简介：1．交流交流是人生的一部分，不管我们年龄多大、身在何处，交流都始终是不可缺失的。几个朋友小聚，天南海北地聊，无拘无束地笑，敞开心扉地说，的确是一种闲适和惬意。和家人谈心是交流，给孩子一个拥抱是交流，和学生谈心是交流，作业的批改也是交流……

简介：目前国内的习惯法研究中存在着严重的概念混乱，为澄清概念混乱，在习惯法研究中应慎用“民间法”概念，并应对习惯法研究的核心概念进行正确区分。立足于事实与规范二分的研究立场，可将作为默会性知识的习惯与作为事实性规范的习惯法进行区分。在理论上厘清习惯法研究的概念谱系，有利于为法官在司法实践中提供习惯法的识别标准和适用方法。

简介：摘要知识不足可以弥补，能力也可以通过走向社会后不断进修、学习及实践锻炼来提高，而小时侯形成的各种习惯却是后来难改变的。所以叶圣陶先生一针见血地指出“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是要养成良好的习惯。”

简介：摘要在学习过程中，教师应指导学生养成正确的习惯，从而更好地激发学生学好英语。因此，本文主要结合笔者所在学校的实际情况，探讨了在教学过程中教师应引导学生养成的六种习惯，以期给广大一线教师带来一些启示。

简介：对于小学低年级学生来说，培养其具有良好的语文学习习惯，关系到他们的整个学习生涯，好习惯会让他们终身受益。那么，在小学语文教学中，如何培养学生良好的语文学习习惯呢？

简介：

简介：在小学语文教学中，识字能力是学生学习的前提与基础。新课标指出，识字教学应以学生熟悉的语言因素来作为教学的主要材料，巧用多种教学手段，联系学生生活实际，设置各式各样的学习情境。因此，要想提高识字教学的有效性。教师应了解学生的学习规律，充分发掘语文教材，善用趣味性手段，以激发学生的学习热情，调动其识字积极性，使其轻松、愉快地识字。

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简介：对于低年级的学生来说，学习汉字、掌握字形具有一定的难度。那么在课堂教学中，如何激发低年级学生的识字、写字兴趣，引导和帮助他们扫清识字、写字的障碍呢？作为一线教师，笔者在日常的教学中摸索、总结出一些行之有效的教学方法，以资参考。

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简介：摘要小学语文教学中，识字教学占据着重要的比重，尤其是低中年级。作为语文教学中最为基础的识字教学，在整个基础教育中有着重要的地位。文章分别从小学低、中段论述了识字教学的策略，清楚浅显地阐述了识字教学在各个年级段的重点和方法。

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简介：摘要多年的语文教学经验告诉我，小学语文识字教学应引起每一名语文教师的重视。小学阶段正是学生识字学习的初级阶段，我们语文教师一定要结合学生的实际认知情况，设计良好的语文识字教学，提高学生的识字兴趣。教师要与学生交流识字经验，并引导学生交流学习心得，有效提高识字效率。本文笔者根据多年的教学经验总结出了一些教学方法，与各位同仁探讨。

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简介：＂六书＂在先秦时期是应识字教学的需要而产生的,＂六书＂的社会意义在汉代已与先秦时期不同,＂六书＂中的一些基本条例的出现,可能早到甲骨文时代,运用出土的文字材料和传世的识字教科书有助于探讨西周至春秋期间的识字教育问题。

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简介：摘要本文对近年来中医药治疗习惯性便秘从分型治疗、辨证论治、基本方加减、专方治疗、中西医结合治疗和中医综合治疗等几个方面进行了总结。分析了习性性便秘的病机。老年习惯性便秘的基本病变属大肠传导失常，与脏腑、经络、气血、津液皆有密切关系,是阴阳、脏腑气机失调的一种局部表现。治疗本病当审症求因,整体论治。近年来中医药在本病治疗上多从益津润肠入手,以扶正为主,兼以化瘀。以补之体作泻之用,寓泻于补,补泻兼顾。但亦可看出尚缺乏统一的临床分型、辨证施治及疗效评定标准和前瞻性、科学的、多中心的、大样本的规范研究和药物不良反应的研究。