简介：【摘要】 随着我国教育事业的发展,特殊教育作为我国教育体系中的重要组成部分,也受到了社会各界的广泛关注, 对于特殊教育学校来说,因为教学的对象可能存在着语言、听觉或者是其他方面的缺陷, 使他们对事物的认知显得使学生在生理或心理方面造成发展的扭曲，这就需要教师从学生的实际入手,结合学生的特殊心理,使其树立积极乐观的生活态度，以此实现特殊教育管理质量及效率的有效提升。 

简介：摘 要：古诗作为中国传统文化的精髓和瑰宝，它对培养小学生的文学素养具有重要作用。但是，对于小学生来说，学习古诗具有一定的难度。因为古诗距离我们的时代较远，没有一定的历史积累，学生很难理解作者想要表达的情感，另外在古诗中有很多字词存在古今异义的现象，学生理解起来就更为困难。因此，在小学语文教学中，我们应该更加重视古诗教学，积极探究古诗教学的有效方法。而交互式电子白板作为一种新型的教学辅助工具，对于小学的古诗教学具有一定的积极作用。

简介：摘要：生活与语文之间本身有着较为紧密的关联，尤其是语文学习领域的写作、交际、表达等活动的开展，只有以具体生活场景为铺垫，语文的工具性特质方可得到充分彰显，学生的语文认知能力提升自会得到保证。这使得生活化教学策略在小学语文教学中的应用，显得尤为必要，且更具现实意义。可以说，生活本是语文教学的源头活水，更是语文学习的不竭动力。只有将学生的生活体验与语文教学内容有机融合起来，方可真正达到拓宽学生视域、丰富学生认知的目的。因此，教师在开展小学语文教学指导时，应以生活化思想、理念、定位为引领，为学生自主品味、感知、体验生活搭建平台，让学生在关联自身生活体验的基础上开展语文学习。并通过对生活现象、事件、素材的观察与了解、判别与探究，不断强化认知能力。使建立在生活化教学策略基础上的小学语文教学开展，更具感染力、生命力，并更好服务于学生的认知能力提升，认知需要满足。以通过生活化教学策略作用的发挥，来助力于学生的认知需要满足与核心素养培育。

简介：摘要：随着时代的发展，当前我国正处在教育体制改革的关键时期，小学美术手工课属于小学阶段中比较重要的一门课程内容，对于学生价值观、美学观念的养成具备十分重要的价值与意义。但是从实践角度讲，虽然小学美术手工课的趣味性相对较强，学生也愿意积极参与其中，但是由于学生发展水平的限制，其往往难以从实践中真正体会到美术手工课真正的美感，进而实现教学目标。本文通过对相关文献进行查阅，结合情景式教学方法，对情境式教学在小学美术手工课中的价值进行了简要阐述，并进一步提出了情境式教学在小学美术手工课中的具体运用策略。希望本文能够为小学阶段美术手工课教学活动的顺利开展提供一定的理论指导。

简介：摘要：在现今，心理健康教育逐渐引起教育界的重视，特别是幼儿的心理健康教育，但我国对幼儿的心理健康教育的关注程度还远远不够。幼儿期正是心理建设的重要时期，健康的心理对于幼儿的未来影响深远。本文将对心理健康教育在幼儿园教学中渗透现状进行探讨。

简介：摘要：对于中职阶段的美术教学工作而言，其中最为重要的教学目标之一便是强化学生的创造性思维。在中职美术教学工作中培养学生创造性思维，能够有效强化学生美术技巧的掌握，提高学生创新思维能力。中职阶段的美术学科其知识点包含素描、色彩等内容，为了更好地实现学生创造性思维的形成，中职美术教师便需要不断调整及优化自身教学思路，基于学生能力培养为基础，优化课堂教学方式，增强中职美术与创造性思维培养之间的联系，从而为中职生美术创造性思维的形成奠定基础。

