简介：摘要: 本文围绕小学语文作文指导方法的创新实践，以核心素养为视角，探讨了设计真实性的写作任务、用专题写作代替零散的写作训练以及提供有效的写作过程支持三个方面的具体方法。通过这些方法的运用，旨在帮助小学生建立写作与生活的联系、提高写作水平、培养思维品质和人文素养，进一步促进语文学科的发展。

简介：摘要：良好的评价不仅可以提升学生的学习自信心，同时还能够为教师更好地开展教学工作提供必要的指导帮助。就目前的小学语文作文教学而言，教师往往只关注学生写作技能的掌握，而忽视了对学生实施科学合理的评价，进而导致学生参与写作练习积极性较低，进而不利于学生整体写作能力的提升，对学生语文核心素养的养成也是极为不利的。基于此，本文主要从核心素养视角下出发对如何有效开展小学语文作文评价工作展开探究，以期能够在提升写作教学质量的基础上，帮助学生更好地掌握写作技巧。

简介：摘要：随着教育形势的不断演变，核心素养已成为指导作文教学的主要理念。因此，本文将在核心素养的背景下，探讨并分析农村小学语文教学中的有效作文指导策略，包括创建口述教学板块、引入绘图教学方法、充分利用多媒体教学设备以及推动主题写作活动的开展。

简介：摘要：在高中英语写作教学中培养学生的核心素养，对学生的写作能力提高和综合素质发展有积极影响。高中英语教师要以促进学生的英语学科核心素养发展为目标，开展高质量的写作教学活动，提高学生的英语写作水平。基于此，下文将对基于核心素养下高中英语写作策略展开详细的分析。

简介：摘要：英语写作是高中英语教学的一个重要组成部分。但是，要想优化高中英语写作教学，就必须重视对英语核心素养的渗透。基于此，本文对高中阶段运用英语核心素养优化写作教学的必要性进行了阐述，并对目前高中阶段运用英语核心素养进行了分析，提出了在高中阶段运用英语核心素养优化写作教学的策略，以提高学生的写作水平，培养学生的综合素质。

简介：摘要：2022英语新课标中对核心素养目标进一步明确，包括语言能力、思维品质、文化意识与学习能力这四个要素，英语写作是教学活动的重要组成部分，在这一教学环节中需要重视学生核心素养的培养。英语写作学习，可以帮助高中学生建构语言，锻炼英语语言表达能力，同时也是学生情感输出的方式，对学生的思维品质以及学习能力的培养起着重要作用。因此新课标背景下，教师要重视学生的核心素养培养，关注于写作教学活动，以期打破写作瓶颈，发展学生的综合能力。

简介：摘要：英语写作是在词汇量和语法知识的支撑下，展现语言组织、主题感悟、谋篇布局等综合能力，表达对某一事物的想法，不仅是培养英语写作技能的途径，更是英语综合能力的集中体现。因此在新课标背景下的高中英语课程中，写作教学愈发被重视。不过就目前的情况来看，仍存在许多不足之处。教师应与学生携手并进，优化新课标下高中英语写作教学路径，提升教学效果。这要求教师积极提升自身专业能力，探析并采取更加符合当下需求的高中英语写作教学技巧。基于此，本文将对核心素养下高中英语写作策略进行分析。

简介：摘要：小学语文是学生积累语文素养与语文知识的关键阶段，核心素养下采用生活化教学模式，能够提高学生共鸣，更好的观察和学习。文章对小学作文写作下生活化教学的作用进行分析，探讨基于核心素养的小学语文写作生活化策略。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断推进，各种新颖的教学理念和手段在各阶段学科教学活动的开展过程中层出不穷。尤其是在新高考政策实施以来，高中阶段学科教学活动的创新性特征愈加明显。英语学科作为语言类学科之一，在整个高中阶段的重要性是毋庸置疑的。而写作作为学生语言技能组成的重要组成部分，在整个高中阶段英语学科教学活动的开展过程中占据着不可替代的地位。在新高考政策不断落实的教育背景下，高中阶段英语教师在英语写作教学的开展过程中，要时刻谨记核心素养等理念的要求，夯实学生基础技能，以学生语言综合能力的提升为出发点，创新写作教学策略。本文就此展开论述。

简介：摘要：小学作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节，而起步阶段的写作教学尤为关键。在这个阶段，学生刚刚接触写作，缺乏经验和技巧，因此需要教师的有效指导和引导。基于此，本文将从小学作文起步阶段写作教学的概述出发，介绍其概念界定、特征和意义，并探讨在实际教学中应采取的策略。这些策略旨在提供实用的教学方法和指导原则，帮助教师在小学作文起步阶段的教学中取得更好的效果。

