简介：

简介：摘要加强中华优秀传统文化教育是传承我国民族精神，使中华传统得以延续的必要途径，其实施在于厚积人文底蕴、激发民族精神。幼儿园作为我国基础教育的组成部分应充分利用得以保留的文化资源，如我国传统节日的由来、杰出名人和民族英雄的事迹等，给予幼儿中华文化启蒙教育，以促进幼儿身心的健康发展，使我国的优秀文化得以传承和发展。

简介：自20世纪六七十年代以来,教育生态学的研究从产生到发展,在这一领域进行了许多有益的尝试和努力,理论纷呈,成就可观。教育生态学也成了人们研究外语教学的一个新的途径。

简介：素质教育是21世纪我国教育发展的目标和方向；健康教育则是新世纪学校体育教育的目标和方向。只有深刻理解素质教育和健康教育的内涵，理顺体育教育、素质教育、健康教育的关系，形成联动机制，才能促进学生的健康成长和全面发展。

简介：近年来，全省教育系统认真贯彻落实中央和省委、省政府部署要求，围绕中心，服务大局，开拓创新，扎实工作，加快推进教育电子政务工作，取得了显著成效，走在了全国前列。江苏教育电子政务工作可以说是从一张白纸起步，但近几年发展很好很快，无论是技术支撑，还是内容保障，均取得了长足进展。具体呈现出以下几个方面的特点。

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简介：太和县胡总乡中心学校位于安徽省西北部，现有教学班18个，在校学生926人。其中留守儿童723人。多年来，学校坚持践行陶行知乡村教育的思想，从未成年人身心健康成长的特点出发，加强生活教育，创造性地抓好留守儿童教育工作，取得了明显成效。我们的具体做法是：

简介：在信息社会里，信息素质教育作为学生素质教育的重要组成部分理应受到重视和加强。信息素质教育主要包括信息意识教育、信息道德教育和信息能力教育三方面内容。本文就信息素质教育的相关内容进行分析，并探究了促进信息素质教育的途径及应遵循的原则。

简介：摘要目的了解锦州市小学生营养健康教育效果，为提出有效的营养干预模式提供理论依据。方法采用随机整群抽样的方法，选取锦州市古塔区3所小学为干预校，1所小学为对照校，共2277名小学生；对干预校进行为期一年的营养健康教育，对照校不进行任何干预，并于干预前后各进行1次问卷调查。结果与干预前比较，干预组干预后的儿童营养知识问题判断正确率、“平衡膳食宝塔”知晓率分别增加了4.1%、18.5%，每日吃早餐，且早餐较丰富（早餐包含3类以上食物）的比例增加了4.9%，家长在整个干预期间的营养知识改变程度较明显，干预校家长膳食宝塔知晓率增加了15.3个百分点，膳食宝塔正确认知率增加了18.1个百分点，营养知识正确判断率也从干预前得75.3%增加到80.1%，与对照组的差异均有统计学意义（均为P<0.05）。结论以学校为基础，与家庭合作的营养健康教育在提高小学生营养知识水平、转变营养态度和改善饮食行为方面有一定效果。

简介：高等数学作为高等职业院校最重要的基础课程之一,直接影响着职业教育的发展方向与发展速度.探讨了数学教育对职业教育的重要性影响,扩展了职业教育的形式及内涵,提出了数学教育与职业教育相互融合的途径以及职业教育中促进学生创新能力培养的有效方法.

简介：李大钊的调和论内涵丰富,对其教育思想的形成具有重要影响,其教育理念、教育内容和教育方法中都渗透着调和思想,这种调和式教育思想对中国现代教育发展具有重要的推动作用。从李大钊调和思想、教育思想的相关论述及教育实践活动中发现其调和式教育思想的主要内容,汲取其精髓,挖掘其在教育理念、教育体制、教育内容和方法等方面对当代教育改革的重要启示。

简介：摘要教育要以人为本，德育为先。在我校开展“远程教育资源在教育教学中的运用”课题研究的前提下，我班将远程教育资源运用到了学生德育教育中，收到了一定的成效。本文就远程教育资源在学科德育渗透、安全、法制教育、爱国、感恩教育、青春期教育等方面的作用做简单的阐述。关键词远程教育资源；德育；作用

简介：本考点涉及的知识点主要有：发展教育的意义．公民接受义务教育的权利，国家在实施义务教育中的责任，青少年履行受教育的义务等。中考命题者可能会结合相关时政热点，以选择题、价值判断题、材料分析题、实践探究题等多种形式．通过不同角度的设问．综合考查考生对相关知识的认识和理解情况．

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简介：摘要文章详细分析了现代教育技术在幼儿园的教学活动、游戏和日常生活三个环节中的作用，总结出当代幼儿教师掌握现代教育技术的必要性及其优势。

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简介：摘要继续教育立法是成人教育持续发展的重要保证，也是各国政府干预、管理和控制成人教育的一个重要手段。本文比较欧美主要国家的继续教育立法情况与我国继续教育立法现状，重点阐述了实行继续教育立法的必要性和可行性，并对今后我国继续教育立法工作提出了几点建议。

简介：摘要素质教育的基础应该是造就有道德、有文化、有技能的人的教育，但目前的现状是部分已经走上社会的经过高中教育、职业教育乃至高等教育的毕业生仍缺少文明人的基本素质，已经严重影响到中华民族的素质。在很多义务教育阶段的学校里依然把传授知识作为学校教育的重中之重来抓，以追求教学质量为终极目标。素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性和人格为根本特征的教育。为此，在义务教育阶段必须把素质教育落实到课堂，在课堂教学中必须坚持全面发展的原则、面向全体学生的原则、突出个性、重视特色的原则。

简介：本研究利用海内外有关国家和地区的教育统计数据,通过比较预测方法,分别以江苏省、台湾省和日本为参考标准建立以"人均GDP"为自变量的回归方程,预测了2015年和2020年辽宁、湖南和四川等3个省域义务教育均衡发展的教育经费水平。结果表明,以江苏省、台湾省和日本为参考区域预测出的样本省域义务教育经费水平可以分别作为义务教育均衡发展水平的"低限参考"、"适切参考"和"高限参考"。基于上述预测结果,台湾省非常适合作为确定2015年和2020年辽宁、湖南和四川等3个省域义务教育均衡发展所需教育经费水平的参考区域。