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简介：　摘要：词汇是初中英语学习的重要基础和起始阶段，同时也是初中生学习中普遍存在的问题和难点，如何有效进行初中英语词汇教学，是广大英语教师值得探讨的焦点，随着国家新课标的不断深化与推进，初中英语教学也面临着很多的教学发展和机会，因此，教师应当基于国家新课标要求，重点根据初中生的心理特质和思维发展规律，制定多种多样的词汇教学方法，以培养学生的拼写能力和词汇理解记忆能力。  　　关键词：初中英语 ;词汇教学 ;教学方法  　　词汇的学习一直以来是初中英语教学中的重点模块，并占有很重要的位置。要想学好英语，必须促使学生形成深厚的词汇积累，良好的英语词汇基础决定了学生是否能够顺利地完成今后的学习。然而，在现实的词汇学习中，学生常常出现不同程度的学习障碍，比如学习词汇很枯燥，进行不下去，或者就是好不容易记住的词汇又忘记了。种种情况都证明了词汇教学存在一定的难度，这就要求英语教师对词汇教学重新梳理，重点依据初中英语新课标的内容要求，结合现阶段的初中生的词汇学习状态和学习水平，努力研究探索出适合初中生理解能力和思维规律的教学方法和教学模式，由浅入深地进行词汇教学，帮助学生培养良好的词汇学习方法，循序渐进地提高记忆词汇的能力，从而达到初中英语词汇教学的最终目标。本人结合自己多年以来的英语教学经验，谈谈词汇教学的方法：  　　一、重视读音规则教学，培养学生的拼写能力  　　英语作为拼音文字，存在一定的规律性，在词汇当中，字母的读音都存在固定的规则性，掌握这些读音规则，有助于促进学生有效地进行拼读，进而掌握英语词汇。因此，教师在教学过程中应当首先对字母的读音规律进行铺垫，以培养学生的拼读意识，提高拼写能力。  　　例如，在学习“ My classmates”这节课时，教师把文中的重点词汇进行板书，如：“ from， about， not， American， grade”等，接着教师把这些重点单词进行分析，重点讲解这些单词的读音规律，如： about， not， from中的“ o”发音都是相同的， 却与“ o”本身的发音不同，因此教师在讲解的时候可以引入其他单词，以分析不同单词中 o的读音规律，从而帮助学生理解，虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是在单词中的读音还是有一定的规律可循。从而逐步培养学生的拼写能力。  　　二、运用情境教学，帮助学生摆脱汉语意义的依赖  　　英语是语言类学科，由于产生的文化背景与我们大不相同，造成学生在学习过程中出现很多弯路，在初中生学习英语的过程中，很多学生依赖汉语的注释，即习惯性地想要了解它在汉语中的具体意思，然后才能够学习，这样的思维形式不仅阻碍了学生学习英语的兴致，还对词汇的学习产生消极的影响，因此教师在进行词汇教学时，应当积极地创设情境，帮助学生摆脱对汉语意义的依赖。  　　例如，在学习“ Healthy food”这节课时，教师通过教材大纲得知本节课主要讲健康饮食，教师可以在上课之前制作多媒体教学课件，把文中涉及到的健康实物通过色彩斑斓的图片展现出来，然后播放相应的音频，通过图片和音频的融合形式教學，能够把学生的情绪调动起来，从而更好地投入到课堂中，建立英语学习的氛围，接着教师讲授文中的内容，帮助学生认识健康的饮食方式是哪些，课后，教师把重点词汇用卡片的形式进行呈现，让学生用贴标签的方式对号入座。从而有效帮助学生缓解单纯依靠汉语注释来学习单词的情况。  　　三、擅于总结分类，强化学生的记忆效果  　　除了字母的读音，英语的构词法也是学习英语词汇的一个重要的突破口。因此，教师在引导学生学习词汇时，可以对学生循循善诱，鼓励学生进行总结和归类，对相同英语结构的单词进行积累，从而帮助学生理解英语构词法的规律，能够举一反三，有效增强了学生在词汇方面的记忆能力。  　　例如，在学习“ Spring Festival”这节课时，教师通过教材得知这是一篇关于春节的文章，教师把文中涉及到的单词进行板书，如：“ clean， speak， sweep， luck， happen， floor”等，教师在进行词汇教学时，可以把这些单词进行总结和归纳，如以“ luck”为例，由名词变成形容词需要再后边 y，变成比较级则是 luckier，最高级是 luckiest，并引导学生进行举一反三，对 clean进行类比分析，通过总结和归纳能够帮助学生快速高效地学习单词，同时也能促进学生养成良好的习惯，准确理解英语构词法的一些规律，从而形成良好的词汇积累。进一步强化学生的记忆效果。  　　综上所述，英语词汇教学虽然有了长足的进步和发展，但是仍然有很长的路要走。教师要时刻谨记自身肩膀上的教学重任，不松懈、不懈怠，以饱满的教学热情，充分发挥自身的专业技能和职业素养，重视英语读音规则教学，搭建英语情境，帮助学生摆脱用汉语注释的依赖性，并积极总结和归纳，掌握英语词汇的构词规律，从而夯实学生在英语词汇方面的学习能力，为进一步提高初中生的英语综合能力而努力。  　　参考文献：  　　 [1]王巧艳 .浅谈初中英语词汇教学 [J].学周刊， 2018（ 34）： 100-101.  　　 [2]刘晓雯 .基于核心素养视角下的初中英语词汇教学研究 [J].课程教育研究， 2018（ 45）： 130-131. 

