简介：

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简介：<正>"以人为本"就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。因为,只有以人为本,才能充分调动人民群众的积极性和热情,将人的潜能开发出来,才能使我们的社会充满活力,充满无限发展的生机。

简介：随着管理理论的不断进化,对人的认识也有了逐步升华,提出入是最重要的资源,最宝贵的财富。全面理解以人为本管理的本质和意义,建立以人为本的管理工程和机制,是时代的要求,也是企业成功的关键和发展的动力。

简介：以人为本,是时代精神之精华.从马克思主义哲学、中国传统文化和西方哲学等多个维度,对以人为本予以审视,就可以洞见其多方面的理论渊源.详而言之,以人为本,既是对马克思主义创始人人学思想的继承和发展,又是对我国传统文化中民本学说的洗涤和吸纳,也是对西方哲学中人本观念的扬弃和超越.追溯以人为本的理论渊源,可以深刻体悟其厚实的思想底蕴.

简介：摘要“以人为本”是西方人性管理的重要理论思想。现时，“以人为本”这一思想已成为这个时代各项工作的要求,渗透到社会生活的各个环节。传统的班级管理模式已不能适应时代发展的需要，因此，班主任要想优化班级管理，就必须转变教育思想，树立“以人为本”的班级管理理念，实施“以人为本”的班级管理策略。本文从“确立学生的主体地位”、“发挥学生的主体作用”、“精心培养班干部”三个方面浅谈了如何“以人为本，优化班级管理”。

简介：摘要关注学生的健康发展，走进学生的心理世界，真正践行“以人为本”的教育理念，这是21世纪的德育工作者所面临的新课题。“以人为本”的教育管理过程中，从爱出发，以人为管理工作的中心，围绕着激发和调动人的积极性、主动性，创造性的展开工作。强调对人性的理解，树立以人为中心的教育理念，以实现人的全面民展为目标，从而理解人，尊重人，关心人，爱护人。

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简介：国家十二五教育发展规划纲要的总体战略目标指出:"公平的教育"就是人人享有平等的教育权利。"教育公平"要落到实处,国家更多的是从教育制度、基础设施、基本保障等方面去均衡,解决宏观层面的教育不公平。学校作为基础教育的实施单位,应从教育本质入手,以人为本,立足学校实际,保障教育公平。方圆学校位于襄阳老城区的工业区边缘,是新旧城区的结合部。全校共17个教学班,一千余名师生,其中老工业区下岗职工子女占

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简介：员工的忠诚来源于员工强烈的"主人翁"意识。成功有效的人力资源管理是企业取得成功的关键所在。要树立好管理者的榜样,运用好激励和约束两门艺术。

简介：徐州光大新兴铸管有限公司2002年提出企业文化建设以来,围绕如何创建独具文化底蕴、适应公司发展要求的企业文化做了有益的尝试,推动了公司经济快速持续发展.2003年实现产量12万多吨.在同样设备、同样人员的情况下,产销量比2001年翻一番,资金回笼达到5.2亿元,2004年将确保实现产量15万吨,力争16万吨,销售收入7.2亿元,综合指标稳居国内同行第二.

简介：通过对以人为本的内涵的哲学剖析，将以人为本把握为以人为本、以什么人为本、以人的什么为本三个层次，并最终具体归结为以人的权利为本。由此对公民权利建设进行了实证性的研究，考察了不同层次权利的实现状况以及它们时社会和谐的影响程度。

简介：企业的目标是具有永不枯竭的市场竞争力。因此。要一手抓责任到住的企业管理．一手抓符合环保的循环型、资源节约型、人力资本型企业的发展。儒家传统观念是“和为贵”。强调和谐。注重保持矛盾对立面的统一。强调推己及人，与人为善，成人之美，爱护他人，尊重他人，设身处地为他人着想，使整个社会就像一个温情友爱的大家庭．大家和睦相处．相互信任。相互依赖，相互帮助。胡锦涛总书记指出，

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简介：摘要：学校管理者应该注重感情投资，努力营造良好、和谐、宽松的工作 环境，使全校教师能尽心尽力地工作，最终实现1+1>2的工作效率。本文通过 实际案例，对情感管理进行不断探索，在学校管理过程中注重以人为本，实施

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简介：摘要兴趣是学习任何东西的动力，在英语学习上也不例外。作为教师，我们要努力激发学生的学习兴趣，注重学生学习的主动性，方可提高英语教学水平以及学生的英语综合运用能力。