简介:摘要:在生物实验教学中,学生可以通过亲身实践,加深对所学生物知识的理解,培养科学探究的能力,并培养出对生物研究和应用的浓厚兴趣,这对于学生的生物学习及其长远发展来讲有极为有利。本文便立足于高中生物实验教学实践,以理论结合具体事例的形式针对核心素养视角下“3·3·5”教学模式在高中生物实验教学中的应用进行了全面阐述与探讨。
简介:目的结合工程实例研究并设计适用于移动式BSL-3实验室的通风空调系统方案,为今后该类装备的建造以及制定相关标准规范提供参考依据。方法考虑到该系统特殊性,在设计思路方面,对生物安全要求、压差控制等进行了详细说明;在结构方面采用了气密门、生物安全防护箱体等设施设备;在控制方面,分析了各种阀门的使用条件和压差、温湿度等参数控制方案,采用了风机变频和变风量相结合的压差控制技术。结果调试和实际运行表明,该系统满足了移动式BSL-3实验室的负压及压力梯度、空气洁净度、温湿条件等环境参数控制要求,具有较好的适用性。结论本文设计一套可应用于移动式BSL-3实验室的通风空调方案,以期为从事生物安全实验室设计人员提供借鉴和参考。
简介:目的肿瘤坏死因子相关凋亡诱导配体(tumornecrosisfactor-relatedapoptosisinducingligand,TRAIL)能够诱导人前列腺癌细胞株PC-3细胞凋亡而不损伤正常细胞。部分PC-3细胞能够对TRAIL产生抵抗作用,本研究对其发生发展的分子机制进行进一步探讨和阐述。方法将体外培养的PC-3细胞分为对照组(仅加培养基)和实验组(不同浓度滴度的TRAIL处理),作用时间24-72小时。MTT法检测细胞抑制率,筛选出抵抗TRAIL治疗的PC-3细胞,Q-PCR检测Fas相关死亡域样白介素1B转换酶抑制蛋白(FLICEinhibitoryprotein,FLIP)、死亡受体4(deathreceptor,DR4)、DR5、Fas相关死亡域(Fas-associateddeathdomain,FADD)和caspase-8基因表达情况。结果TRAIL对PC-3细胞具有一定增殖抑制作用,细胞平均存活率随着TRAIL作用时间延长而减少;同时与TRAIL浓度有关,在200ng/ml的TRAIL时,对PC-3细胞的增殖抑制作用较强。Q-PCR检测结果显示TRAIL作用24小时的PC-3细胞较对照组的FLIP、DR4、DR5、FADD和caspase-8基因的表达降低;随着TRAIL作用时间延长至72小时,DR4、DR5、FADD和caspase-8基因的表达下降,而FLIP表达上升。结论体外实验TRAIL对于PC-3治疗具有一定效果,和TRAIL浓度作用时间有关,在TRAIL作用一定时间内,随着作用时间延长,细胞增殖抑制作用越强。TRAIL对PC-3抑制作用与药物浓度有一定关系,在200ng/ml时对PC-3细胞抑制生长率最强。PC3-TR的DR4、DR5、FADD和caspase-8及FLIP在TRAIL短时间治疗内表达下降,而在长时间治疗时DR4、DR5、FADD和caspase-8表达下降,FLIP表达上升。
简介:近些年来兴起的开源系统和创客运动,引发了制造技术的革命。在第三次工业革命新浪潮影响下,3D打印等数字桌面制造工具成为全球各领域关注的焦点。作为一种快速成型技术,3D打印是蕴含“设计思维”的个性化创造工具,可以塑造可重用的多态教育对象,打造虚实结合的教育应用服务创新平台,促进基于创造的学习。当前有代表性的3D打印教育创新应用项目,主要集中在创客空间、创新实验室和STEAM课程中。3D打印教育创新应用体系应不断优化3D打印技术实现,完善3D打印教育服务支持体系,在创新理论不断演进与更新中,丰富基于创造的学习样态,拓展基于创造的学习存在形式,使3D打印从象牙塔里的高科技发展,成为融入学校、家庭和社会教育常态的具有革命性影响的技术,成为技术支持教育应用创新不可或缺的元素。