简介：摘要：词汇是英语教学中必不可少的一项重要内容，开展有效的词汇教学对于提升初中生的英语基础素养有着不容忽视的促进作用。随着新一轮基础教育的不断改革，对词汇教学提出更新更高的要求，要求教师加强对扩充学生词汇量、强化学生对词汇认知程度的重视，积极地探索并创新词汇教学的形式与方法，尽可能地在把握当堂内容的基础上，给学生创建丰富的、生动欢快的语言情境，使学生全力以赴地投入到具体的情境中对单词展开自主地建构，进一步巩固所学的词汇知识，同时增强他们学习单词的内心体验。

简介：摘要： 随着科学技术的进步和人们生活水平的提高，空调已经广泛应用于工农业以及人们的日常生活中。为了舒适和节能，空调需要调节运行速度。因此，提出了各种速度控制方法。根据风机驱动电机的不同，风机调速方式可分为直流调速和交流调速。在直流调速中，有电刷直流电机调速和无刷直流电机调速，在交流调速方法中，常用的有三种变极调速，串级调速和变频调速。下面我们总结了以上五种方法的优缺点，特别是无刷直流电机调速和交流电机变频调速的原理。

简介：摘要目的建立多重荧光PCR-熔解曲线法，并评价其同时检测假丝酵母菌、曲霉菌及新型隐球菌的诊断价值。方法建立多重荧光PCR-熔解曲线法并对其检测体系进行优化。收集临床高度怀疑为侵袭性真菌感染（IFI）的各类临床样本179例，其中血液65例、深部痰液35例、尿液30例、脑脊液18例、胸腹水12例、肺泡灌洗液10例、新鲜肺组织9例。通过敏感性、特异性、重复性实验验证多重荧光PCR-熔解曲线法的检测性能，并应用受试者工作特征（ROC）曲线评价该方法的诊断效能。结果建立的多重荧光PCR-熔解曲线法可同时检测8种常见病原真菌，包括4种假丝酵母菌（白假丝酵母菌、热带假丝酵母菌、光滑假丝酵母菌、克柔假丝酵母菌）、3种曲霉菌（烟曲霉、黄曲霉、黑曲霉）和新型隐球菌。其最低检测限为1 × 104 cfu/mL，且常见细菌无扩增反应，重复性实验解链温度波动小于0.5 ℃。179例临床样本中，以培养法、镜检法、病理诊断等"金标准"方法诊断IFI阳性为112例，多重荧光PCR-熔解曲线法检测阳性为96例。多重荧光PCR-熔解曲线法同时检测假丝酵母菌、曲霉菌及新型隐球菌的敏感度为0.857，特异度为0.970，阳性预测值为0.980，阴性预测值为0.802，ROC曲线下面积为0.914，95%置信区间为0.868 ~ 0.959，P < 0.001。结论本研究建立的多重荧光PCR-熔解曲线法可快速、准确、高通量同时检测假丝酵母菌、曲霉菌及新型隐球菌，对于IFI的早期诊断具有重要意义。

