简介：摘要 目的：探讨回授法结合清单管理在构建尿管管理模式中的应用效果，完善加速康复流程；方法：采用方便抽样抽取2022年10月—2023年6月在我院留置导尿患者120例为研究对象，对照组60例，观察组60例，比较两组在基本资料及结果指标。结果:两组在性别，年龄、住院天数、置管天数上无显著差异；在非计划拔管、尿路感染发生率，经济支出上无统计学差异；在患者舒适度、ESCA评分,预防感染控制措施依从性,满意度上两组之间表现出显著性差异，有统计学意义（P<0.001）。结论：回授法结合清单管理用于尿管管理中，患者的舒适度、ESCA评分,预防感染控制措施依从性，满意度可以得到显著改善。两组在尿路感染发生率、非计划拔管发生率，尿管护理经费上无差异，可能因为样本量较小，还需讲一步研究。

简介：摘要：目的：探究行急诊介入手术院内转运的患者应以ISBAR交接模式结合优化分级转运的效果。方法：选择我院2021年6月-2022年6月接收的行急诊介入手术院内转运的患者60例，根据转运方案不同分组，对照组进行常规转运，观察组应用ISBAR交接模式结合优化分级转运，结合转运情况和满意度情况对比。结果：观察组患者转运不良事件引发情况明显比对照组低（p＜0.05）；观察组患者转运交接用时比对照组用时短，满意度比对照组高（p<0.05）。结论：急诊介入手术治疗后患者进行院内转运时应用ISBAR交接模式结合优化分级转运，保证转运安全，缩短时间，提升交接护理人员满意度，可以借鉴。

简介：摘要：目的：探讨医养结合模式在社区老年慢性病护理中的应用效果。方法：通过随机对照试验选择2023年1月至2024年1月的老年慢性病患者60例分为2组。对照组进行常规社区护理，观察组进行医养结合模式护理，观察患者的病情管理情况。结果：观察组患者的病情管理能力评分高于对照组（P＜0.05），差异有统计学能力。结论：对社区老年慢性病患者进行医养结合护理管理可以有效提高病患的病情管理效果。

简介：﹝摘 要﹞ 目的 探究家属协同护理管理模式结合多媒体健康宣教对老年肺结核患者的应用效果。 方法 老年肺结核患者 134 例随机均分为常规组和研究组,常规组进行传统的护理管理模式和健康宣教模式,研究组进行家属协同护理管理模式和多媒体健康宣教模式。 比较两组临床症状恢复时间。 结果 研究组住院时长、症状恢复时间、体征恢复时间显著短于常规组(P<0. 05,P<0. 01)。 结论 家属协同护理管理模式结合多媒体健康宣教对老年肺结核患者治疗依从性、自我效能有极大的促进作用。

简介：摘要目的探讨中医教学中PBL模式的应用效果。方法选取2014级临床专业本科大四来我院实习学生78名作为研究对象，将78名学生随机分为各39名的两组，一组为观察组，一组对照组；对照组学生接受传统模式教学，观察组学生接受PBL模式教学；学习结束后，对两组学生的理论和临床操作实施考核，对比两组学生的成绩以及对教学的满意度。结果观察组学生的理论考核、临床操作考核成绩分别为（88.4±4.2）分和（90.8±3.6）分和，与对照组（74.3±5.7）分和（81.2±7.0）分和相比，具有显著优势。同时，观察组学生对PBL教学模式的各方面的认可程度都高于参考组队传统教学模式的认可度，此差异均具有统计学意义，P<0.05。结论在中医教学中，应用PBL模式，能够有效强化学生对知识的掌握，帮助学生获得更优秀的成绩，具有很好的教学效果。

简介：在信息技术高速发展的现今社会,任何人都可以随时随地从网络中获取需要的信息,因此教师的教学活动已经不再是单纯的知识传授,而更多的是教学活动的组织者和引导者。祝智庭教授提出论断：＂因为信息技术的应用改变了信息资源的社会分布形态和人们对它的拥有关系,造成了信息的多源性、易得性和可选性,从而改变了人们之间的教育关系＂。大学教师需要快速面对这种挑战,适应新的教学与学习环境,改变教学行为,提高大学教育教学质量来满足社会对人才培养的需求。

简介：摘要：临床教学中，常见教学方式为床旁教学，这种教学模式对实习医师有着明确目的性及指导性，本文总结了常见的规范、标准化的临床床旁教学。

简介：摘要：在传染病的教学中离不开一个非常重要的内容，那就是关于肝衰竭的教学，肝衰竭属于危急重症中的一种疾病类型，不仅与消化病学有关，还在一定程度上与感染病学有联系。一直以来，患者一旦患上肝衰竭的疾病，在临床治疗的过程中就很容易面临死亡的风险，也正是由于肝衰竭这种危急的特点，国内外医学界始终对肝衰竭的教学与临床治疗给予高度的关注。那么要想提高肝衰竭的临床治疗水平，最大程度的降低肝衰竭的病死率，就应该充分重视肝衰竭的医疗教学工作。因此，本文主要通过分析在现阶段的肝衰竭教学过程中常见的问题，然后针对这些问题探索出合理、科学、先进的肝衰竭教学实践模式与方法，希望能够进一步提高肝衰竭的教学质量和教学水平，为医院培养出更多优秀的肝病专业人才，从而大大提高肝病病人的治愈率。