简介：摘要：在小学这个时期，是孩子们学习和发展的重要时期，所以，老师们一定要意识到这一点，并且要做好这方面的分析和研究，从而提升课堂教学的质量和效果。作文教学在小学语文教学中始终占有着十分重要的位置，因此在实际教学中，教师要做好对其进行分析与研究，并与新课标中的实际需求相结合，从而确保课堂教学的效果能够达到实际的要求。以此为基础，本文针对在新课程标准的影响下，对提升小学语文作文的教学效果展开了简单论述。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文作文写作技巧的教学分析。通过对小学生写作过程中的难点和问题进行分析，提出相应的教学策略和方法，以提升小学生的语文写作能力。本文首先介绍了小学语文作文写作的重要性和现状，并概述了相关的教学理论和方法。接着，分析了小学生在写作过程中常见的问题，如观点表达、逻辑思维、语言运用等方面的困难，并提出了相应的教学策略和技巧。最后，通过实际案例分析，验证了所提出的教学方法的有效性，并总结出结论和进一步的研究方向。

简介：　　摘 要：中职学生作文是中职学生语文教学的重要组成. 教师组织学生写作，需要根据教学课堂的知识性，把写作与课堂教学有机结合起来，推出具有教育针对性的课堂话题，构建课堂写作情景的氛围

简介：摘要：小学阶段的教育工作，在新课改实施之后也在不断地更新和改制，在不同学科的教学过程中，教学模式和培养方法都发生了明确的变化。小学语文在传统教育过程中，是以基础和重点地位存在的，所以在新形势下，小学语文的教学改革也要进展得明显、快速和有效才行。作文写作也是学校语文教育的重要内容，但老师还需要进一步的研究，通过根据小学生的写作能力编写的教学模式，使学校语文课堂更加生动活泼，有生命力，同时又可以激发学生的写作兴趣。采用不同的教育途径和教学方式，可以丰富学校的教育事业，熏陶学生的文化情操，使学校语文教育工作进行得顺畅有效，从而促进了学生综合素质的培养。

简介：摘要：新课程标准将思辨性阅读与表达作为学习任务群贯穿于高中语文课堂教学中，其核心在于培养学生的辩证思维和批判性思维的能力。近年来高中语文课堂教学对思辨性思维培养愈发重视，因此高中教师必须加强思辨性写作教学，帮助学生掌握思辨写作技能。本文主要分析了高中“思辨性”写作教学方式，并列举了一些适合的写作教学案例。

简介：摘要：当前，教育改革日渐深入，对语文写作教学也提出了更高的要求，即引导学生在特定的情境中进行文章构造。在此背景下，情境作文写作教学的研究在高中教育领域如火如荼地展开。写作教学是高中语文教学的重点，同时也是难点，提高学生的写作质量和水平对学生的成长和发展具有重要意义。情境作文写作是一种全新的写作模式，注重调动学生的情感体验，让学生在真实的情境中自然生发写作兴趣，最终实现写作能力与学习体验的双向促进。基于此，本文分析了高中情境作文写作的价值，提出了一些具体的教学策略，从而为学生提供更有效的写作支持，以培养学生语文核心素养。

简介：摘要：在以核心素养为首要目标的教育大背景下，小学语文教学中提高学生的语文应用综合能力成为了小学语文教学的重中之重，而培养学生的写作能力是提高学生语文综合能力的重要组成部分。写作教学不仅能够培养学生的语言表达能力，还能提高他们的思维能力和创造力，是语文应用能力和综合素养在教学中得到提升的重要落脚点。而为实现这一教学目标，小学语文教师势必要以核心素养为出发点，发现小学语文作文教学中存在的问题并逐步改善和提高，借此提高小学语文作文教学的效率。

简介：摘要：在小学语文教学中作文教学是非常重要的一部分，也是教师认为难教，学生认为难学的内容。语文作文考察到学生的综合能力及素质，其所涉及的内容较为丰富和复杂。作文不仅仅涉及写作内容的问题，同时还有写作体裁上的不同，小学生在系统掌握起来具有一定的难度，尤其是在具体的写作中没有清晰的思路，逻辑思维较差。而巧妙地使用思维导图能够帮助学生理清写作思路，让他们更加直观地去全方面掌握语文知识。在当前核心素养背景下，小学语文教学除了需要教给学生掌握基本的语文知识以外，还要不断提高其写作能力。这就要求语文教师要将思维导图充分地运用于写作教学中，帮助学生发散思维，提高其创新能力。

简介：摘要:随着新高考的改革,读后续写成为了英语学科高考作文考查内容之一。读后续写即为先读后写，将阅读理解和写作能力结合起来全面考查学生的综合能力，对学生的英语语言学习和教师的教学提出了新的挑战。在“核心素养”背景下，不仅打破了传统教学模式在课堂教学中的弊端，而且让学生体验到真实、有效、合作的探究学习的乐趣。读后续写这一考查方式引起广“大教师的关注，如何指导学生有效分析原材料、提高续写质量等是一线英语教师亟待解决的问题。

简介：摘要：在初中阶段英语课堂上使用的微写作教育模式，其在整体训练开展的过程之中并没有固定的格式，所以教师在英语课堂上使用这种教学方法，更是需要本堂课教学核心的知识点为主，结合课堂的内容，深入地对其进行分析和探究。在研究的基础上提出相应的学习问题，使学生能够真正的根据教师提出的问题，开展微写作相关的训练，这也能够达到提高学生写作水平，促进学生文化品质的目标。