简介：摘要：目的： 综合分析追踪方法学在血透室护理质量评价中的应用效果。 方法： 为保证本次研究的真实性，根据我院发展现状设计追踪路线图，采用现场查看、人员访谈、患者追踪和系统追踪相结合的手段对血透室进行全方位的护理质量评价，具体从病区管理、护理安全、专科质量、感染预防与监测 4 个方面开始质量评分，比较追踪方法学与传统质量评价结果的差异。 结果： 研究结果证明，追踪法检查能够切实反映出血透室的护理安全质量管理现状，并根据检查结果进行科学合理的质量改进，较之传统质量评价结果，实施追踪法的血液透析室的病区管理、护理安全、专科质量、感染预防以及监测质量 4 个方面得到显著提高（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 研究表明，追踪方法学能够有效帮助规范科室护士行为，预防临床护理安全风险的发生，进一步提升科室临床护理效果，切实提高患者的护理满意度。

简介：摘要近年来以慢性乙型肝炎临床治愈为目标的新药研发进入活跃期。在针对乙型肝炎的新药临床试验中，采用设计新理念、新方法、新技术来评价创新药物的疗效，有望缩短候选新药的临床研究过程、降低新药开发成本。但是，无缝适应性设计、主方案设计等新型设计在乙型肝炎创新药物临床试验中的实际应用尚少。现将聚焦乙型肝炎创新药物II/III期临床试验设计的方法学考量，重点介绍临床试验新型设计，以期为乙型肝炎创新药物的研发提供方法学参考。

简介：摘要：英语是一门语言学习课程，想要使小学生能够真正的学好英语，那么就不能单一的进行课堂英语学习，而是要将英语学习与活动相结合，使学生在英语课堂中学到的知识可以在生活交流中合理运用，这样才能真正理解所学知识，能够学以致用。英语课本剧与《英语课程标准(实验稿)》要求的英语教学要“面向全体学生,突出学生主体,采用活动途径,倡导体验参与”基本理念是一致的。课本剧是将英语课本中的课文内容改编成适合学生表演的话剧。课本剧表演符合了小学生天生好动和喜欢表演的个性，将课本剧运用到小学生英语教学中，可以有效提高学生的学习兴趣，提高学生的综合运用英语的能力。

简介：摘要：当前，随着我国科学技术的迅猛发展，在建筑结构设计过程中越来越广泛的应用钢材，其中，在建筑的结构设计环节，所应用的钢材量和整个建筑物的建设成本，抗震性能等一系列相关方面都有着至关重要的紧密联系。在科学发展观的指引之下，要尽可能有效减少钢材的用量，进一步降低工程成本，在确保整体工程质量和性能得到显著提升的情况下，使用钢量得到充分的节约。基于此，本文重点探讨和分析建筑结构设计过程中节约用钢量的方法以及意义等相关内容，希望本文的简要分析能够为同行提供一定的启示。

简介：摘要：英语词汇不仅数量庞大，且富于变化，用法也非常多样，还容易混淆、遗忘，历来都是很多学生学习英语的最大困扰，成为影响学生学习成绩和能力发展的重要因素之一。因此，高中英语教师要立足于学生的知识基础和能力方法，结合英语词汇知识的特点，充分发挥高中生逻辑思维的优势和自主学习能力，运用科学的方法，在英语教材内容的基础上，有目的、有方法地扩展词汇知识，这样不仅能使学生迅速完成英语词汇的积累，为学生的终身发展打好基础。基于此，本文主要探讨了高中英语后进生词汇学习策略。

简介：摘要：高层建筑越来越多，电梯作为特殊的运载工具已经成为人们生活中使用的重要设备。近年来，电梯事安全事故层出不穷，如何安全使用电梯已经成为社会关注的热点。引起电梯事故的原因也有很多，而电梯安全钳则是电梯的安全保护系统中重要的安全保护装置之一，能够起到由于电梯超速和坠落情况下保护电梯使用者安全的作用。本文主要分析了电梯安全钳动作原因及其检验注意点。

