简介：

简介：<正>合作性学习是一种重要的学习方式,目前在课堂教学中,如何提高合作性学习的实效,成为许多教师探讨、研究的重要课题。笔者认为,提高合作性学习的实效至少有四个策略:策略之一:全员性我们的教育不是精英教育,不应该为了培养几个尖子生而牺牲大多数学生学习和健康成长的权利,我们的

简介：课题研究是学校教育科研的重要形式，它可以带动学校的教研氛围，提高教师的科研水平，推动课程改革的深入，从而促进学校教育教学质量的整体提升。加强课题研究的管理，提高课题研究的实效性，应当是学校管理者着力思考的问题。笔者认为，学校在进行课题研究过程中要把握以下几点。

简介：摘要：初中阶段的数学课程旨在提升学生基础数学，促进他们全面和谐发展，这个过程中，数学老师们应该立足学生的位置，以学生为出发点思考问题并且创新教学，在教学中结合学生学习的兴趣点以及心理活动，因材施教，对学生们的逻辑思维能力、自主思考力、推理力等综合能力进行系统化的训练，给予学生适当的空间激发他们学习积极性，遵循学生们的学习规律，合理安排教学内容，在良好的学习氛围里，让他们可以健康快乐地学习数学知识点，促进学生的探索能力和思维能力，让学生们可以更好地建立基础知识体系，进而达到举一反三的学习能力。在初中教学中，老师们要创新教育，营造一个良好的教学环境，从而提高教学的有效性。

简介：作为基层教育管理单位,既要传承上级教育管理部门的管理决策,又管理着下属义务教育阶段中小学校的教育教学工作。因此,基层教育管理单位如何提高德育工作的实效性,引导下属学校扎实做好德育工作具有非常重要的意义。

简介：摘要中国桥梁建筑业因为社会经济的持续发展而获得了快速的发展，也明显的发展了桥梁项目设计中的科学技术。人们一直重视的焦点是桥梁建筑的可靠性，由于可靠性直接影响到桥梁项目的施工质量。在设计之中桥梁设计人员必须要充分的注重到这一点，桥梁构造的可靠程度要使用各类方法来提高，然后得到优良的经济效益、社会效益与环境效益。本文实施分析了桥梁设计的可靠性，希望对有关从业人员具备借鉴意义。

简介：摘要新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动的过程,如何提高物理课堂教学实效性是广大物理教师共同关注的课题。在物理教学过程中，要把握学生在课堂中的主体作用，激发学生的学习兴趣，为提高课堂教学有效性服务。本文结合多年教学经验，就如何提高物理课堂教学的实效性，首先分析了物理课堂教学课前准备充分，接着从发挥课堂教学主渠道功能、优化课堂教学内容以及通过鼓励强化成功的快乐体验等方面总结出提高中学物理课堂教学有效性策略。

简介：摘要高效的课堂教学是每位初中数学教师梦寐以求的，但如何在短短的四十五分钟内打造课堂效果，那可真是众说纷纭。作者认为应当立足于课堂教学这个主要的途径，然后注重理念和方式的前瞻性、科学性，那么高效的教学便近在咫尺！

简介：摘要：有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考：

简介：摘要变电站是联系发电厂和用户的中间环节，起着变换和分配电能的重要作用，一旦变电站出现问题，将会对电力系统产生巨大影响，甚至还会危及人身安全，因此，保证变电安全运行和工作对电力系统的稳定运行和可靠供电有着深远意义，本文将就提高变电安全运行的方法展开分析和讨论。

简介：“一切为了每一位学生的发展。”这是新课程理念的灵魂。新课程担负着发展科学技术和培养人才的使命，为社会主义的高度发展作出巨大贡献打下坚实的基础。从单一机械的课堂到让学生回归到自然、社会实践。增强学生的动手能力，把理论与实践融合在一起。从填压式学习方式到学生问的自主学习。让每一个学生有自己的独立空间，从而更好地培养学生的创新能力。新课程理念强调教师、学生、教学内容、教学环境四个因素的整合，课堂变成一种动态的、生长的环境。在本文中，笔者浅要谈谈如何提高物理教学有效性的一些体会。

简介：摘要小学课堂是学生获取知识、培养能力的主要途径，但刚刚接触小学数学的学生学习起来会比较困难，这就需要教师在教学实践中不断总结和创新，努力提高课堂教学的有效性，在课堂上有效的提高学生学习的兴趣、学生的学习主动性，为学生打造一个高效的数学课堂。

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简介：“解决问题的策略”作为新一轮课程改革新呈现的教学内容，具有启迪学生思维，形成学习方法。内化数学思想等教学价值。本文从“策略”的认识在教学进程中转变、“策略”需求在具体情境中产生、“策略”的价值在解决问题中提升、“策略”的方法在实践运用中内化四个方面描述了如何提高这一内容教学的有效性。那么，如何提升教师对“策略”概念认识的清晰化？如何使“策略”在学生的头脑中形成并内化？如何提高“解决问题的策略”教学的有效性？笔者认为教师在教学中应关注以下策略。一、“模糊到涪晰”—“繁略”的认识在教学进程中转变刚接触新教材的教师在教学“解决问题的策略”这一单元时，对“策略”的认识有一定偏差，需走出这些认识误区。（一）把策略看做一种负担。由于教材提供的例题难度不大，因此学生不愿意经历和形成解决问题的策略的过程，策略的多样性和优越性很难体现。再加上让学生充分地经历和体验策略的形成和发展时，例如列表、画示意图等，必须花费很多教学时间，课堂教学的容量小、效果不佳。

简介：摘要：“阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程”。学生是对话的中心，教师起引导，点拨的作用，文本只是提供了学习的例子和章法。

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简介：论文摘要良好、高效的作业布置，不仅可以巩固一堂课所学的知识，还可以激发学生的潜能，培养学生的创造力，拓宽学生的知识面，激起学生求知的欲望。然而，很多教师却忽视作业布置的质量，一味应付了事，导致作业布置重复机械，效率低下。

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简介：摘要电力计量准确性受多方面因素的影响，在技术层面包括计量表使用不准确、计量装置不齐全、交流互感器使用不当等，针对这些对电力计量准确性产生影响的因素要采取有针对性的措施来应对，可以采取加强电力计量选型定表的综合型分析、选用科学合理的电力计量方式、加强电力计量管理和工作队伍建设，这些措施可以有效解决影响电力计量准确性的问题，同时也能使电力计量准确性得到有效提高。

简介：长期以来，由于思想观念等因素的制约，初中地理教学存在着较为突出的“低效”问题。要提高初中地理教学的有效性，教师需要提高自身素养，提高课堂教学效率，注重对知识的系统梳理和精讲多练。