简介：1反思一：数学“问题”、数学命题与“问题链”“命题链”：一个数学命题经过某些变换之后，形成若干个和原命题有联系的一组命题，上述命题组就称之为关于原命题的“命题链”．数学“问题”、数学命题这两个概念通常是在同样的意义下使用的，但是有时我们仅把尚未解决的数学问题称为‘问题’，而解决之后就形成真命题（或定理）．

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简介：摘要教学反思是教师专业化成长的核心要素，是教师从经验型教师成长为知识型研究型教师的重要途径。它包括课前反思、课中反思、课后反思，本文就课后反思的意义、课后反思的内容、课后反思的形式等方面做了一番反思，明确新时期教师教学中进行课后反思的重要性，从而产生终生学习的动力，不断充实、调整、完善自我。

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简介：教学反思是伴随着新课程改革实验产生的新生事物。教学反思要有的放矢,不能盲目盲从,教师要时时有反思的意识。文章指出了教学反思在认识和行为上存在的问题并对构建有效课堂的教学反思提出了建议。

简介：1数学教学中的问题情境《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确提出“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等”都是学生学习数学的重要方式．而在学生的数学学习中，创设有效的学习情境离不开教师对所学知识的问题设计，这些问题不论是来自生活的实际问题，还是来自数学学科本身的纯数学问题，

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简介：一门学科称之为科学的关键在于它有系统的、区别于其他学科的研究方法体系。对于教育学的学科发展而言，研究方法决定着教育学的科学性质。分析国际教育研究方法的基本范式运用情况，探讨我国教育实证研究方法存在的范式问题，探索我国教育研究方法的发展趋势，有助于提高我国教育研究整体水平。在教育研究方法体系中，实证与思辨两大研究范式具有相应的方法论地位。当前西方教育研究方法体系被强烈地赋予实证的特征，国际教育研究趋势越来越倾向运用量化研究、质性研究以及整合量化与质性研究而形成的混合研究。

简介：一、“校校通”工程的背景教育部在2000年11月14日下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》的文件后，全国各地的中小学相继建起了计算机教室、多媒体教室和校园网络系统。并开展信息技术课教学，将信息技术与课程整合提到了很重要的位置。各省对落后农村地区财政卜的支持，使得“校校通”工程得以顺利实施。很多省普通高中将信息技术纳入会考范围，有的市将信息技术列为中考科目之一，

简介：随着国际性犯罪案件的不断增多,世界各国执法部门都在加强国际警务合作,这就对我国公安院校的警务英语教学提出了新要求和新挑战。然而,当前警务英语教学的现状与实际需求不相适应,急需寻找新的发展途径培养符合实战需要的执法人员。为此,文章针对目前警务英语教学中存在的主要问题,提出了相应的解决对策。

简介：本文从四个方面对当代中国话剧进行了深思和探讨:一、话剧演出的市场机制问题,二、话剧艺术的经典意识问题,三、话剧创作的现实主义问题,四、学生演剧的开放性质问题。

简介：摘要“三旧”改造是当前城市发展的结果，其旨在为实现土地集约化发展和提高土地有效利用率，并且解决现阶段土地资源紧缺问题。作为一项政策措施，有利于推动城市建设以及产业化转型与升级。本文先对当前“三旧”改造过程中的政策实施问题进行分析，并在此基础上就如何加强改革创新，谈一下个人的观点与认识，以供参考。

简介：摘要数学课堂教学中实施“问题—探究—反思”的策略，就是要积极倡导问题探究和努力促成反思提高，是为了调动学生主动学习、学会探究、学会反思的积极性，培养学生探究与反思能力，提高解决问题的有效性。

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简介：《数学课程标准（2011年版）》指出：＂通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。＂由＂双基＂变＂四基＂,数学活动经验被放到了重要的地位。所谓数学基本活动经验即学生在数学活动过程中内化了的数学知识、技能及情感体验,同时也是保证学生掌握数学知识、形成数学思想的必要前提。如何在课堂教学中帮助学生积累数学基本活动经验呢？

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简介：从文化和价值层面分析,由对物的依赖性而造成的"人的物化"问题构成了当代人类生存深层的价值危机.面对"人的物化"问题,德育应该直面人类的生存困境,进行理论自觉,以人的方式理解把握、教育人,面向人的日常生活世界,从而实现以人为本的德育,实施德育自身的历史转向.

简介：教育“概念”、“试验”以“新”字开头的有很多，如“新教育”、“新学校”。最近，我对这“新”作了思考。与“新”相对应的，是“旧”，进而又在思考“旧教育”、“旧学校”。什么是“新教育”、“新学校”？什么是“旧教育”、“旧学校”？我以为这里的“新”、“旧”肯定不是时间的概念，不是时间的先后，“新”与“旧”是由内涵决定的。