简介：本文依据研究型大学本科教育的新发展,从崇尚学术、鼓励创新、教学相长等优秀大学文化的塑造,教师知识、能力结构的优化与全面素质教育的推进,基于研究的教学新方法的探索,国际化教学能力的增强与本科生国际视野的拓展,教学与科研的渗透与互动等角度,分析了新时期对教师的角色要求,并尝试结合研究型大学的办学特点探讨教师在拔尖创新人才培养中可采取的若干措施。

简介：摘要：本文聚焦小学啦啦操课堂中师生互动与情感沟通的重要性。通过分析教学特点，结合实证研究，本文提出促进师生互动与情感沟通的策略，旨在提升教学质量，促进学生全面发展。这些策略包括建立和谐师生关系、营造良好教学氛围、加强情感交流及提升教师专业素养，从而为学生创造更优质的啦啦操学习体验。

简介：二、重视教师和学生之间积极充分的情感交流,师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件,会对学生产生良好的心理暗示

简介：在课堂上教师与学生保持双向交往,就要建立起学生对教师的信任感,教师与学生是平等的活动参与者

简介：摘要：自教改活动深入开展以来，如何利用教育资源完成素质教育任务，成为小学阶段教师要解决育人难题之一。其中，活动情境作为能在学生参与实践过程中渗透知识的人性化、趣味性、丰富性教育手段，符合学生认知发展规律，能激发学生探究、质疑、合作、自学积极性，为学生综合素质发展给予支持。本文通过探析小学高年级《道德与法治》教学中活动情境有效创设方略，以期提高小学《道德与法治》教学质量。

简介：摘要习作是语文课堂中的教学重点之一，是培育学生热爱并运用祖国语言文字的表达方式，也是提升学生语文素养的重要表现。运用艺术的手段，生动的图画、灵动的音乐、亲切的语言，快乐的生活去激发学生内心丰富的情感，并形诸文字，往往就是很好的作品。

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简介：摘要：在小学教育发展中，音乐课程占据着独特的位置，它的存在不仅仅是帮助学生提高鉴别音乐好坏的能力，还能让学生们在音乐中开心地成长，在音乐中感悟生活的美好。音乐课程让学生把学习不再看成是一项繁琐无味的任务，而是一种游戏，让学生能够在游戏中提升自己的学习能力，培养学生们在未来终身学习的能力，能够培养出这样优秀的学生是教师的骄傲。

简介：摘要：在小学教育发展中，音乐课程占据着独特的位置，它的存在不仅仅是帮助学生提高鉴别音乐好坏的能力，还能让学生们在音乐中开心地成长，在音乐中感悟生活的美好。音乐课程让学生把学习不再看成是一项繁琐无味的任务，而是一种游戏，让学生能够在游戏中提升自己的学习能力，培养学生们在未来终身学习的能力，能够培养出这样优秀的学生是教师的骄傲。

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简介：摘要： 拼音是小学语文教育的基石，对孩子们的语言学习和文字认知至关重要。在小学第一学段，拼音教学尤为重要，是孩子们掌握汉字发音和理解中华文化的关键。但拼音教学涉及知识点多，初学者易混淆和困难。

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简介：摘要本论文探讨了在小学语文课堂情境创设中，怎样才能有效激发学生积极情感，提高课堂教学效率。以《“凤辣子”初见林黛玉》作为课例，从课前情境有效激趣、课中情境有效激学、课尾情境有

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简介：摘要：在新课改背景下，为了使小学音乐课堂焕发新的生机，需要教师关注学生的感受，展开情感教育、创设多样情境，使教学工作“声情并茂”。为此，教师应基于学科育人特点，注重美育与情育的融合，激发学生的音乐学习兴趣，使其获取乐理知识，融入到教学情境当中。在师生交互、沉浸式教学中，让学生展开演唱、乐曲弹奏、肢体律动等，对他们形成积极的情感引导，使学生形成丰富的音乐学习感受，提升自身的审美能力，具有音乐素养，实现“情美合一”。

简介：摘要：物理新课程理念的重点在于激发学生学习的兴趣。创设情境，引导学生产生浓厚的学习兴趣，是吸引学生主动参与学习的有效策略。物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验是研究物理现象的基本方法，是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段，是完成教学活动必不可少的环节，因此，在物理教学中，设计新颖独特的实验，塑造生动、别致的直观形象，增强实验的趣味性，能够点燃学生好奇的火焰，打开学生求知的心扉，耐人寻味，新鲜别致的兴趣情境，能够激发学生产生思维的动机。所以，在物理课堂教学中创设的实验情境，真正做到让学生在真实情境中感受、体验、认识和运用物理学的基本思想和基本方法，是激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和科学态度的一个有效手段，是启发学生思维，激发其创造性的重要途径和有效载体。本文从教学实践出发，就如何创设物理实验教学情境方面的问题作一探讨。

简介：摘要：本文旨在探讨小学音乐教学中情境创设与情感培养的实践应用。通过分析当前小学音乐教学的现状，本文提出将情境创设与情感培养相结合的教学策略，旨在通过丰富多样的教学情境激发学生的音乐兴趣，培养其音乐情感与审美能力，进而促进学生的全面发展。文章详细阐述了情境创设的方法、情感培养的途径以及实践中的效果与反思，为小学音乐教学提供新的思路与参考。

简介：摘要：中职学生的学习基础相对比较薄弱，自控力不足，对外界相对较为依赖。在学习数学知识时，一部分学生存在思维断层和思维定势，难以实现融会贯通和活学活用。教师则需要了解这些问题出现的症结，尝试新的教学对策，将情境教学和互动教学相结合，逐步活跃课堂氛围，拉近学生与数学知识之间的距离，全面提升学生的数学素养。让学生能够重拾数学学习的自信心，在数学知识的海洋中自由翱翔。