简介：摘要：在小学数学教育中，培养学生的问题解决能力是一项至关重要的任务。数学问题解决能力不仅关乎学生掌握数学知识的深度和广度，更关乎其逻辑思维、创新思维及实际应用能力的发展。本文旨在探讨一系列有效的教学策略，通过具体案例和详细论述，帮助小学数学教师更好地培养和提升学生的数学问题解决能力。

简介：摘要：在幼儿园教育阶段，想要达成培养幼儿解决问题的能力，应遵循幼儿现阶段的认知水平和成长规律，选择幼儿易于接受的教育方法，以引导激励的形式，强调幼儿在受教育过程中的主体性，满足幼儿的个性化需求，促进幼儿的综合发展与个性成长。在本文中，探讨以构建游戏的形式，激发幼儿参与课程活动的积极性，让幼儿在多样化问题情境中提高解决问题能力，促进幼儿综合素养的进步。

简介：摘要：2023年4~6月，为了贯彻公司全员质量管理要求，对部分已交付使用的项目进行了全面调研，通过听取汇报、现场质量缺陷检查、查看资料、座谈、竣工项目业主回访等多种形式，业态涵盖超高层、TOD商业综合体、办公、学校、住宅、市政道路。本文在对采集数据进行系统分析的情况下，对现阶段维保中常见的问题进行了解析，为施工阶段的质量控制重点提供参考，减少项目的维修成本。

简介：摘要：2023年4~6月，为了贯彻公司全员质量管理要求，对部分已交付使用的项目进行了全面调研，通过听取汇报、现场质量缺陷检查、查看资料、座谈、竣工项目业主回访等多种形式，业态涵盖超高层、TOD商业综合体、办公、学校、住宅、市政道路。本文在对采集数据进行系统分析的情况下，对现阶段维保中常见的问题进行了解析，为施工阶段的质量控制重点提供参考，减少项目的维修成本。

简介：摘要：关于“最短路径问题”的课题学习，这节课的篇幅虽然很短，但是这节课的内容却常常出现在中考题中，而且题型多变，常常作为压轴题。因此如果能够掌握此类问题，那么对学生来说将会大有益处。当讲到最短路径又或者说最短距离时，我们会不由地想起“点与点的距离问题”“直线外一点与直线间的距离问题”。我们知道，“两点之间线段最短”“直线外一点到直线各点的线段中垂线段最短”，所以所有的最短路径问题都可以转化为两点间的距离问题。

简介：摘要新课程标准将情感教学作为初中数学教学的重要目标之一，情感教学在初中数学教学中的重要性也不断凸显。本文从四个方面探讨初中数学教学中情感体验教学的策略，以供借鉴。

简介：摘要：现代教育背景下，为更好地推动教学改革，也为培养更适应社会发展的高素质人才打好基础，初中数学教师要充分重视核心素养，认识到核心素养对教师和学生的重要意义。教师在教学中要创设良好的应用情境，强化学生的认知体验，突出学生的主体地位，引导学生自主学习与合作探究，做到循序渐进，因势利导，促进学生全面发展，也提升自己的教学能力。

简介：摘要：基于情境教学的理论与研究，学者们创设了问题情境教学方式，当前问题情境教学方式在我国的教学课堂上已经被广泛应用起来了。高中阶段要学习的科目很多，化学学科作为高中学习阶段的重要科目之一，在高中化学课堂中应用问题情境教学法也是非常有必要的。问题情境教学模式非常有助于提高化学课堂的教学效果，提升教学质量。但是，目前大部分的高中化学老师还是受到传统的教学模式的影响，导致在高中化学课堂中没有有效的利用问题情境教学方法。本文针对这一问题，并进行分析，提出在高中化学课堂有效创设问题情境的策略。

简介：

简介：摘要：在初中阶段的数学教学过程中，教学内容有所提升，但是学生的思维方式似乎还没能很好地适应这一变化，因此教学效果下降。而初中数学教学是中学升学考试中的重要一环，所以提高学生的数学成绩迫在眉睫。而对于初中阶段的学生来讲，部分学生还没能够很好地认识到数学学习的重要意义，从而对数学学习不够重视。生活化的教学方式就能够很好地解决这一问题，同时还能让学生更加深入地了解数学，提高教学效果。

