简介：摘要：写作教学是高中英语教育的重要组成部分，也是促使学生有效运用语言进行情感交流的重要工具，是对心理认知和思维方式的创新创造过程。对于高中生来说，加强写作技巧的培养，有利于培养较好的语言文化素养。针对现阶段我国英语教育中普遍存在的问题，要从以生为本的角度出发，思考如何提升他们对写作的积极性，通过以评促写的策略强化写作教学。

简介：摘要：作业作为小学生课后对于课上知识的吸收巩固，往往能够比较直观地检验教师对于课堂教学的总掌控力，也能及时反馈给教师许多有用的信息，如哪些知识点学生熟练掌握了、哪些知识点学生掌握的还不够熟练、哪些知识点有哪些学生掌握了，哪些学生没有及时理解掌握等。由此看来，美术学科的作业设计应当尽量结合小学生当前的课堂学习以及学生具体的生活实践，美术教师应尽可能布置多种类型、多样化的美术课后作业，充分满足不同小学生的课后学习要求。

简介：

简介：摘要：高中是学生心理发展的重要时期，这一阶段学生容易受到外界不良影响，因此班主任一定要加强班级管理工作，以班风促学风，努力打造学习型班集体。

简介：摘要：教学评价存在的意义是为了帮助学生认识到其在学习过程中的长处和不足，进而为下一阶段的学习指明方向，促进学生的有效发展。因而以评促学模式在小学语文教师的教学中发挥的作用是极为重要的，教师也因此要合理有效地落实以评促学模式。为了做到这一点，小学语文教师需要坚持评价的多元化；需要让评价具有激励性；需要重视形成行的评价；还需要引导学生制定计划。

简介：摘要：“读”和“写”是英语学科教育的基础环节，其重要性不言而喻。基于核心素养视角出发，在英语课堂落实以读促写教学方案，从语篇阅读着手，在阅读中思考与积累，获取写作素材，建立写作逻辑，进一步完善文本结构，促进学生阅读能力与写作能力同步发展。本文整合初中语文教学案例，从词汇、句型、语法到篇章结构，层层递进探讨以读促写教学策略的有效应用，期望通过读写结合教学模式，增添阅读兴趣、降低写作难度，为学生学习英语提供新思路。

简介：摘要：高中英语不仅在高考中占据主要地位，同时，它作为独立于母语之外的第二外语对发展学生的语言智力、培养学生的语言思维发挥了不容忽视的作用，故能够全面提高学生的综合素养。但值得注意的是，由于英语的语法规则、表达方式以及词汇体系与汉语相差甚远，对很多学生造成了困惑。对此，教师应当实施灵活多样的教学方法，探索多元化的课堂教学策略，本着以学生为本位的教育理念，从创设情境、开展课堂活动以及鼓励学生自主学习几种角度引起学生对英语的重视，从而构建高效率的课堂。

简介：摘要：从现代教育理念来看，优秀班集体建设对于课堂教学效率的提高会产生十分积极的影响。因此，本文将立足于实际的教学活动，谈一谈如何通过优秀班集体的构建促进课堂教学有效性的提高。

简介：摘要：课堂提问形式多样，有追问、反问等。而在初中的语文课堂教学中，教师需要根据课堂需要，选择灵活的提问方式进行提问，以便促进学生更好地理解课文内容，提高理解能力，提高教学效果。此外，高质量的提问方式还有助于发展学生思维，使其在积极的思考中激活思维，进而得到较好的发展。因此，本文针对初中语文阅读教学中如何通过提问促进思维发展展开探索，并提出了一些具备可行性的策略，以供参考。

简介：摘要：在小学语文课堂的教学中，阅读与写作二者的重要地位自然是不言而喻的。阅读是小学生学习语文的重要基础，而写作是在对各类阅读素材进行理解的基础上应用语言的过程，并对之后的阅读进行指导。然而，在小学语文教学中，阅读教学中只注重阅读，写作教学中只注重写作，导致二者之间严重脱节。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈小学语文课堂中的以读促写提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：通过自主管理、民主管理建立开放的教师团队；以建设优势学科、促进教师专业成长为目标共筑团队愿景，形成团队合力；通过培训引领、问题研究等途径促使教师专业化发展；构建首席引领机制和评价激励机制保障团队的健康持续发展。

