简介：

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简介：〕近年来，探究式阅读教学由于其着眼于对学生文章处理能力的培养，其作为一种新型的教学模式，在师生中间越来越多的受到好评。语文新课程标准(课程目标)中指出，在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

简介：〕语文教学是发展学生的言语的生活,感悟式教学认为是三个方面发展言语、感受文化、滋养心灵。这三个方面是相互联系、相互渗透的。“小学语文感悟式教学”是以学生为本、以生活为源、以内化为宗、以教师引导学生自主实践和感悟为主要活动方式的一种小学语文教学的理论和操作体系。

简介：<正>我们认为“大语文教育”的环境可以分为两种:内部环境和外部环境。具体说,前者指校内语文教育环境,后者指校外语文教育环境。如果进一步做层次分析,校内语文教育环境还包括课堂语文教育环境,各科语文教育环境,校内书刊阅览场所语文教育环境和校园语文教

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简介：〔摘要〕在小学语文教学中，教学语言作为传播知识的工具和媒介则显得格外重要。老师使用生动活波的语言能充分调动学生们的学习兴趣，让学生们爱上课堂。反之，枯燥乏味的语言则会使学生产生厌烦心情。

简介：〔摘要〕阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径。

简介：〔摘要〕语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学（学科），是人们相互交流思想等的工具。哲学认为语文是进行表述、记录、传递口头或书面信息的文字言词的物质存在形式；语文是描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀以及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容。语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，提高学生的思想认知境界，陶冶情操，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科。

简介：口语交际就是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想情感的交流。它是听话、说话的发展，是一种双向、甚至多向互动的言语活动。口语交际不仅能促进人们的互相交往，而且能开发人的智力，提高人的思维能力。因此，口语交际训练是提高学生索质的一个重要的环节。那么，怎样培养学生的口语交际能力呢？在教学实践中，我主要注重以下几点做法，收到了较好的效果。

简介：<正>多少年来,我国的语文教学无论是课内,还是课外,都存在明显的不足。课堂上以老师讲解为主的填鸭式的教学形式,仍广为使用;课下不再扩展和积累知识,放学生以自流的现象更为普遍,以至学生常有这种反映:学语文不知该学什么、怎么学。究其原因,我认为是目前语文教学没有

简介：语文教科书评价问题的研究，最终会落实在评价项目的设置及指标体系的建立上。在设置评价项目、建立指标体系之前，应明确语文教科书在教学中的功用。要明确语文教科书“课本”的功能，明确语文教科书“课程研制”的责任，明确语文教科书“呈现方式”的教学价值，明确语文教科书“供选择”的商品属性。语文教科书评价的对象应该是成型的教科书；语文教科书评价应该确认评价的主体和效力。

简介：现代教育研究证明：客观的教学内容，须经状态的中介才能内化给学习主体，状态是教学因素中的核心因素。教学策略的最终价值是创造出学习的最佳状态。为此，要求教师树立新的教育理念，即通过教学激发和调动学生的最佳学习状态，从而使学生的学习状况得以改观。笔者认为可从以下几个方面做起。

简介：〕由于小学生的认知能力和理解能力都存在一定的局限性，需要教师通过有效的教育模式提升学生对抽象数学知识的理解能力和应用能力。本文通过对小学三年级数学教学中如何开展创意法教育的问题进行简要的探讨，旨在为今后小学教育中的创意法教学的有效实施提供可参考的依据。

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简介：〕学校教育中，课程教学活动的根本任务和重要目标是教师对基础知识的传授和学习技能的培养，与此同时，通过积极有效的途径和方法，帮助学生逐步形成可持续发展的能力与素养，从而为促进他们全面发展和终身发展奠定坚实的基础。如果前者是必要手段和重要支撑，那么发展能力素养则是学校教育的根本目标，而且两者是相辅相成、互为促进的。小学教育是人生之旅的奠基之作，是培养学生个体能力和基本素养的原始黄金阶段，这是一个值得重视的战略机遇期。本文立足学生发展角度，结合小学语文教学实践与思考，试对此做抛砖引玉之论。

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简介：〔摘要〕45分钟的课堂是历史与社会学科教师完成教学任务的主阵地，育人是教育的本质，因此关注育人实效的历史与社会课堂就是体现教育真谛的课堂，也就是高效的课堂，这将是我们永恒的追求。“育人”目标贯穿于课堂教学的方方面面，笔者结合教学实践，从教学准备和实施两个角度阐述实现高效“育人”的策略。

简介：本文对一年级“二期课改”的数学教材进行了研究，探索如何有效地将信息技术与学科进行整合，阐明如何利用多媒体激发学生的求知欲，解决教学难点，进行即时反馈，扩展学习空间等方法。

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