简介：摘要：红色文化融入乡土教材，是社会主义文化强国建设根本目标之一，探索红色文化传播路径，加强红色文化教育实践，传承红色文化基因，为乡土教材编写提供了丰富的内容。本文通过《盛德白玉》乡土教材编写中的实际体会，提出了乡土教材编写中要遵循的基本原则、具体要求和适切性把握等观点，为红色文化融入乡土教材编写提供了有益的参考。

简介：摘要：近年来，上海各区大规模开展乡村振兴的示范建设与提升工作，仅市级的乡村振兴示范村就达70个（2018年9个，2019年28个，2020年33个），其中部分乡村处于郊野公园的范围中。随着郊野景观提升工作的开展，对于乡土植物的应用开始得到越来越多的关注。乡土景观材料的研究对乡村景观的可持续发展和高品质建设具有重大价值。文章就乡土植物在乡村振兴改善人居环境中的应用进行了一些探讨，首先分析了乡土植物选材和配置的基本原则，通过其乡土景观设计的构建，探讨如何使用植物配置体现乡土风貌特色，为乡村景观的发展提供策略。

简介：【摘要】本文在阐述乡土文化资源融入高中英语教学的意义后，归纳了利于高中英语教学的绵阳乡土文化资源的类别，并探讨了乡土文化教育在高中英语教学中的具体应用途径。 　

简介：摘要：结合相关资料显示，全军乡土地资源规划管理中存在一些问题，例如土地资源以农林用地为主，建设用地指标紧缺、农村居民点分散，节约集约利用程度不高、土地生态保护压力加大等，继而阻碍到了全军乡发展的脚步。基于这种背景下，我们要认真思考这些问题发生的原因，并借助于科学合理的措施处理问题，继而把土地资源规划管理工作做好。

简介：摘要：对于人类来说土地是非常重要的社会经济活动载体，土地利用转型的主要目标是通过研究土地资源管理来推动社会经济发展，近些年来我国对于土地利用的管理已经由数量向着质量的方向转变，那么就对土地利用转型有了更高的要求。本文首先对于土地利用转型的概念进行阐述，从而对于乡村振兴背景下城乡土地利用现状与转型进行研究，希望通过本文，能够为乡村振兴背景下城乡土地利用转型工作的开展提供一些参考和帮助。

简介：摘要：在大力发展教育的大时代背景下，对于如何培养学生和培养怎样的学生成为了教育界甚至是社会各界重点关注的问题。2016年9月《中国学生发展核心素养》提出以培养“全面发展的人”为核心，同时新课标中提到了对家国情怀的意义，这都使我们注意到教育的实质问题，不仅仅是学生的应试水平，更重要的是学生的道德素养。

简介：

简介：摘要：乡土景观具有强烈的地域性、文化性和传承性，是由地区人们经过世代繁衍所创造的独特景观，流传至今。赫哲族是黑龙江省的世居民族，且是中国的六小民族之一，有千年的历史文化背景，经笔者深入赫哲族世居的黑龙江省同江市赫哲族乡对赫哲族的乡土景观进行调研发现赫哲族人较少的保留有历史遗留下来的乡土景观，大部分为后期政府规划发展所建设，在建设过程中由于发展规划不完善，存有不合理的现象，如景观界面与景观节点之间的联系性处理不当，景观节点的设计、表现手法上不够精细，且规模较小，整体质量有待提升，其次，传统装饰手法、图腾纹样表达稍有欠缺。整体上虽反映了赫哲族的乡土景观，但就传承性而言，历史的痕迹稍有欠缺。针对上述情况提出了相应的解决方案。

简介：摘要：对当前的风景园林景观设计来讲，由于对相同的流行元素进行应用，使其缺乏辨识度，导致大部分的园林景观设计都大同小异。为了使这样的问题得到解决，可以将乡土元素融入其中，这样不仅可以使其独特性得到彰显，而且可以使乡土文化得到保护和传承，因此，如何在风景园林景观设计中融入乡土元素成为全新的课题之一。本文对其进行的研究。此次研究对乡土元素的重要性进行明确，从而使其能够有效融入风景园林设计之中，从而为其顺利实施提供基础保障。

简介：摘要：农村相对于城市来说，幼儿园语言区域教育是比较落后的，而在教育资源和教育经费等方面也远远不足。面对这种不太有利的局面，农村可以充分利用自身的资源特点，有效的帮助农村幼儿学习。而幼儿园乡土资源的应用需要更加全面与客观，利用农村本身的淳朴的民风，促进孩子语言的学习。幼儿园也可以带幼儿走进自然，亲近自然，从而热爱生活，提高幼儿的人文素养。

