简介：文章介绍2018年出版的第4版《图像工程》系列教材的编写思路和特色.首先具体讨论了该版系列教材编写中的总体规划和考虑,包括所覆盖的内容范围和结构安排层次,以及拟对应的课程和对教学的思考.接下来介绍了各册书内容的选取和安排,包括选材原则、各册内容划分,册内单元划分、单元内具体内容的概况,并与国外同类图书在选材方面从科研角度进行了对比.最后从方便教学和读者出发,列举了总的编写特点和一些具体措施,包括章节设置和安排,习题及解答、彩色图片、资源提供等.

简介：＂教材无非就是例子。＂本文提出,为了凸显教材＂范例＂的真实效能,教师要据本研磨,探寻作者独到的观察视角;辨析对比,洞察作者灵动的表达顺序;品析体悟,品咂作者创意的奇妙情节。

简介：新的《义务教育数学课程标准》是这样解释“数学”一词的:数学是人们对客观世界定性和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。它强调让学生经历数学知识的形成过程,然后把数学知识运用到实际生活中,即应用过程,是为了让“人人学到有价值的数学”。苏教版的数学教材正体现了这一理念,它为学生提供了观察、操作、实践以及独立思考的空间。

简介：教材中的范文题材丰富多样,包括人情世故、天文地理、历史未来、科学艺术等,为作文提供了基本、全面、丰厚的滋养。语文教材是作文的自留地,我们应立足教材,发掘教材资源,从中汲取写作素养,不断提高学生的语言运用水平和写作水平。

简介：教材作为构成教学系统的基本要素,是教师教和学生学不可缺少的重要媒介。随着基础教育课程改革目标和课程功能的转变,必然引起教材观念的转变。教材不再是教学的全部内容,不再是教师教和学生学的唯一依据,而只是为开展教学活动,使师生互动产生知识提供的一种范例和素材。教师也不再是单纯地＂教教材＂,而是要＂用教材教＂,教师正成为教材的开发者和创造者。如何用新课程理念创造性地使用和开发高中化学新教材,是每一位教师推进课程改革,提高课堂教学实效首先要解决的问题。

简介：

简介：摘要阅读教学中，教师越发重视通过课内外阅读的融通和整合，让学生“得法于课内，得益于课外”。本文试从教材资料巧链接、悬念设置善诱导、原文课文细比照、文体特点紧扣准这四方面，来探寻契合“教材文本”的好书推荐的策略，从而提高课内外阅读教学的有效性，点燃学生课外阅读的热情。

简介：摘要口语交际能力是现代社会中一项非常重要的能力，也是小学生必须掌握的语文基本功之一。语文是最重要的交际工具，新课标明确指出口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。在小学语文教学中，教师千方百计地让学生有话可说，有效地训练学生的说话能力。本文从利用课本中的精美插图激发学生口语交际的兴趣、深入理解课文内容给学生创设口语交际的机会、利用课本中的口语交际内容对学生进行口语交际训练、巧用课本中的动手操作题提高学生口语交际能力、重视课文复述训练学生口语表达能力等五个方面谈谈如何活用教材培养学生的口语交际能力。

简介：

简介：高考具有为高校选拔人才的功能，因此，高考中有一类题称为“能力立意题”，它们的根仍然是在教材中．若能正确理解概念本质，对例题进行推广、拓展，将有机会顺利解决此类问题．

简介：摘要现代版的英语教育体现了英语课程的工具性和人文性，对教师的要求越来越高，对教学模式、教学方式更要精益求精。为提高学生学习效率，改进教学模式和丰富教学资源，微课作为一种新型教学模式和资源更好地在教学实践中被广泛应用。更好地满足学生对知识点的个性化学习和按需选择学习内容的要求，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

简介：【案例】在教学古诗《秋菊》（人教版第五册）时,我正引导学生理解“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花.”一个学生突然大声喊了起来：“老师,书上错了!”“哦,是吗？”我故作镇定.“老师,梅花就是在寒冬腊月开放的,怎么能说‘此花开尽更无花’呢？”一石激起千层浪,学生的话匣子一下打开了.

简介：小学生的独立学习,充分发挥学生在学习中的主体作用,是近年来教育界研究的一个新领域。然而知之者甚多,改革者甚少,收效甚微。作为一名老教师深感责任之大,意识到无论在理论上还是在实践上,都有必要对这个课题作进一步的探索和研究。

简介：分数乘法是小学阶段重要的基础知识,不同版本的教材在编排这一内容时既凸显知识的形成与应用过程,也契合学生的认知规律。人教版和苏教版分数乘法单元教材在结构、内容、编排等方面都有差异。

简介：摘要创造性地使用教材要遵守两条原则一是“信奉而不唯是”，二是“遵循而有所立”。前者强调对教材的态度，要相信教材是在国家课程标准目标指导下经教育专家编写的，反映国家对培养人才规格的要求，具有很强科学性，是教学的很好的载体，不要轻易否定；“不唯是”即根据实际情况而确定教学。

简介：针对皖北偏远贫困地区的三类高中学校,高一招收的大都是中考分在400至500分的学生,综合素质较低,语文基础较差。面对这类学生,培养的目标是高等职业院校的学生,就应注重培养他们勤奋、刻苦、坚韧的品质,注重深入挖掘高中语文教材中的真善美来熏陶他们、培养他们,唯有如此,才能慢慢褪去包裹着他们身心的层层不良学习习惯、生活习惯和心灵的＂扭曲＂外壳。

简介：教材是学生学习、教师教学的载体,教材里每一板块都是编者精心设计的,每一篇目都是作者思想与艺术的结晶。因此,教材是作者、编者、教师、学生心灵踫撞的纽带。教师对教材的研读是这种心灵踫撞的出发点和归宿。是能否取得效果的关键。怎样研读教材,对于初为人师的来说,很多教师的做法是,细读一二遍课文,然后结合教师用书,分享名家、大师的解析。

简介：新编（人教版）初中语文教材涉及丰富的情感，不深入细致地分析就无法掌握文章主旨，唯有深入分析文章内容，才能对作家的情感世界有所感悟。另一方面，要敢于跳出作品的情感，对作者情感进行一分为二的辩证分析，在辩证分析中结合学生特点，结合社会现实，结合学生心理，对学生进行正确引导。只有教会学生分析，才可能提高学生的思考能力、学习能力、辨别是非的能力，才能培养学生健康的心理，不至于被书本中的作者情感困扰。纵观新编初中语文教材，除了传统的语文知识体系的教学之外，教学中还要进一步解决好以下六种情感教育问题：

简介：摘要实践理性思维的培养，可以将各种能力的培养融入到具体的教学中。同时，它有助于教师“教学”和学生“学习”的变化，帮助学生理解生物学知识体系的构建。

简介：根据《数学课程标准（2011年版）》的要求，统计的核心目标是培养学生的数据分析观念。“数据分析观念”是《数学课程标准（2011年版）》提出的10个核心词之一。它不仅是一项显性的数学知识能力要求，而且蕴涵隐性的数学素养。