简介：摘要：在我国教育事业快速发展的影响下，我国幼儿教育工作整体水平随之不断的提升。就以往幼儿园教学工作的开展情况来所，所采用的都是统一的教学模式，教学整体效果较差，并且幼儿园教育工作中还存在诸多的问题，特别是在教学活动的开展中，教师往往都只是单纯的依据教材来进行教学工作，对于幼儿的创造性思维能力的培养缺少基本的重视。对于上述问题要想加以良好的解决，还需要我们在当前新的历史时期，加强对园本课程教学的创新，为幼儿的身心健康成长创造良好的条件。

简介：摘要：幼儿期是儿童个体发展的关键阶段，而幼儿园作为早期教育的重要载体，是儿童全面发展的重要环境。近年来，我国教育系统进行了一系列的改革，其中之一就是对幼儿园园本课程的改革与创新。随着社会发展和家庭教育观念的转变，传统的幼儿园教育已经无法满足新时代儿童的需求，因此，构建科学有效的园本课程变得至关重要。基于此，本文章对课程改革背景下幼儿园园本课程的建构与实施进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。但在新课程的改革模式下，幼儿园课程也应具备创新性，课程的创新成为幼儿课程的发展趋势。幼儿园应该改变传统的模式，一切以幼儿为主导出发，依托园所资源，建立新的教育观与教学观，充分了解幼儿的身心发展规律，建立科学的园本课程体系，形成园所的特色，促进幼儿的全面发展。本文主要以本园为例，结合幼儿园种植课程与园本课程的有效融合。虞永平教授在“课程游戏化只为更贴近儿童心灵”的访谈中提到：课程游戏化最核心的目的是让幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，贴近幼儿的生活及兴趣与需要。

简介：摘要：在当前幼儿园课程审议的背景下，园本课程的创生显得尤为重要。园本课程是指以幼儿园为本位，根据本园的实际情况和特色，结合幼儿的兴趣和发展需求，自主开发和实施的课程。本文旨在探讨在课程审议的指导下，幼儿园如何创生具有特色的园本课程，并提出相应的实践路径。

简介：摘要：幼儿课程要遵循人体生理心理发展规律。幼儿园文本国家目前尚无统一标准。纵观自己当地的文化特色，结合当地教学资源，打造符合自身幼儿园的特色园本课程，之后给予相关教育部门进行评审，组织反馈。幼儿园的园本课程是促进幼儿与教师之间的桥梁，为幼儿规范自己学习内容的一个有效途径。幼儿园长在整个过程中，作为直接部署者，教师作为直接引导者，均在园本课程的开发过程中起着至关重要的作用。

简介：摘要：园本课程是以幼儿为中心，以幼儿的发展为本，体现幼儿园课程的“本源性”、“发展性”、“开放性”等特点。我们应从以下几个方面入手，构建具有本园特色的课程体系。

简介：摘要：园本课程是以幼儿为中心，以幼儿的发展为本，体现幼儿园课程的“本源性”、“发展性”、“开放性”等特点。我们应从以下几个方面入手，构建具有本园特色的课程体系。

简介：摘 要：为了提高幼儿园一日生活的质量，助推幼儿的成长和发展，农村幼儿园教师应注重创新教学策略的运用。生活化园本课程的构建是十分有效的一种途径。教师可以尝试从生活活动、学习活动等方面，提升农村幼儿园教育生活化园本课程的构建质量。文章针对此进行研究与分析，期望所提出做法可以为更多幼儿教师的相关研究提供一些参考。

简介：摘要所谓园本课程开发就是指幼儿园教师通过挖掘、利用园内外的课程资源形成幼儿园的课程计划并不断改进的整个过程。具体讲，园本课程开发就是根据幼儿园的实际条件，参照周边的社会环境，积极鼓励教师开发利用身边的课程资源设置园本课程的动态过程。它实质上是一个以幼儿园为基地进行的，由教师、幼儿、家长、社区代表等多方人士共同参与的开放民主的幼儿园课程决策的过程。如何使这一过程顺利而有效地展开并进行，可以采用以下策略。

简介：摘要：如今我国已经开始推行素质教育，人们愈来愈意识到教育的重要性，从某种程度上而言，教育也是培养国家后备人才的关键。随着经济的蓬勃发展，教育事业也紧跟时代的脚步做出了一定的改善。众所周知，处于幼儿阶段的孩子正是健康成长的关键时期，这一阶段的教育甚至会影响孩子生命的整个成长过程，这一阶段的教育也是最为基础的，给孩子未来的成长发展奠定结实的基础。在进行幼儿教育的过程中，需要关注到学生身体以及心理健康两方面的成长，在教育过程中，回归自然是教育事业一直强调的重点，教育事业希望教育能够回归本真，回归生活自然，让学生更多的发挥自己的想象力，因此在教育事业中便提出了亲自然课程，这一课程可以帮助孩子更好的认识了解自然，让幼儿真正的感受自然的魅力，与自然亲密接触。在设置课程的过程中，教师则应该事先了解学生自己的喜好，从而制定一些学生喜爱的环节，从而激发学生的学习兴趣。另外幼儿的整个学习过程是循序渐进的，教师应该意识到这一点由浅入深实现教学，从而推动幼儿的健康成长。