简介：摘要：在中小学语文教学中，读写技能的培养是学生学习语文的基本技能和必备技能。而读写教学是一个统一的有机体，因此教师在进行教学设计时应将读写相结合，来全面提高学生的读写能力。本文根据对多年一线教学工作的总结，对小学读写教学提出些许看法，与大家共同探究。

简介：摘要：初中英语是初中阶段重点的教学内容，教师应用以读促写的教学模式进行授课，可以将阅读和写作教学巧妙结合在一起，令学生的英语读写能力得明显提升。教师在开展教学实践时，要注重激发学生的阅读兴趣，吸引学生积极参与英语教学，才会让课堂教学更加顺利的开展，并有效提高英语教学水平。

简介：[摘要]读写能力是英语学习中的基本能力，对于学生英语综合水平的提升有着重要影响。同时，读与写是英语学习中不可分割的两部分，一方面，阅读能够引导学生学习更多优秀的写作技巧，另一方面，写作也有助于学生阅读能力的提升。因此，在小学英语的教学中，教师需要认识到阅读与写作之间的重要联系，使学生在英语基础学习阶段能够做到以读促写，通过阅读实现自身写作水平的不断提升，最终实现英语综合素质的不断增强。本文就小学英语以读促写的教学问题和对策作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

简介：摘要：在英语教学中，“读”与“写”有着特殊的关系，“读”是学生应该具备的最基本的理解能力，“写”是学生对英语知识应用能力的最基本体现。但在实际教学中，“读”与“写”之间的关联性并不高，许多教师将两者分开进行教学，这一教学出发点并无问题，但是在新时代教育理念下，英语教学更讲究综合性，因此这种传统的教学模式并不符合当前的教学理念。基于此，本文章对以读促写 提高初中生英语写作能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：写作是初中英语教学的重要组成部分，正因如此，不少英语教育工作者致力于探讨做好写作教学工作、提升学生写作水平的方式方法。以读促写模式的恰当运用可产生良好的效果，使学生的英语写作能力得到显著提升与优化。

简介：摘要：英语的学习目的是能够运用英语进行听说读写，读写处于高级地位，读写二者形影不离，读是写的基础，写是读的升华。在小学英语教学中，我们要以读促写，用拼读带动单词记忆，积累词汇，用朗读带动句子积累，为写作储备佳句，用阅读为素材带动写作，提升写作技巧。循序渐进地带领学生从基础走向能力。

简介：摘要：英语的写作作为初中阶段英语学习的核心部分，需要能够在基础语言构建的同时，有效表达作文内容。对于学生的语言能力亦是具有一定的指标要求。在此过程中，读写结合的方式逐渐显现出有效的培养效果，教师则可据此展开写作的培养教育，以在英语的阅读学习中，掌握作文的写作技巧。

简介：摘要卵巢组织冷冻和移植技术对于保存女性生育力具有重要作用。但冻融卵巢组织移植后的缺血损伤，是移植卵巢组织存活和生殖内分泌功能恢复的关键问题。适宜的卵巢组织冷冻和移植技术，及添加促血管生成因子、激素、抗氧化剂、中药等能有效促进冻融卵巢组织移植后的血管生成，提高卵巢组织移植后卵泡成活率和生殖功能恢复效果。本文就冻融卵巢组织移植后缺血损伤的发生以及如何促进血管再生相关内容进行综述。

简介：摘要：近十年来，高校应届本科生规模一直呈现高速递增的态势，2020年全国大学应届本科生就读人数平均约为874万，较上年同期增长了40万，增幅已经达到了4.8%，根据国家教育部统计，预计今年大学应届本科生的规模和数量还将以每年50万的平均速度进一步增长，为我国也迎来了大学生就业困难的新挑战，为高校党建工作提供了新的课题，这是高校党建工作研究的重难点。本文通过分析发现学生就业工作与高校党建工作有工作目标一致性、工作内容交叉性、工作效果互补性的关系并结合近几年大学生就业形势和大学生择业实际情况问题进而提出以觉建为抓手，多措并举做好广大高校学生就业工作。