简介：

简介：摘要:双减政策的提出，对于小学语文低年段的学生而言，是一种方向性的指导，在这一阶段的小学生，主要的学习任务是围绕着识字，字词学习为主，那么在识字教学的过程之中，学生的学习情况就成为教师教学的关键与重点，对小学语文课程教学而言，识字教学属于基础阶段的任务，那么无论是小学生或者教师，都应该关注识字教学在低年级语文教学之中的重要性，为今后双减背景下小学低年段识字教学的策略研究提供建设性的意见以及建议。

简介：摘要：在“双减”的大背景下，我国中小学语文课程改革正处于一个新的起点上。“双减”的实施，在一定程度上减轻了学生在学校的学习负担，对于提高学校的整体素质，提高学校的教学质量，有着非常重要的作用。为此，小学语文老师应主动改变自己的教育理念，创造一种能调动学生学习热情的输出方式，营造一种能提高师生间互动和沟通的教学环境，建立一套有利于学生身心健康发展的评估体系，在“双减”的指引下，严格把控学生的课后负担，保证了小学语文教学质量的提高，提高了学生的个人能力，推动了他们的个人发展。

简介：摘要：在小学语文教育中，阅读是学生语文学习的重要部分。当前我国社会已进入教育改革发展的关键时期，尤其是现代信息网络技术的应用使得教学方法从内容到形式产生很大的改变，各种教学模式得到有效应用并取得一定的教学成效。运用可视化语义图示工具开展教学活动是近年来新兴的一种教学模式，已被引入到语文阅读教学中并逐步得到应用。

简介：摘要：绘本是一种儿童文学形式，它恰到好处地结合了图画与文字，是反映和贴近儿童心理的绝佳素材。绘本以第一人称叙述生活中的常见场景，代入感非常强，在阅读过程中孩子比较容易看到自己的缩影，能够感同身受，产生共鸣，由此增强阅读兴趣和解决问题的渴望及信心。教师可以借助具有传承意义的绘本展开阅读教学，如凸显体现尊重、接纳、关怀、服务他人等方面的主题绘本，抓住绘本故事中的角色、情节引导孩子理解和表述绘本中所蕴含的意义，同时重视绘本阅读中的交流和评价对孩子的同理心发展的促进作用，引导孩子学会表达情感，并合理地运用到实际生活中，培养和提高孩子的同理心。

简介：摘要：在新课程改革的大背景下，高中化学教学正面临着从传统知识传授向核心素养培养的转变。本文旨在探讨基于核心素养的高中化学单元教学设计与实践，通过引入创新的教学策略和方法，促进学生化学知识的深度理解和应用能力的发展。本文首先分析了核心素养的内涵及其对高中化学教学的指导意义，随后结合新教材，详细阐述了单元教学设计的具体步骤和实践案例，最后总结了教学实践中的经验与不足，并提出了进一步的研究方向。

简介：摘要：幼儿园综合性主题教学活动是一种将多个学科内容融入一个主题的教学形式，是建立在幼儿全面发展的基础上，引导幼儿在不同的主题活动中去认知、去探索，旨在激发幼儿的探索欲，提升幼儿的学习兴趣，增强幼儿学习和认知的自主性，实现幼儿综合能力的培养与发展。基于此，本文就以幼儿园综合性主题教学活动为中心，从设计与实施两个方面提出几点认识。

简介：摘要：新时期的学前教育教师应当充分认识到“安吉游戏”的优势，并不断提升专业水平，改变传统教育理念，打造更适合幼儿的“安吉游戏”课程，创造丰富的游戏活动，让幼儿在玩乐中探索，在游戏中获得更多有益于身心成长的经验，这样才能为我国幼教事业的进步做出贡献。基于此，下文就围绕如何在学前教育中运用“安吉游戏”教学模式展开论述，希望可以予以教育者一定的教学启发以及不同的教学灵感。

简介：摘要语言是文化的载体，语言与文化密不可分。在高中英语教学过程中，文化教学占据着举足轻重的地位，高中英语文化教学从无到有、从隐性到明确历经几十年时间。现今，英语文化教学在高中英语教学中越发地受到重视。本文就新课标背景下实施文化教学过程中所面临的问题以及相应的解决方式进行粗略探讨。