简介：幼儿园课程的园本建设又称园本课程建设或园本课程开发，它是在我国实施国家、地方和学校三级课程管理的时代背景下幼儿园课程开发的重要取向，也反映了世界学前教育课程改革的潮流。然而，冷静思考和分析当前幼儿园课程园本建设的现状，我们可以发现诸多问题与困境。

简介：摘要：剪纸艺术有着悠久的发展历史，形象丰富，色彩多样，受到了人们的广泛喜爱。在幼儿教育中，对于剪纸园本课程进行开发设计，符合幼儿的成长需求，是传承和发扬我国优秀民族文化的重要途径。本文对幼儿园开发剪纸园本课程的价值进行了探讨。

简介：闽南本土文化源远流长，保留了很多独具特点、风味浓烈的传统民俗，其独特的文化内涵和多样的表现形式对于丰富幼儿园课程体系，促进幼儿身心发展具有重要意义。幼儿园可以在全面准确把握闽南本土文化之精髓的基础上，在环境创设、课程建构与实施方式等方面吸收和借鉴闽南本土文化的内容和形式，建构具有本土文化特色的园本课程。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断推进，幼儿教育课程也有着显著的变化。幼儿教育是一项更新观念、转化行为的工作，园本课程是在挖掘幼儿园本身资源的基础上形成的课程内容体系，对于幼儿的发展有着重要的意义。本文对当前园本课程建设存在的困境和原因进行了分析，并提出应对策略，希望能够为幼儿园园本课程的建设提供一定帮助。

简介：摘要：幼儿园课程设置的目的是为了幼儿的发展而存在的，而幼儿园园本课程可以最大限度的促进幼儿的特色发展。为此，在如今新的历史时期，幼儿园园本课程的构建和实施越加受重视，为了构建出真正适合幼儿发展的园本课程，很多幼儿园都在积极探索。文章在对园本课程进行简单阐述的基础上，提出幼儿园园本课程的构建和实施策略，旨在在遵循幼儿发展规律的基础上，构建出丰富而有意义的园本课程，在体现出幼儿园教育特色的同时，也保证幼儿健康和谐的发展。

简介：摘要：教育改革推行至今，各阶段学科教学活动的开展都呈现出了明显的创新性特征。学前教育阶段虽然不隶属于传统意义上的义务教育阶段，但是教学有效性的提升依然对于幼儿未来发展的全面性产生着深远的影响。为了更好地提高农村地区幼儿园园本课程开发的有效性，幼儿园教师要立足于本土特色，进行园本课程的创新性探索，充分地发挥出本土资源在幼儿成长过程中的促进作用。本文就农村地区幼儿园特色园本课程的创建展开论述。

简介：摘要：幼儿陶艺游戏活动具有快乐、纯真、直达幼儿心灵的特点，作为园本课程中的重要组成部分，陶艺课程开展价值显著，能够从多个方面促进幼儿健康成长，构建出陶艺园本课程也能够显著提升教师专业化程度，对幼儿园本课程体系的建设和完善也具有明显促进作用。基于此，对陶艺园本课程的内涵和价值进行分析，提出有关构建策略，以为幼儿教育活动提供借鉴。

简介：摘要：幼儿园是孩子们快乐成长的重要阵地，幼儿教育的质量也与孩子们全面发展质效具有直接联系。近几年来，各类幼儿园如百花齐放，一些幼儿园凭借着“智慧计算”、“高效识字”等优势迅速占领了幼儿园教育行业市场，成为家长青睐、支持的幼儿园。但是幼儿计算、阅读、写作等学习能力快速提升背后则反映出幼儿教育的“小学化”倾向，部分幼儿园采用类似于小学教育的教学方式，由上至下、单向地向孩子们“灌输”知识，并以“集权式”管理手段约束孩子们想象力、创造思维的发展，将孩子们的日常活动限制在书桌之前，削弱了孩子们汲取知识、积累经验的自主性与积极性。

简介：摘要：园本课程是以法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以促进孩子发展为目标，以幼儿园教师为主体构建的课程。园本课程的构建是一个不断研究与探索、不断改进和完善的过程。作为课程的组成部分，园本课程应该具有课程的基本性质，园本课程的构建也应该遵循课程构建的基本原则。

简介：摘要：课程改革是实施高质量幼儿教育的必由之路，尤其是《纲要》和《指南》的颁布，随着学前教育改革的不断深入，幼儿教师的课程意识也越来越强,他们从习惯使用购买的教材中的预设活动,转而开始思考如何遵循幼儿的发展规律,根据幼儿的年龄特点和个体差异来生成活动幼儿园课程。经历了从重视教师的教到重视幼儿的学的发展过程，是由静态到动态的一个不断建构的过程。对于课程内容的选择，已经从“幼儿园课程是幼儿园所设的科目，指向各领域、强调知识系统性、忽视幼儿个性培养”转化为“幼儿园课程是幼儿在幼儿生活的环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面发展的各种活动的总和。”一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为幼儿和谐发展的课程内容。我园在多年开展闽南本土文化主题活动的基础上，进一步关注并整合幼儿兴趣和各类社会资源，选择更适宜本园幼儿的课程内容，建设园本课程，优化课程设置。