简介：摘要：幼儿园语言区域活动的有效开展，能够显著提升幼儿阅读理解能力、语言表达能力、识字认字能力等。基于此，本文围绕五华农村幼儿园，如何有效开发和利用乡土资源，以强化语言区域活动开展质量的策略展开了探讨。

简介：摘要：乡土音乐是指流传于民间的各种乐曲形式，不仅融合了当地民风民俗特色，也具有多元化当地表现力和艺术特色，对于乡土音乐的学习不仅对于了解地方民俗具有充分的学习价值，更能够让学生在学习的过程中体会中华传统民俗音乐的魅力，在西方音乐充斥歌坛的当下，让初中生从一众流行音乐中获得传统优秀音乐文化的熏陶，理解中国传统音乐的精髓，从音乐的角度得到中华文化的良好传承。

简介：摘 要：习近平总书记在全国教育工作大会上提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要论断，将“美育”置于重要的地位。美育，是指培养学生感受美、认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分，音乐和美术是美育的重要载体。20世纪以来，全世界的人类学家、音乐学家对全球五大洲的民族音乐、乡土音乐进行了广泛的调查、研究。更利用先进的技术手段，对全球各地的乡土民族音乐、舞蹈进行了录音、摄影，取得了大量的珍贵资料。

简介：

简介：【摘 要】 文章分析了新型农村社区乡土文化的现状及其现实困境，以农民为主体的乡土文化继承和发展，以政府为主导的乡土文化宣传和活动，以教育为理念的乡土文化传承和创新，但也存在文化参与主体认识不够明确，内容脱离实际、不够丰富，文化保护意识感不够强，文化政策保障不够健全等问题，提出了促进新型农村社区乡土文化的对策，培育新型农村社区乡土文化的主体力量，强化基础，从而实现新型农村社区乡土文化的发展目标。

简介：【摘 要】 文章分析了新型农村社区乡土文化的现状及其现实困境，以农民为主体的乡土文化继承和发展，以政府为主导的乡土文化宣传和活动，以教育为理念的乡土文化传承和创新，但也存在文化参与主体认识不够明确，内容脱离实际、不够丰富，文化保护意识感不够强，文化政策保障不够健全等问题，提出了促进新型农村社区乡土文化的对策，培育新型农村社区乡土文化的主体力量，强化基础，从而实现新型农村社区乡土文化的发展目标。

简介：摘要：在社会主义现代化建设持续推进下，城市形象建设成为了一项非常关键的任务。地域乡土植物在城市园林景观设计中的应用，不但可以优化城市总体形象，而且也有利于减少成本支出，扩散发展地域文化。所以，在如今的时代社会下，在城市园林景观设计中除了应当体现美观要求以外，也应当同富含地域乡土植物进行融合。考虑到这一点，本论文将着重围绕地域乡土植物在城市园林景观设计中的应用进行具体探究、分析，希望可以给相关实践带来一定启示。

简介：摘要：幼儿园一日活动的内容丰富多彩，才能吸引幼儿来园，激发幼儿参与活动的兴趣。开展幼儿教育活动有多种方式，如果能够很好地将民间特色活游戏动巧妙渗透于幼儿园一日活动中，必将进一步充实活动内容。民间乡土传统游戏资源丰富，具有多样性，各具特色，并且其来源于人们的生活，充满趣味性，将其引入幼儿课堂，能够很好地促进幼儿的全面发展。

简介：【摘要】综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

简介：摘要：历史是反映过往社会现状、民风民俗、经济文化、政治体制等的客观素材，更是传承民族精神，丰富学生认知积淀的重要资源。而与学生生活现实、认知现状比较贴近的诸多乡土文化资源，不仅与历史有着较为紧密的关联，而且是对历史的直观反馈。而且，加强对乡土历史文化资源的开发与利用，也成为拓宽学生认知视域，延展课堂教学路径的重要渠道，且对于初中历史教学效能的提升，学生核心素养的塑造，有着极为重要的现实意义。因此，教师在开展初中历史教学时，应以开发、借助、整合、运用乡土历史文化资源为引领，就课堂教学的开展形式，落实策略等予以优化、创新、变革，为学生提供更多近距离接触历史、深层次感知历史的机会。让学生在更为直观、鲜活、生动的认知素材助力下，开展对历史知识的学习，获得自身认知能力的提升。使学生在更好发展自身思维能力，提升自身文史素养，深度弘扬民族精神的过程中，获得认知蜕变，实现全面发展。