简介：　摘 要：近年来，信息技术被越来越广泛地应用于各学科教学，不仅克服了传统的“口述式”教学模式的弊端，还有利于构建立体式教学环境，将教学内容以声形并茂、动静结合的方式呈现出来，使学生的学习活动更加富有趣味，有助于不断提高教学效率。本文笔者立足高中英语教师的角度，详细分析了信息技术与本学科教学工作的整合策略。  　　关键词：信息技术视域 ;高中英语 ;教学研究  　　在新课改背景下，信息技术在高中英语学科教学活动中得到了大力推广，为教师组织教学活动、学生学习语言知识提供了极大的便利。为了实现信息技术的合理、高效利用，高中英语教师需要结合课本内容和学生的英语水平优化教学设计，然后根据各个环节的要点利用信息技术展示图片、补充资料、播放视频等，继而不断提高教学有效性。  　　一、运用信息技术辅助英语教师做好课前准备工作  　　信息技术在高中英语学科中的合理应用能够帮助教师更加高效地完成课前准备，从而为教学活动的有序、有效开展提供便利，有助于进一步提升教学针对性和实效性，促使学生收获知识，并按照既定的目标不断强化学习能力和情感价值观等，实现教学质量的稳步提升。具体来讲，英语教师可以运用信息技术设计一份电子教学方案，然后根据授课需求加入图片、音视频资料或是练习题等，确保每个教学环节的完整性和连贯性，实现教学活动的顺利开展。  　　与此同时，高中英语教师还要考虑学生英语水平，提前设想教学实践中可能会出现的问题，并据此使用信息技术做一份备用课件，以便在可控范围内以最佳状态应对教学中的不同情况，保证教学的进度和质量。  　　二、借助信息技术进一步创新高中英语教学手段  　　（一）设计生动情境，不断提高口语和听力教学成效  　　利用信息技术的视听功能，高中英语教师可以在授课过程中创设生动的教学情境，通过打造有声有色的语言环境帮助学生练习听力和口语，促使学生积累词汇、句型等知识，从而不断提高他们的英语语言素养。  　　如教师可以根据授课内容播放一段纯英文的影视剧资料，要求学生进行观看和聆听，并提出问题引导他们作答，在锻炼听力的同时，促使他们在生动的情境中学习各种交流技巧和句型知识。之后，英语教师还可以鼓励学生开展分角色表演活动，从而引导他们在练习台词的过程中提高口语水平，进而在信息技术的帮助下不断发挥情境教学模式的优势，推动教学有效性的不断提升。  　　（二）引进思维导图，简化学生剖析阅读文本的过程  　　高中英语教师在阅读教学过程中可以使用信息技术绘制思维导图，将文章的写作思路、重要知识点、主要内容等清晰地呈现出来，不断简化学生的阅读分析过程，提高其英语学习能力，并实现高效课堂的建立。  　　例如，英语教师在讲解课文的过程中，可以先运用信息技术将与文章有关的各种信息分别列在大屏幕上，然后按照一定的顺序排列起来，以文章题目为核心，运用梯级递进的方式展现文章的大意、每个段落讲述的具体内容以及相关语段中的重要词汇、短语、句型或是蕴含的语法知识等，在由浅入深的剖析中帮助学生从整体上把握文本重点、突破学习难点，提高阅读教学成效，并促进学生学习能力的不断提升。  　　（三）采用信息技术整合任务导学和合作学习模式  　　在新时期的教育背景下，高中英语教师还可以使用信息技术来整合各种优质的教学模式，通过强强联合不断提高课堂教学的有效性，同时在教与学互动氛围中不断提高学生的英语学科素养。  　　比如，英语教师可以将任务导学方法和合作学习模式有机结合起来，先利用信息技术设计符合教学需求的各种任务，然后在课堂中展示在电子屏幕上，要求学生分组完成任务，不仅可以提高他们学习、探究的针对性，还能够促使他们主动与小组成员或是教师进行互动和交流，进而通过借鉴、吸收积累学习经验，提高教学成效，并实现培养学生综合学习能力的目标。  　　