简介：摘要：急诊科是医院的窗口科室，患者病情危急、症状复杂、涉及多学科，多领域的协作。随着时代进步，医学发展，一些基层医院也不断提升自己的医疗及护理水平。进修教育是我国继续教育中的一个重要组成部分,其目的是为临床输送高质量高水平的护理人才[1]。只有不断探索和学习，急诊护理工作才能让病人满意,才能促进护理工作的不断进步。

简介：摘要：本研究通过对产科护理教学模式与方法的比较研究，深入探讨了不同教学模式对产科护理教学效果的影响。结果显示，传统的教学模式虽然注重理论知识的传授，但在培养学生实践能力和应对复杂情况的能力方面存在明显不足。相比之下，现代教学模式更加注重实践操作和案例分析，能够有效提高学生的综合应用能力和团队合作意识。这表明，随着医疗技术的发展和医疗模式的变革，传统教学模式已不能完全适应产科护理教育的需求。因此，结合产科护理的特点，我们强调采用现代化、多元化的教学方法，以促进产科护理教育的全面发展。

简介：摘要：中医临床思维培养的教学模式研究，旨在探讨和改进现有的教育方法，以更好地培养学生的中医临床思维能力。中医作为一种独特的医学体系，其临床思维具有独特的特点和要求。传统的教学模式往往侧重于理论知识的传授，而忽视了临床思维能力的培养。因此，研究如何在教学过程中有效地培养学生的中医临床思维，显得尤为重要。

简介：

简介：【摘要】目的：探究CBL结合PBL教学法在妇产科规范化教学培训中的应用。方法：选取2019年9月至2020年1月某医学院2018级妇幼保健专业学生120人，按照随机表数字法分为研究组与对照组，每组为60例，对照组采用传统教学法，而研究组采用CBL结合PBL教学法，观察并比较两组学生的期末考试成绩优秀率。结果：研究组理论考核成绩优秀率为（98.33%）较之对照组学生（86.66%）显著偏高，对比结果存在统计学意义（P

简介：摘要：医疗和护理是完成全部疾病治疗过程的两个主要环节，二者之间有着密不可分的联系，有着各自的职责，但是在目前的临床护理学教学中，医生的参与非常少，这就导致了学生对疾病的相关知识的理解不够透彻，从而影响了学生对疾病护理的整体理解，从而导致了医护人员之间的脱节。为此，我们必须不断地对护理学课程的教学内容、教学模式进行探讨，以进一步提高护理学课程的教学质量。笔者从2018年11月到2020年12月，通过控制实验，探讨了PBL与护士联合带教在神经外科学护理学中的作用。现作以下报道。

简介：摘要：目的：在内科护理教学过程中恰当运用思维导图结合PBL教学法，分析探讨其对护理教学课堂和学生能力培养方面具备怎样的影响作用。方法：将在我院实习的本科护理学专业

简介：【摘要】传染病是由各种病原体（如细菌、真菌、病毒等）引发的、在人与人之间或人与动物之间相互传播、并且广泛流行的疾病。传染病学是内科医学系统中的重要分支，且是集预防、治疗、保健为一体的综合学科，是培养医学人才不可缺少的一部分，有着很强的实践性和社会性。由于传染病的疾病谱随时代的变迁在不断变化，国家也越来越重视传染病学的教学工作。特别是近些年来，新型传染病的出现造成传染病学科的发展不能与之相匹配。例如禽流感等病情在教学中出现时较实际发生要晚。此外，如登革热虽然在国内外已进行深入的研究，但是在教学内容中并不能及时反映该病当前的状况和研究进展。传统的讲授式教学模式已不能适应现阶段传染病学的教学要求，无法满足目前社会对高素质临床医学专业人才的需求，因此文章通过综述循证医学结合团队合作学习（TBL）教学法在传染病教学中的应用进展，旨在为寻找新的教学方法，以提高传染病学教学质量。

简介：【摘要】目的：分析手术室护理教学期间，为病人实施微课程与传统教学联合实施的效果。方法：时间节选在2023.1-2023.12阶段，提取30名护生，将护生实施划分，对照组予以传统教学，观察组予以微课程+传统教学法，将各项数值汇总并分析。结果：教学后，观察组理论以及操作成绩明显提高，P<0.05。结论：手术室护理教学期间，为护生在传统教学期间，联合实施微课程教学，可以令护生的理论以及操作成绩逐步提高。

简介：

简介：【摘 要】目的：研究在心内科教学中应用EBM结合PBL教学效果。方法：选择时间段即始于2020年4月，截止时间为2021年4月，随机抽取50例心内科学生为研究对象，将其分为对照组、实验组，各

简介：【摘要】随着我国老年化进程，一种医养结合新型养老模式逐渐兴起，将现代医疗服务技术与养老保障模式有效结合，长期以来，无论从康复护理理论方面还是在康复护理技术方面都远远不能满足现代养老康复护理的需要，基于医养结合模式，以提高学生的实践能力为核心，培养既能满足临床疾病康复护理需要又能适应老年康复护理的人才，必须进行康复护理教学改革。