管理方式，还要不断完善教学管理体系，进一步促进小学教学的发展。

简介：摘要：随着新课程改革迈入核心素养时代 ，培养和发展学生的各学科核心素养成为了基础教育的重要育人目标 。而当课改逐渐从单一走向多元化，从部分走向整体，从根本上关注到人的培育， 实现课堂、课程、管理与文化的有机融合的时候，从教学 管理的角度，也对促进和提高教师专业化程度提出了更高要求。 如何走好课改的每一步，助推教师的专业成长，成为了核心素养时代教育教学理念得以落实的关键环节 ，本文将针对这个问题分为三方面进行探讨。

简介：摘要近年来，随着新课程改革的进行，小学教学管理作为学生基础教育的奠基点备受关注，不但需要学校教育关注教师的发展，更要促进学生的进步，切实尊重学生在课堂学习中的主体地位，树立正确的指导思想，全面、科学地践行素质教育。通过在新课改背景下对小学教学的探究，提出较为科学的管理策略。

简介：摘要： 在学校管理工作中教学是核心和重点，教学管理工作会直接影响学校的教学质量以及学生的发展情况。处于高中阶段的学生由于其身体发育较快，同时也是性格养成的关键时期，为此，针对这个年龄阶段的学生应该制定科学完整的教学管理体系。本文通过对高中教学管理的具体途径进行分析和论述，希望能对当下的高中教学带来帮助。