简介：摘要：现代教育背景下，随着教育改革下新教学理念的提出，教学活动的开展开始更加注重学生个性化的培养。中学阶段的学生在学习特点以及个性特点上都非常明显，传统统一的教学方法很难满足学生多样化的学习需求，更不利于学生个性化发展的实现。再加上学生在步入中学阶段之前，所掌握的基础知识水平是不同的，学生的学习能力也存在一定的差异，因此，在教学中对分层教学法进行应用，才能帮助不同学习层次的学生获得学习水平上的相应提升。基于此，本文以初中数学学科为例，对分层教学法在该学科教学中的具体应用策略展开探究，希望可以对提高班级学生整体数学学习水平具有一定的帮助。

简介：摘要：结合当前教学情况来看，学生在自主学习和探究方面有所欠缺，教师要充分培养学生主动学习的习惯，提升自我学习能力。为满足新课标的相关要求，实际教学中教师要深度剖析学生的学习情况，了解其在学习方面所面临的问题，重视思维形成过程，给出相应的对策。本文将高中数学教学过程为例，探究自主学习能力提升的办法。

简介：摘要：随着我国小学数学教学理念的创新下，对于小学知识内容的教学有着重大的改革，其中主要的教学理念就是培养学生的数学核心素养，在老师改变以往的教学模式下形成学生综合能力的有效提高，小学数学课堂的教学多样化，有利于学生对于数学知识的学习也会更加地热爱[1]。

简介：摘要：针对初中数学课堂教学中存在学生被动接受的问题，提出了一种新的主动型解决方案。小组合作学习是当下比较倡导的新型学习方式，主要突出了学生的主体地位，强调了学生在学习过程中的自主思考及合作探讨的重要性，有利于帮助学生掌握合适的学习方法，提升他们的学习能力文章就如何运用小组合作学习提升学生学习能力的策略进行了分析。

简介：

简介：摘要：计算是数学中的重要内容之一，数学计算能力是学习数学和其他学科的基本数学能力和重要基础。小学数学教科书中的计算比例非常大，学生计算能力水平直接影响学生的学习质量。在教学活动中，为了提高学生的计算能力，应从小学生的日常培训入手，进行认真，严格的培训。这将有助于培养学生的数学素养，帮助学生发展解决问题的能力。

简介：摘要：初中学生正处于对社会产生初步认知的阶段，需要慢慢培养其与社会接轨的能力，其中表达能力就是非常重要的一项。良好的表达能力是语文综合能力的体现，是提升学生综合素质的重要环节，也是适应当下不断融合、发展的社会的必然要求，在日常交往、学习，以及以后的工作中都需要很强的表达能力，才能够将自身的意愿合理、得体地表达出来。本文通过指出当下初中学生表达能力现状及存在的问题，并针对性地提出在语文教学中提升学生表达能力的具体措施。

简介：摘要：由于学生的学习不断深入，数学学习的难度也愈来愈高，高中阶段的数学具有较强的复杂性以及抽象性，对学生逻辑思维的要求极高，从而导致高中生的学习压力随着增大。因此高中数学教师应当注重教师和学生的交流及互动，注意引导学生开展合理探究，在教学过程中合理地创设情境，最后，设计多元化的教学方案，从而实现学生创造性思维的培养。

简介：摘要：在数学具有多层次的思考与逻辑方式的特点下，根据学生的接受程度不同，以义务教学课改方针为根本，把分层设计模式融入初中数学作业里，实现了数学教学多层次、思维严密性。在练习作业上，考究的更多的是培养学生在作业上完成的广度和深度，不仅仅是追求题海战术，所以特此进行初中数学作业分层设计的策略研究。

简介：摘要:在学习数学的过程中,学生应该具备发现问题、提出问题、解决问题的能力。培养学生问题意识可以帮助他们更好地理解问题的本质,找到问题的解决方法,提高学习效率,培养批判性思维和创新能力,从而更好地适应社会需求。本文主要分析了在学生学习数学过程中问题意识的重要性,探讨了高中数学教学中对学生问题意识的培养策略,以供参考。培养学生的问题意识是高中数学教学中非常重要的一环。学校和教师应该通过引导学生思考问题、鼓励他们提出问题,来激发他们的问题意识,从而提高他们的学习兴趣、学习能力和解决问题的能力。