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小学语文识字教学的两条路径

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摘要在小学语文教学中，识字能力是学生学习的前提与基础。新课标指出，识字教学应以学生熟悉的语言因素来作为教学的主要材料，巧用多种教学手段，联系学生生活实际，设置各式各样的学习情境。因此，要想提高识字教学的有效性。教师应了解学生的学习规律，充分发掘语文教材，善用趣味性手段，以激发学生的学习热情，调动其识字积极性，使其轻松、愉快地识字。

DOI lde1olwnj3/1146417

作者孙彩云

机构地区不详

出处《小学教学参考：综合版》 2012年9期

关键词语文识字教学小学语文教学路径学习情境识字能力语言因素

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）