（四）通过信息技术为学生搭建和外教交流的平台  　　高中英语教师在授课过程中也可以采用信息技术为学生搭建对外交流的平台，从而将语言学习和实践应用融合到一起，确保学生的学科素养能够得到稳定发展。如，教师可以通过学校联系一些外教，与他们约定每周的线上教学时间，并在每次上课之前与外教沟通好前期的学习内容和要点，以便为其提供参考，使其设计更加具有针对性和实效性的教学内容。之后，教师可以在固定时间运用信息技术与外教连线，通过班级的电子屏幕创设“面对面”教学氛围，以此使学生们不断提升口语水平，并在有效的交流活动中学会应用学过的知识，有助于进一步强化他们的对外交际能力和综合应用能力。  　　三、使用信息技术引进优质教学资源提高教学实效  　　（一）补充跨文化资源，开阔学生的视野  　　为了克服由于中西方文化差异造成的教学难度，高中英语教师在授课过程中应当有意识地引进和补充一些跨文化资源，以便进一步丰富教学内容，同时有利于开阔学生的视野，并使其在拓展性学习中了解西方的文化、习俗，通过对比分析不断强化他们的文化自豪感和自信心。  　 　　（二）拓展各种习题资源，增加学生的知识储备  　　借助信息技术，高中英语教师还可以整合各个渠道的习题资源拓宽学生的学习渠道，以便使他们主动应用所学知识来解决不同类型的问题，进而帮助他们内化和吸收知识，有助于巩固学习成果。  　　 　　四、结束语  　　信息技术的出现为我国教育事业注入了生机与活力，不仅推动了教学模式的创新与优化，也促进了学生学习方式的变革，有助于在构建智慧型、趣味型教学环境的同时，进一步提高学科教学质量，为学生的全面发展作出应有的贡献。  　　鉴于此，高中英语教师要在信息技术视域下主动参与教学研究活动，通过分析学生的学情、了解英语学科的教学任务重新规划授课方案，从而将信息技术合理穿插到不同的教学环节之中，以便不断降低授课难度，使学生的学习更加高效，进而推动他们英语综合素养的稳步提升。  　　参考文献：  　　 [1]周彬彬 .运用教育信息技术提高高中英语教学有效性的研究 [J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）， 2017，（ 4） .  　　 [2]王祥 .优化教学手段，创新教学方法——信息技术在高中英语教学中的应用 [J].新课程（中学）， 2017，（ 12） .  　　 [3]雷永民 .浅议现代信息技术在高中英语教学中的应用研究 [J].祖国， 2018，（ 11） .  　　 [4]吴晓琼 .信息技术视域下的高中英语教学研究 [J].考试周刊， 2019，（ 52） . 

简介：

简介：摘要：本文主要阐述幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的重要性和紧迫性，并且提出教学策略，旨在为提高幼儿园教育教学工作的综合水平。

简介：摘要：相较于单纯的理论知识教学而言，将传统工艺美术融入产品设计专业教学这样的设计不仅解决了一直以来教育领域专业教学与生产实际联系不紧密的问题，同时也提升了专业教学的趣味性和教学内容的丰富性，能够更好地吸引学生，增强专业教学的效果，使学生今后能够带着“实践经验”投身职场生活，实现健康成长。本文以传统工艺美术融入产品设计专业教学为题展开讨论，简单地阐述了其作用及应对措施，以供参考。

简介：摘要：小学语文六年级古诗词教学一直是语文教育的重要内容之一。古诗词作为中华文化的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。然而，由于学生年龄较小，古诗词的教学常常面临着一系列挑战，如学生的语文水平、兴趣以及古诗词的陌生性。因此，研究如何有效地教授小学六年级的学生古诗词，具有重要的理论和实践意义。通过这项研究，可以为小学语文教育提供有益的参考，帮助教师更好地设计古诗词教学策略，提高学生的语文素养和文化修养。