简介:PLC程序的验证过程中需要有实际的控制对象,才能够达到较好的检验效果,而实际的被控对象在实验室很难配备齐全。针对这个问题,提出用iFIX组态软件全真模拟工控设备的被控对象,即开发相应的虚拟设备,以此来满足PLC实验实训教学要求,克服真实被控对象的缺点。
简介:儿童心理学的研究如何更加有效地直接为提高我国人才素质服务?如何以心理科学为基础,立足于我国的教育实际,逐步建立我们自己的教育科学实验研究体系?为此目的,我们以“儿童推理过程的发展与教育”的实验研究为基础,经过多年的理论及上万人次的实验和各种形式的社会探测,逐步确定了《学习与全面发展》这个总课题,并把总课题的理论“物化”成一套工具——《3·3.3…系列智能学具》。我们这项研究的一个特点就是把科研成果的普及推广作为整个科研工作的有机组成部分。这套学具的应用过程就是我们同广大教师,家长和学生结合在一起深入进行科学实验的过程;同时它也是为教育实践服务取得社会效益的过程。目前,学具的一种型号已经在国内十多个省市的幼儿园、小学、中学、师范院校以及科研单位试用。为有组织、有计划地在国内逐步推广这项科研成果,我们已经同北京、天津、沈阳、徐州、蚌埠、杭州和遵义等地的有关单位签订了合作研究的协议书,还有几个地区的单位,即将同我们签订协议。为使各协作点的普及推广工作深入持久地向前推进,使这项科研成果更有效地为提高我国人才的素质和当前的教育改革服务,我们通过这个专栏:1.向老师、家长和学生提供有关学具的理论和方法方面的具体指导;2.介绍教师、家长和学生运用学具的收获体会、教案和个案等;3.交流各地协作研究工作的动态、信息。本栏的编者是中央教育科学研究所教育心理研究室的学习与发展组。愿这个专栏成为一座架在科研工作者与教育实际工作者之间的“立交桥”。欢迎各协作点的同志踊跃来稿。来稿可直接寄:北京北环西路10号中央教科所《3·3·3》编辑组。
简介:【摘要】以人为本是科学发展观的核心,是党的执政理念。宣传思想工作中落实以人为本,就要使宣传思想工作多一点人文精神,多一点人性思考,多一点人情关怀。对于在外过渡的拆迁群众,彭埠镇始终坚持“服务群众、关心群众、尊重群众”的原则,想群众所想,为群众所想,通过开展各种活动,丰富了群众精神生活,转变了群众思想观念,提高群众文明素质,也得到了群众的理解、支持和拥护。【关键词】城中村拆迁文化生活一、背景近年来,随着杭州“城市东扩”和“决战东部”战略、特别是江干“决战东部”三年行动计划的实施,彭埠镇成为了江干城市化的中心之一,众多大项目落户彭埠,随之也形成了庞大的拆迁户人群,目前全镇14个社区中有12个社区都有拆迁在外过渡的群众,共有拆迁户3932户,其中2008年因东站枢纽工程建设新风、彭埠2个社区整村拆迁,2009年普福社区综合改造工程整村拆迁,“两路两区块”工程涉及御道、章家坝社区也整村拆迁,到2010年底彭埠镇整村拆迁的社区达到5个,占41.7%。而且彭埠“城中村”改造时间较早,自2003年入城口整治以来,在外过渡时间最长的已有6年多。随着大项目的不断加快推进,彭埠的拆迁群众的数量越来越庞大。这些在外过渡拆迁户离开原本生活的圈子,进入了新的生活环境,如何加强对这些拆迁群众的宣传教育引导,让拆迁群众转变观念尽快适应融入当地生活,丰富精神文化生活,提升生活品质和文明程度,成为了彭埠镇党委政府亟待解决的问题……
简介:摘要在公路建设中,经常需要采用爆破的方式进行挖掘,为了保证对岩石进行有效挖掘,降低爆破施工对周边产生的影响,在工程实践过程中一般会采用静态膨胀预裂爆破技术。本文结合某具体工程实例对公路施工中静态膨胀预裂爆破技术的运用进行分析研究,以供参考。