简介：摘要：新时代教育改革持续深入，小学美术教师应重点传授丰富的美术知识，帮助学生积累美术探索学习体验，并融入丰富的情感教育，引领学生形成正确的审美价值观念。教师应带领学生积极欣赏优秀的美术作品，引发学生对艺术作品的探索热情，组织融合美术元素的生活实践活动，强化学生的情感共鸣。并且教师应创设情感教学环境，提高学生在美术探索中的情感体验。不仅可以培养学生的美术创造思维，还引领学生形成良好的文化理解和形象思维意识。

简介：摘要：在幼儿教育中，美术教育一直被视为重要的领域之一。然而，除了培养幼儿的审美能力和创造力之外，美术教育还与幼儿的情感发展有着密切的关系。研究表明，幼儿在美术创作过程中的情感体验，以及美术教育对幼儿情感发展的影响，都是不可忽视的。

简介：摘要：在幼儿教育中，美术教育一直被视为重要的领域之一。然而，除了培养幼儿的审美能力和创造力之外，美术教育还与幼儿的情感发展有着密切的关系。研究表明，幼儿在美术创作过程中的情感体验，以及美术教育对幼儿情感发展的影响，都是不可忽视的。

简介：从个人主体到类主体，是现代社会对人的发展的要求。教育作为人的自我建构的实践活动，也必须由个人主体教育向类主体教育转变。这就是在教育目的上，由个人主义转变为共同体主义；在教育过程中，由主客体间的对象化活动转变为主体间的交往活动；在教育内容上，由片面的分裂的教育内容转变为全面的整合的教育内容。

简介：摘要：教师的教育素养是教师专业发展的核心要素，它对提升一个国家的教育质量起着至关重要的作用。随着我国教育改革的深入进行，如何提高教师的教育素养以及优化高师教师的教育类课程已经成为了我们关注的焦点。本研究旨在理论阐述教师教育素养与高师教师教育类课程改革之间的关系，并指出了当前高师教育课程体系存在的问题，如与实际教学需求脱节、课程实施与评价方式单一等，并提出了相应的解决策略。

简介：摘要：近年来，在学前教育的美术教学工作中，创意美术受到重视并被广泛应用，不仅可以培养幼儿的艺术思想、学习兴趣与审美能力，还可以提升学前教育的美术教学工作质量。因此，在学前教育的美术教学工作中，教师应该重视创意美术的应用，遵循科学化的工作原则，在学前教育的美术教学工作中全面渗透、融入创意美术的元素，重点培养学生的创新能力、创造能力与审美能力，提升整体教育工作质量和水平，为学前教育美术教学工作的长远发展与进步提供帮助。

简介：韩国国立现代美术馆始建于1969年,发展初期仅在景福宫内小展览馆对外开放。1973年,由于人们对美术有了新的认识,美术爱好者不断增加,当时现有的展馆面积已无法满足市民们对文化生活的需求。所以,国立现代美术馆决定对其内部的常

简介：摘要：我国是一个多民族国家，幅员辽阔，在广袤的土地上生活着许多民族，这些民族都有各自的美术资源，并且各自有着独特的特点。民间美术资源指的就是流传在民间的各地、各民族所独有的美术资源。如果能够将这些丰富的民间美术资源运用到中职美术教育中，不但能够提升中职美术教育水平，还能够促进民间美术资源的传承与弘扬，一举多得。对此应当积极进行探究与实践，最大化地发挥出民间美术资源的教育作用.本文提出了民间美术资源在中职美术教育中的价值实现路径，目的在于充分发挥民间美术资源的价值，提升中职美术教育的水平，促进学生的美术素养发展。

简介：〔摘要〕中国民间美术作为中华文化的重要组成部分，是我国各族劳动人民在生产生活中创造出来的艺术瑰宝，它反映了各民族人民最淳朴的审美观，给人以极强的审美享受。我们的美术教育要想使我们的美术屹立于世界艺术之林并蓬勃发展，就必须加强对我国民族民间艺术的培养，也就是我们的美术教育一定以民族民间美术为基点进行美术教育。通过对我国民族民间美术现状的剖析，让学生对民族民间美术有所了解。

简介：【摘要】没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴,美术知识与具有特殊价值取向的文化关系密切,所以在美术知识向美术课程的转化过程中,文化就成了一个绕不开的门坎。本文阐述美术课程教学和传统民间美术的链接,以及提出解决问题的策略。

简介：摘要：近年来，在学前教育的美术教学工作中，创意美术受到重视并被广泛应用，不仅可以培养幼儿的艺术思想、学习兴趣与审美能力，还可以提升学前教育的美术教学工作质量。因此，在学前教育的美术教学工作中，教师应该重视创意美术的应用，遵循科学化的工作原则，在学前教育的美术教学工作中全面渗透、融入创意美术的元素，重点培养学生的创新能力、创造能力与审美能力，提升整体教育工作质量和水平，为学前教育美术教学工作的长远发展与进步提供帮助。