简介： 摘 要：随着新课程改革推行，教育理念和教学方式都发生了很大的改变，对教师和教学管理也提出了更高的要求。所以，在新课改背景下，学校需要与时俱进，做好教育教学改革，从而更好地应对日益复杂的教学管理，提高教学质量，为学生营造一个更好的学习环境。因此，分析新课改背景下中学教育教学管理中存在的问题，探究具体的改革策略，以供参考。  　　 关键词：新课改背景 ;中学教育 ;教学管理  　　 　　 一、新课改背景下中学教育教学管理中存在的不足  　　 新课改背景下，做好中学教育教学管理改革十分重要，想要更好地进行教育教学改革，学校需要充分了解当前教育教学管理中存在的问题，以下针对具体问题进行具体分析：其一，管理思想落后。新课改背景下，教育理念与教学思想发生了改变，但是中学教育教学管理思想依然沿用传统思想，导致管理思想落后，不适合当前的教育环境。管理者在进行教育教学管理时，对教学过程不重视，导致教育工作丧失教育性 [1]。加上部分教师受到传统教学观念的影响，依然习惯性采取灌输式教学方式进行教学，严重影响教学质量。其二，教学手段落后。在中学教育教学管理中，教师的教学行为属于主要管理内容之一，新课改背景下，学校更加重视培养学生的综合素质与能力，所以对教师提出了更高的要求 [2]。但是当前部分教师依然习惯以成绩作为评判学生的依据，导致教育教学改革成为形式化的东西，学生在课堂中主动性不强，创造性也得不到锻炼，不利于学生综合素质的发展，也不利于学校教学水平的提升。其三，规章制度不合理。科学合理的规章制度是保证学校教育教学管理效果的关键，因此，在新课改背景下，学校还需要对其规章制度进行改革，使当前的规章制度更适合学生发展 [3]。但是，当前很中学规章制度过于形式化，对学生和教师的约束性均比较强，科学性不高。受这种规章制度的影响，教育教学管理也会出现生机缺乏的情况，教育本质发生改变，不利于学生的成长。  　　 二、新课改背景下中学教育教学管理改革策略  　　 1.注重教育教学管理理念的更新  　　 教育教学管理理念落后是影响中学教育教学管理质量的主要因素之一，所以，在新课改背景下，想要更好地完成教育教学管理改革，提高教育教学管理质量，还需要及时更新教育教学管理理念，以更加先进的管理理念指导教育教学管理活动，端正管理者的态度，引导其养成新型管理理念，从而更好地推行教育教学管理新制度 [4]。在及时更新教育教学理念的措施中，首先应该了解新课程改革的背景和具体要求，并且理性、全面地认识教育教学管理理念，与国际思维接轨，从全球教育发展的角度出发，再结合自身学校的具体情况，来进行教育教学管理定位，从而更好地更新教育教学理念，找出符合学生需求的教育教学管理方式。值得注意的是，在学校教育教学管理理念中，需要增加更多的创新性和人性化，所以，学校管理人员也需要及时培养自己的创新思维，对新课改的要求进行深入研究，坚持以人为本的管理原则和管理理念，通过有效的教育教学管理，更好地保证管理质量，将教师和学生的积极性最大限度调动起来，促进学校发展。例如，学校可以将“一切为了学生的发展”“尊重学生主体地位”“师生互通”“平等和谐”“促进学生全面发展”等全新的管理观念引入学校教育教学管理中，建立健康、良好的师生关系，从而更好地实现教学目标。此外，还需要重视培养教师专业能力，保证教师能够更好地符合新课改要求。  　　 2.注重教育教学管理制度的优化  　　 在学校教育教学管理当中，完善、科学的教学管理制定是保证教育教学管理质量的关键，对于促进学校发展、改变教学行为、完成教学改革、推进新课程等均有比较大的意义。因此，在新课程改革的背景下，想要有效改善教育教学质量，学校还需要更加重视教学管理制定的优化，通过新型的教育教学管理制定，催生新的管理体系，从而更加适合学校教育教学管理工作 [5]。所以，学校在完善教育教学管理制度时，首先需要注重教师专业发展，教学管理是学校教育教学管理的重要组成部分，只有保证教师专业发展才能不断提升教学质量。其次，需要更加重视学生综合素质的发展，在新课改背景下，传统教育模式已经不再适用，所以，学校在进行教育教学管理时，还需要以培养学生综合素质作为教育教学管理的核心，同时，重视过程，运用多样化的教学评价方式。再次，重建常规管理制度。除了教学管理之外，学校教育教学管理还包括各种常规管理制度，类似校规校纪、教学档案管理、研究性学习管理等，常规管理制度也是学校管理和建设美好校园的关键。所以，在制定常规管理制度时，还需要注重将素质教育融入其中，促进学生个性化发展。  　　 3.注重师生管理的强化  　　 在新课程背景下的中学教育教学管理当中，教师和学生属于两个主要的管理对象，所以新课改背景下中学教育教学管理改革还应该从教师和学生的管理入手，注重强化师生管理，促进师生共同发展 [5]。在强化师生管理的措施当中，首先需要开展教师全员性培训，通过全员性培训培养教师以身作则的意识和敢于奉献的精神，因此，在教师全员性培训当中，需要确定培训的目的和原则，有效提高教师教学内容，促进教师自身专业水平的提升。在教师全员性培训当中，特别需要重视班主任的培训，与其他教师不同，班主任本身担任着比较大的责任，还需要重视与家长的沟通交流，所以学校需要通过全员性培訓有效提高班主任的整体素质与管理水平。其次，落实新型教育观念。新课程改革当中，教育教学理念发生了改变，所以，想要更好地实现教育教学管理目标，还需要不断更新教育观念，学会不断探究新型教育教学理念，从而更符合学生情况，培养新型、综合性、创新型人才，促进学生综合全面发展。  　　 综上所述，在新课程改革的背景下，做好中学教育教学管理改革十分关键，也是保证教育教学质量的关键。所以，学校应该充分认识到教育教学改革的重要性，从新课程改革的理念入手，通过注重教育教学管理理念的更新、注重教育教学管理制度的优化、注重师生管理的强化等方式，有效推进中学教育教学改革。  　　 参考文献：  　　 [1]张庆勇，孔维芳 .新课改背景下中学教育教学管理改革策略分析 [J].中国校外教育， 2018， 630（ 10）： 39， 44.  　　 [2]杨静静 .浅议新课程改革背景下的农村中小学教育管理 [J].都市家教月刊， 2016， 11（ 8）： 156.  　　 [3]侯文东，吴梦竹 .关于新课改背景下高中课堂教学管理的策略探究 [J].中国校外教育旬刊， 2015， 3（ 6）： 90.  　　 [4]张然，韩伟 .新课改背景下中学政治课改革现状与策略：基于襄垣县第一中学的调查研究 [J].山西广播电视大学学报， 2017， 28（ 1）： 44.  　　 [5]岳丹丹 .新课改背景下教师专业化发展策略研究：以中小学教师为例 [J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2015， 28（ 5）： 48-50. 

简介：摘要:小学教育相对于中学、高中教育来说，具备基础性的重要价值和意义。为了提高小学生教育的培养质量，不断提高学生的综合素质，需要对教育教学管理活动进行分析和研究，避免不良的教育教学管理活动对学生产生负面影响。本文主要对小学教育教学中存在的问题进行论述和研究,并采取有针对性的措施,以期更好地促进小学教育质量和教学管理水平得提高。

简介：摘要：班级是学校开展教学活动的基层组织，一个良好班级的管理是完成教学任务的保证，所以班级管理要讲策略、懂方法，切莫头疼医头，脚疼医脚。