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简介：摘要：近年来社会发展迅速，生活节奏加快，使得肩周炎有较高发病率，而且肩周炎的发病群体有着愈加年轻化的趋势。从中医角度看，肩周炎的发生与气血不足、经脉失养、劳累过度有关，进而导致局部血液流通不畅，进而会出现“不通则痛”的情况。随着临床上对肩周炎研究的深入，相关治疗方法也愈加多样化，而且在中医治疗肩周炎时，以中医康复治疗、针灸治疗为主，目前有研究中探析了对肩周炎实施中医康复治疗与针灸治疗相结合的作用，结果显示疗效上明显提升，基于此在以下文中便重点探析了对肩周炎实施中医康复结合针灸治疗的相关研究。

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简介：摘要：目的 探讨奥马哈系统基础上的延续性护理结合家庭式护理模式对髋关节置换患者术后身心健康状况的影响。方法 选取我院2019年6月至2020年6月期间收取的髋关节置换术患者84例，按摸球法分为两组，即对照组42例，常规出院教育及随访管理；观察组42例，基于对照组，在奥马哈系统基础上的延续性护理结合家庭式护理；比较两组身心健康状态。结果 观察组出院3个月后Harris评分（74.59±6.36）分、FIM评分（108.56±5.84）分、ADL评分（78.69±6.56）分高于对照组的Harris评分（64.24±6.18）分、FIM评分（88.79±5.35）分、ADL评分（65.18±6.38）分（P

简介：过去十年，关于医药分家的呼声一直未减，不少模式不一、力度不同的基层医院改革似乎不见起色，让积极实践的医药批发商和零售商对这个话题反应淡漠。2005年，引起全国范围内广泛关注的武汉“北湖模式”，被认为是最符合“医药分开”精神的改革。副市长刘顺妮曾在该卫生服务中心调研时向媒体表示，要在全市推广“北湖模式”，使全市每个卫生服务中心都建成平价医院。

简介：改革开放以后，我国护理界先后实行了三种护理模式：功能制护理，责任制护理和系统化整体护理。功能制护理属于传统的护理方式，以疾病为中心；责任制与整体护理属于现代的护理方式，以病人为中心。现代方式与传统方式相比，在对护理工作者的组织、管、职业道德等各方面的要求都更高。

简介：【摘要】目的：探讨在外科手术护士护理教学中，微课+病例分析的翻转课堂教学模式（FCM）的应用效果。方法：选取30名护生并分为对照组、观察组，前组采取常规教学模式，后组采取微课+病例分析的FCM模式，比较两组教学效果。结果：观察组考核成绩较高（P＜0.05），观察组教学效果优于对照组（P＜0.05）。结论：将微课+病例分析的FCM模式用于护理教学中效果满意，且可提升教学效果。

简介：【摘要】目的 实验研究在分级诊疗背景下对社区老年冠心病患者行 医养结合健康管理模式，对患者自我管理能力以及生活质量的影响。 方法 将本医院 2017 年 7 月—— 2019 年 7 月收治的社区老年冠心病患者 49 例作为实验研究的对象，利用抽签的方式对患者进行分组，实验组和对照组。实验组患者行 医养结合健康管理模式，对照组患者进行常规的健康管理，对比两组患者的自我管理能力 以及 生活质量。 结果 实验结果表明，实验组患者饮食管理、扶摇管理、运动管理等方面的评分均要高于实验组患者，且生活质量得到了显著的提高， P<0.05 ，统计学存在意义。 结论 对社区老年冠心病患者行 医养结合健康管理模式，可以提高患者自我管理的能力，改善患者的生活质量，具临床应用价值。

简介：随着精品在线开放课程成为一种全新的教学方式席卷全球,四川大学药用植物学精品课程结合省级精品在线开放课程和省级精品资源共享课程的建设,努力推动课堂教学方式的转变,基于药用植物学精品在线开放课程、精品资源共享课程的建设和实践,加强在线开放课程教学资源应用于传统课堂教学实践,探索以学生为中心的线上线下混合式教学组织新模式的设计和构建,实施全过程考核和非标准答案考核,将药用植物学混合式教学和大学生创新创业教育相融合,促进传统教学方式、学习方式和人才培养模式的改革,充分发挥学生的主体作用,建立药用植物学课程线上线下混合式教学新模式,全面提高我国高等教育教学和创新型人才培养质量.

简介：【摘要】目的：研究三位一体线上教学模式在儿科护理学教学中的实施效果。方法：选择42例儿科护生为研究对象，平均分组后对照组护生接受常规教学，实验组护生则接受三位一体线上教学模式指导，总结不同教学模式的实施效果。结果：比较两组护生的考试成绩情况，实验组整体高于对照组（P＜0.05）；护生对教学方法满意度比较，实验组更高（P＜0.05）。结论：在儿科护理学教学中，采用三位一体线上教学模式能够加深护生对相关知识点的理解，且护生对该教学方法的满意度更高，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析以提升人文关怀能力为导向的护理学导论教学模式的应用效果。方法：本次研究的起始时间为2023年1月份，截止时间为2023年12月份，参与研究实习护生的数量为100名，分成对照组和试验组，每组实习护生的数量为50名，对照组依托雨课堂智慧教学，试验组提供在对照组教学基础上提供提升人文关怀能力的教学模式，分析两组实习护生的关怀能力、学习成绩。结果：试验组实习护生的成绩好于对照组，同时该组实习护生的人文关怀能力更高，P<0.05（这个小于0.5，说明存在差异），组间差异存在。结论：在开展护理学导论教学模式期间，开展人文关怀能力的教学模式，在提高实习护生学习成绩的同时，人文关怀能力得到提升。

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简介：目的探讨用介入方法与放疗或手术相结合治疗肺癌脑转移。方法肺癌术后脑转移2例，首发脑转移症状并脑手术3例，肺癌脑转移10例，肺部用药：THP、Mmc、DDP、5--Fu；脑部用药：DDP、Vp-16；用药前于该侧颈动脉注入20ml液(10mg地塞米松+生理盐水)，同时静脉快速滴注20％甘露醇+10mg地塞米松；介入后第二天开始放疗，剂量为3000CGg／10次／2周，全脑两野对穿照射。结果肺部病灶13例中肿块明显缩小；脑部转移灶7例完成全程放疗，中住生存期8个月，一位最长生存1年半，5例未能完成放疗最长生存3个月。结论大部分脑转移均于肺部治疗过程中或治疗后发现(12／15)，脑转移灶介入后放疗，能减轻脑水肿，使病灶液化；能最大限度使血脑屏障开放，有利于药物进入脑病灶，其副作用时间短，使之与放疗相结合成为可能。

简介：SATB2与SATB1同属于SATB家族,与SATB1高度同源性,SATB2作为与核基质附着区（MAR）结合的转录因子,可以同时激活多个基因的转录,而且SATB2是几个基因调控网络（GRN）的高级调控者,在多个发育过程中具有关键作用。SATB2参与骨骼系统的发育,SATB2表达异常会导致骨骼发育畸形。