简介：问题情景是教学实践的情感环境，是教学活动发生和发展的背景环境。问题情景能够激发和促进学生的情感活动、认知活动和实践活动；能够给学生提供丰富的学习素材，有效地改善教与学；能够满足学生发现和发展的心理需求，激发学生去积极思考、主动探究，不断地发现问题和解决问题，并在解决问题的过程中自主建构知识，丰富化学情感，体验化学的价值。因此新课程改革特别强调通过创设恰当的问题情景来引发学生认知冲突，启迪思维，改被动接受为主动探究，落实知识与技能、过程与方法、情感态度，与价值观的教学目标。但反观课改实验区化学教学实际，一些教师由于对创设问题情景的特性认识不清，存在着许多问题，有必要加以探讨。

简介：在化学教学中，创设问题情景，以问题为中心组织教学，将新知识置于问题情景中，使获得新知识的过程成为学生主动学习科学探究的过程，是培养学生以科学探究为主的学习模式的有效途径。

简介：

简介：摘要：创设问题情景是小学数学教学一以贯之的教学方法。科学的问题情景既能够提升小学生的学习兴趣，又能够保障小学数学教学的实效。因而，在小学数学教学之中如何进行问题情景的创设就关系着小学数学教学的质量。要想对小学数学教学中问题情景的创设进行研究，既需要明确其理论价值，又要理解其实践路径，这才是综合性的对小学数学教学中创设问题情景的研究。

简介：摘要：数学计算是小学数学教学的基础，是提高小学生数理知识，算术能力的保障，也是提升小学生数学核心素养的前提。教师在小学数学教学过程中要加强对数学计算的重视，设置合理的教学方法及其教学内容，减少学生在算术过程中出现的错误，提升教学效率。基于此，对小学数学计算教学中问题情景创设进行研究，仅供参考。

简介：【摘要】随着教育制度的不断改革与新课程理念的不断深入，教师越来越重视小学数学课堂的教学模式，不断探究改进教学的方式与策略，力求让教育新模式与新课程理念相融合，适应时代和社会的发展，锻炼学生的逻辑思维能力和实践能力，使之对数学课堂产生兴趣，以此培养其对数学学习的积极性与主动性，提高课堂效果和学习效率。其中有效的方法便是创设问题情境，培养学生探究与合作的能力。

简介：<正>给出一种新函数、一种函数新性质、一个函数新定理等新情景题,也是近几年高考命题的一种趋向.主要考查学生阅读、理解、迁移新知识的能力,以及灵活运用函数知识求解恒成立不等式问题的能力.常见的有以凹凸函数、不动点等为背景的新情景题.

简介：【摘要】在初中物理教学中创设问题情景是一种非常有效的教学方法，然而在实际的应用过程中因为各方面的因素还存在着一些影响其发挥作用的问题。因此高中物理教学在实际教学过程中应当认真分析情景创设的具体问题，在紧密结合物理教材内容的基础应用有效的教学策略，使情景创设的内容能够让学生全身心的投入进去，进而充分提高初中物理教学的效果。本文详细阐述了初中物理教学情景创设存在的问题，并具体提出了提高初中物理情景创设效果的教学策略。

简介：摘要：高中物理课程的有效教学，十分注重理论教学与实践教学之间的结合，注重学生互动意识和创新意识的培养，而这常常都是从问题情境的创设和导入开始的。一个合理且科学有效地物理问题情景，往往可以让学生物理课堂上保持一种更加持久的学习动力，学生的主体地位也可以得到很好地凸显，这对于学生物理学习成绩和学习效率的提升具有十分重要的意义。

简介：摘 要：随着教育的发展，教育部对于教师的教提出了更多更具体的要求，在小学数学教学课堂上，教师也在不断搜寻能够提高教学效果的各种方法，在教学实践中发现创设问题情景法比较有效，因此，本文以创设问题情景的教学方法为对象分析目前小学数学教学的现状，并对提升教学效果的方法进行探究。

简介：摘要：中职数学是一门充满严谨性和趣味性的学科，学生可以通过探索、研究灵活运用数学理论知识去攻克难题，从而获得极强的成就感和满足感，对于培养学生的逻辑思维意识和探索精神是很有帮助的。因此教师在教学过程中，应注意创新教学模式，制定教学策略，吸引学生注意力培养兴趣，从而让学生提高中职数学素质，培养全面发展。本文着重以中职数学问题情境教学的情境创设实践展开探索，旨在进一步的将问题情境教学，能够有效地运用至中职数学教学中。