简介：摘要本文以绘画为例探讨了幼儿美术教育的提升和改善空间，通过对现有教育理念和手法不足之处的分析，提出了幼儿美术教育转向幼儿美术创作的三点建议创作环境的营造、观察方法的引导、评价体系的重塑。本文鼓励将美术教育的主体由教师转向教师与孩子的共同体，将美术教育转向更快乐、更有创造力的美术创作。

简介：摘 要：近年来，教育教学持续深化改革。新基础教育作为一种新型教学模式，主要以人性化教学为主，关注小学生的全面发展。美术教学是新基础教育的重要科目，其主要目的在于培养小学生的想象能力、创造能力、实践能力以及审美能力等。故此在小学美术教学中，合理发挥新基础教育的内在作用，有助于增强小学生的美术绘画水平，提升小学生的素质教育质量，使小学生能够得到全面发展。

简介：【摘要】当今社会，博物馆逐渐走进人们的日常生活，而集欣赏性、教育性、学习性等为一体的美术馆，成为了提高小学美术教育质量的另一个重要课堂。小学美术教育作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的综合能力、审美情操、全面发展起着不可替代的作用。本人以浅谈美术馆在小学教育中的作用为题，通过阅读文献、对部分美术馆的调研及分析，揭示美术馆在小学美术教育中的作用，以及对如何在小学美术教育中加强美术馆教育提出相应建议及方法。

简介：摘要民间美术与传统美术之间相比较有着很多的不同之处，民间美术有着一定的民间特色，其形式多种多样，同时还蕴含着十分丰富的人文精神与文化素养。小学阶段的学生正处在心理素质发展的重要阶段，如果将民间美术融入到小学美术教育中，对提升小学生的美术创作能力与思维能力有着极大的帮助。因此，小学美术教师需要认真分析与研究民间美术的功能，让民间美术可以在小学美术教育教学中全面发挥其作用和价值，进而提升小学美术教育教学质量和品味，同时发展小学生的美术创造能力。

简介：摘要：教育指的是帮助个体形成一定的社会生活能力的文化，教育的基本功能就是文化的传承，它也是教育在社会中能够立身的根本。中国艺术教育的基础就是历史与现代两者之间对于民族文化的代代相传，同时也是美术基础教育必须担负起的一个重大责任。

简介：摘要：民间美术从艺术的角度反映了民族特色以及艺术精神，同时也反映了民族文化意识以及价值观。在保护非物质文化遗产的过程当中，它与富有艺术创造的小学美术充分融为一体，充分发挥了学校教育在文化传承的特别优势，真正走进了民间与乡土文化资源融合的道路，这也是民间艺术发展的重要途径。

简介：摘要：中华民族历史悠久，蕴含丰富的民间美术资源，具有较高的文化价值。新时代，中学美术教师在关注有效讲解与分析基础教材内容的同时，还需要深入发掘民间美术资源，从而保证美术教学内容更加全面和具体，让学生能够在学习美术、参与美术实践的过程中形成良好的艺术观，并以正确的思想认知看待传统文化，增强对传承传统文化的责任感和使命感。

简介：摘要：美术学科是小学教学体系中不可或缺的组成部分之一，美术学习不仅是丰富学生学习生活的有效手段，同时也是培养学生审美能力、创造能力的重要途径。素质教育背景下，美术学科更是受到了前所未有的关注度，如何提升小学美术学科的教学质量已经成为教育界普遍关注的一项重要问题。然而就实际教学状况来看，很多教师在开展教学活动时多是围绕西方美术来进行教学，却忽略了对民族性美术教学的重视。我国民族文化浓厚悠久，民间美术资源丰富，合理地将民间美术资源融入到小学美术教学中意义重大。本文笔者结合自身的教学实践，就民间美术资源与小学美术教学的融合策略进行了探究，以供大家参考。

简介：摘要：在新课程改革的影响下，素质教育与创新性学习已经成为教育改革的重点，小学义务教育阶段教师应积极响应国家的号召，积极对课堂的教学展开拓展与延伸。美术教育是引导学生发现美、感知美和创造美的重要学科，更是进行综合素质教育提高学生艺术素养的重要一环。[1]因此，小学美术教师应积极加强对于美术课程的研究与开发，积极探究开放式教学内容，在美术课堂教学中开展探究与创新性学习活动，充分挖掘自然素材丰富美术课堂，进而加强学生对于艺术的感知力，提高学生的动手能力，开拓学生的视野。