简介：摘要：幼小衔接目前存在诸多矛盾，主要是一年级教师难以把握授课进度，学生的学习态度和认知出现偏差和家长对于幼小衔接班级报名的焦虑。教师需要严格遵守零基础教学的方针，家长需要更加重视学生学习态度、学习观、学习能力以及人际交往等情绪情感上的培养，综合自身的情况，来决定是否报幼小衔接班级，以及报怎样的班级，避免因小失大，舍本逐末。

简介：学前幼儿做好进入小学阶段的准备,是幼儿教育中的重内容之-.有研究表明,幼儿在未来的学校生活中成功与否,取决于其生理、心理和智力等方面的因素.因此,做好幼小衔接工作是幼儿园、小学教师和家长三方面应认真思考与研究的问题,可通过引导幼儿做好心理准备、学习准备,培养自理能力、意识和责任能力、交往与沟通能力,增强自我保护能力等方面内容的教育,使三者形成合力,平稳地渡过幼小衔接.

简介：【摘 要】幼儿处于人生的重要成长阶段，幼儿园的教育是对于孩子的学习和生活具有非常重大的影响，但是在幼儿园和小学的衔接之间仍然存在有很多问题。文章立足于幼小衔接现状，主要分析了其中存在的一些问题，并提出了相应的解决对策。

简介：

简介：文章从功能语法的角度,对英国浪漫主义诗人华兹华斯的诗歌在语法手段方面进行分析,从而揭示英文诗歌如何利用衔接手段达到语篇连贯,以及各种衔接手段对诗歌主题的表现作用,以期为学习英文诗歌提供新的视角。

简介：摘要：叶圣陶曾经说过：“读书并不是风雅的勾当，是改进生活，丰富生活的手段，书籍并不是茶与酒后的消遣品，那是培养生活上知识技能的工具。”明确点名读书对生活的影响，《语文新课程标准》（实验稿）中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读正本的书。”由此可见课外阅读不仅是生活所需，也是学习语文的最重要，最普遍的，最经常的形式，那么怎样做好课内外阅读的有效衔接就至关重要了，结合平时教学中的尝试，我们可以从以下几点入手：

简介：中学物理课程的阶段目标分为初中和高中两个阶段.初中阶段的物理课程强调激发同学们学习的兴趣,发展探究意识,养成自主学习的习惯.高中阶段的物理课程侧重提高同学们思维能力、探究能力和解决简单

简介：

简介：衔接是语篇建构的必然手段，它主要通过语法手段和词汇手段来实现。语用预设与语篇信息流之间有着密不可分的关系。文章试图通过分析语用预设在语篇组织中的作用，尤其是在语篇衔接中的不同表现模式，对语用预设在语篇衔接和语言交际中的功能作初步的探讨。揭示了语篇信息流的运作机制及语篇组织的特征。

简介：幼小衔接教育中,培养好习惯是第一要务。幼儿园可从培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、品德习惯三方面入手,通过循序渐进的教育,帮助幼儿完成从幼儿园到小学的顺利过渡。

简介：幼儿园大班孩子能否很快完成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,幼小衔接则是关键所在。幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段和小学教育的开始阶段,它起着承上启下的作用。探讨怎样使幼儿更好地实现由学前向小学过渡的方法和途径是十分必要的。

简介：语言衔接题(或称“语言连贯题”)，其题型主要有选择填空、自写填空等。由于这类题较“活”，故考生出错率较高。现结合2003年中考语文试题，简述这类题的答题方法和技巧。

简介：摘要：现如今国家和家长对幼儿教育的重视程度不断加深，在他们还是幼儿阶段，开始让幼儿离开父母的怀抱，在幼儿园接受各种各样的教育。但是对于学生来说，幼儿教育和小学教育有所不同，部分学生在升学的过程中，容易产生各种不适应的情况，从而给他们的学习带来不利影响。针对这样的情况，教师在教学的过程中，应在幼儿阶段，根据学生的学习方式和教学内容，采用多样的方式做好幼小衔接工作，促使学生在幼儿教育时期，提前适应小学的学习生活。本文主要对如何有效的做好幼小衔接进行浅析。

简介：摘要：幼儿衔接对于幼儿从幼儿园顺利向小学过渡有着十分关键的作用，在幼小衔接阶段幼儿园和家长都应当有意识的帮助幼儿为今后的小学学习和生活做好准备。通过家园互动可以加强幼儿园与家长之间的沟通，为幼儿的幼小衔接打好基础，在家庭环境及幼儿园环境中帮助幼儿提前适应小学生的学习、生活和作息习惯，缓解家长对幼升小的焦虑情绪，克服幼儿的畏难情绪，增强学习信心，帮助幼儿顺利实现幼儿园到小学之间的过渡。本文通过探讨家园互动促进幼小衔接工作的有效措施，为相关工作的开展提供参考。

简介：摘要：家校合作对于促进幼小衔接有着较大的帮助，不仅可以让幼儿的不良情绪得到有效的缓解，还能够让幼儿对小幼儿活产生向往，更为积极的参与到各类活动当中，为进入小学阶段幼儿做好充足的准备，对于幼儿的身心健康发展以及进入小学阶段后学习效率和质量的提升有着较大的帮助。基于此，本文将对家校合作促进幼小衔接展开研究。

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简介：摘要：幼小衔接是指幼儿园和小学之间的衔接，它是教育体制变革的必然产物，在建设素质教育的过程中，幼小衔接起着举足轻重的作用。目前我国的幼小衔接仍然存在着不少问题，如升学压力大、教育方法不同等。为了使幼儿园与小学之间的衔接更趋合理科学，更加人性化，更加顺畅，需要研究和探索科学的幼小衔接策略。

简介：【摘 要】《义务教育语文课程标准》（2022年版）指出，课程要遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，注重幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强学习的趣味性和吸引力。课程是学生在学校全部生活的总和，依据国家要求，我们将语文课程内容与生活、与其他学科联系起来，以活动化、生活化，游戏化为主要形式，研发一年级新生入学课程“我上学了”。通过“初识小学生活”“熟悉小学生活”和“融入小学生活”三个板块儿的课程实施和课程评价，科学开展幼小衔接，助力儿童生命成长。