简介：摘要:伴随着新课改的推进，小学数学教学方法开始呈现出多样性，相较于其他教学方式，问题情境创设法可以有效培养学生的逻辑思维，提高学生独自分析问题、解决问题的能力，更好的发挥学生主观能动性，实现整体教学质量的提高，所以小学数学教师应该对问题情景创设策略引起重视，将其有效应用在课堂教学中。本文主要探究小学数学教学中常见的问题情景创设法，以供有关人士参考。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，高中物理的教学也面临着很大的挑战。这就要求高中物理教师需要全面研究物理的教学目标，明确的规定的教学理念，充分把握改革的要求和重点，对高中物理课堂的设计进行全方位的改革，以更贴近当前学生的教学现状。高中的物理学科由于具有一定的难度，在学习起来逻辑性要求比较高，同时也具有一定的抽象性，因此需要学生综合能力、学习能力等各方面的能力。如何让高中阶段的学生在学习物理的时候更加高效，全面提高物理学科的核心素养是高中物理教师亟待思考和解决的问题。许多物理教师在实践中提出创设问题情境的方式，以进一步降低物理学习的难度，让学生对学习物理充满激情。这些教育方面的探讨对推动当前物理教学的效率有着很大的帮助。本篇文章例如当前物理教学的现状，提出具体的教学策略，以期为物理教师提供一定的借鉴。

简介：摘要：问题是激发学生好奇心的导火索，问题也是思维活动的开始。学生对问题产生兴趣，并且有迫切想解决的愿望和要求之后，自然会积极地调动自我思维，进行思维体操。因此，创设激发学生的问题情景，成为数学教学中常用的一种形式和手段。通过围绕教学内容以及学生的认知特点，创设适宜的问题情景，激发学生探究兴趣，使得学生不断由浅入深地进行问题的分析探究，学会解决问题，并获取知识，顺利构建自我的知识框架，也掌握学习数学的规律，提高数学教学的有效性。

简介：摘要：问题情境是一种基本的学习论，在小学数学教学中具有极高的应用价值。小学数学教师在授课过程中创设生动、有趣、契合实际的情境，能够使学生历经发现、分析、解决问题的过程，从而消除自身的学习疑问，掌握获取信息的技能，逐步提升学习能力，促进数学素养的形成。在利用情境教学法时，教师应对相关理念有足够的认知，明确影响情境创设的各类因素，在教学中予以规避，不断探索优质的情境创设方法，引领学生深入学习，促进其综合素质的发展。

简介：摘要：新课程改革强调，“教师在教学过程中，应坚持以学生为本，联系学生实际，创设有助于调动学生学习兴趣的问题情境，以引导学生通过思考、交流和探索等，获得知识和技能”。基于此，本文笔者结合自身的教学实践，对初中语文教学中问题情境的创设加以分析和探讨，以供参考。

简介：摘要：在初中语文教学过程中，有效创设问题情境，可以提高语文教学的趣味性，激发学生的语文学习兴趣，锻炼学生的自主探究能力。因此，初中语文教师应结合学生的实际学习情况，依据自身教学经验，结合语文学科的特点进行分析总结，最终找出适宜的情境创设方法，激发学生的兴趣，进而更好地完成初中语文教学目标。基于此，本文阐述了创设初中语文有效问题情景的教学策略，以供参考。

简介：摘要：问题情景是以具体问题为载体，以场景化、自主化、探究化等为主要特征的一种教学形式，它有助于将抽象难懂问题直观化，将复杂物理知识简单化，利于学生分析和解决物理难题，启发他们的问题意识，培养他们主动思考的能力。在高中物理教学中，教师应从物理课程内容出发精选问题情景的主要内容，并创新问题情景呈现形式，引导高中生在思考的过程中提出新的问题，进而构建起一个学生高度参与、氛围和谐活跃的物理教学模式，以此体现物理学科教学的深厚价值。

简介：摘要：在小学数学的课堂上，很多老师都会使用问题情境来进行教学。要想创造出一个有效的问题情境，就必须要让老师对教材有一个全面的认识，并根据所教的内容，对问题进行认真的设计。但目前在小学数学课堂上，“问题情境”的设置还存在着一些偏差。因此在教学过程中，老师要运用故事、游戏、生活、多媒体、知识迁移等手段，来提高学生的学习兴趣，让他们在课堂上的参与热情得到充分的发挥，这样才能提高学生的教学水平，才能更好地提高课堂的教学效果，让孩子们的数学学习得到更快的发展。

简介：摘要：利用问题情景优化课堂教学是初中语文教学在追求优教提质目标中经常要用到的方法。本文在分析语文课堂教学需要问题情景实施原因的基础上探讨了问题情景创设的有效途径和实施注意。