简介：【摘 要】随着中国改革开放和经济全球化的发展，带动了发展中国家的电力行业不断发展壮大，大型火电机组陆续投产。虽然火电厂在设计制造、运行维护等方面积累了成熟的经验，但仍存在因中外继电保护装置设计理念不同、执行标准不同、继电保护保护装置判据不足，造成保护误动作。本文以卡西姆港燃煤电站500kV升压站ALSTOM MiCOM P841断路器失灵保护误动作分析及改造案例为依据，从断路器失灵保护的工作原理、判据、定值整定、动作出口等方面对断路器失灵保护进行分析改造。总结出中国电力行业标准在海外推广的必要性和可行性。

简介：摘要：随着社会科技的飞速发展，电力行业也步入以特高压、智能化为特点的新阶段，用户对供电系统的可靠性、安全性、稳定性等方面的要求越来越高。变压器作为电力系统不可缺少、无法替代的重要电气设备，如果发生故障后不能得到迅速正确地处理，将会给整个电力网络带来严重的危害，因此电力变压器的保护工作变得十分重要。

简介：摘要：依据统编教材编写特点和文本体式规律，突出学生主动学习古诗材料的结构化特点，让语文学科本质的逻辑和学生学习的逻辑形成有机统一，完成文本转化为教学内容，教学内容转化为教学材料，从而更好的促进学生语文素养的发展。

简介：摘要：掌握丰富的英语词汇是学好英语的前提条件，初中阶段的学生正处于英语学习上升期，教师应当充分重视对学生英语词汇记忆的指导，让学生通过正确的途径开展学习，从而在长时间的学习中积累足够的词汇，最终为学生的英语学科能力发展打下坚实基础。

简介：摘要：词汇是学习英语的基础，是语篇组成的基本单位，更是顺利交际、写作的关键。其重要性不言而喻。本文主要介绍多种词汇记忆的有效指导方法，帮助高中生掌握更加科学、有效的学习方法，筑牢英语学习的基础。

简介：摘要：新课改教学理念下的小学英语课程，在具体的词汇、句式、语法以及篇章等方面的教学均出现了改变，尤其对于词汇量给出了明确的数量要求。对此，本文基于课程标准要求来对如何提高小学生的英语词汇学习效率提出几点思考和建议。

简介：　 摘要：一门语言学科，无论是什么语言，词汇都是基础。英语和语文一样，同属语言学科，词汇和字词一样，都影响着学生的语言综合能力发展。词汇学习效率越高，积累量越大，学生往往阅读能力、写作水平也就越高。因此，小学英语教学中，我们必须注重词汇教学，给学生夯实英语基础，提高词汇教学质量，引导学生有效学习英语单词，为促进学生英语综合能力发展奠定基础。本文主要结合自身教学经验，谈一谈提高小学英语词汇教学质量的方法。

简介：摘要：学好初中英语对于初中生未来的发展而言是有百利而无一害的，因此作为初中英语教师一定要引导学生完成好初中英语学习任务。而词汇是英语学习中的基础，但当前很多初中生在学习词汇的时候却感到十分头疼，总是背了又忘，陷入恶性循环。为此，本文主要从“有效利用思维导图做好梳理”“结合一定的语境来记忆词汇”“经常组织学生进行词汇复习”三方面展开了关于初中英语词汇教学的有效展开方法，以期为学生的英语学习打好基础。

简介：摘要：英语是小学教学中一门十分重要的课程，词汇是学好英语的基础。但是目前学生英语学习的成绩却普遍低下，究其原因是因为教师的教学方法存在有很大的漏洞，导致学生对于英语的学习丝毫提不起积极性和兴趣。所以提高英语教师的教学策略，优化词汇的教学方法，培养学生对于英语学习的喜爱，打造高效的英语课堂，是目前英语教学中所要迫切改观的现象。本文主要探究了如何在小学高年级的英语教学中优化词汇的教学方法，帮助学生更轻松地进行英语的学习，提高自身的英语成绩。