简介：

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简介：当班干部究竟是不是一件好事呢？对于这个问题，每个人都有自己的看法。有的同学认为，当上班干部是因为老师和同学们信任你，对自己也是一个很好的锻炼机会；有的同学认为，当了班干部，对自己的要求就要比其他同学高，这反而会对自己造成负担，这班干部还不如不当；

简介：摘要班干部是班集体的核心，对班集体的形成与巩固有着十分密切的关系。培养班干部是班主任工作中不可忽视的一个重要方面。在班级工作中，我特别注意抓班干部的培养。首先，对班干部严格要求，在同学中树立他们的威信。其次，大胆放手，让班干部在实际工作中提高工作能力。第三，班主任要加强对班干部的指导，当好“参谋”。

简介：我们如何培养班干部呢?这是每个班主任老师都不可回避的一项重要工作。这里，我想结合自己的工作实践谈谈我在培养班干部过程中的一些体会。

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简介：摘要班干部是班主任管理班集体的左右手。“要建设一个优秀的班集体，实现班集体的共同目标，必须有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，以形成班级领导核心。”因此选拔和培养班干部是班主任形成、建设班集体的重要一环。如何做好小学班干部的培养工作？我认为应从下面几方面入手

简介：班干部队伍的形成要经历一个过程，这个过程一般经过班主任的指定——学生之间加深了解——众举——形成较稳定的班级干部队伍四个阶段。一、班主任的指定阶段新班级刚刚建立，由于学生之间还不十分了解，无法通过民主选举产生班干部。为了使新班级能正常地开展活动，班主任必须以指定的形式选出几个临时负责班级工作。班主任在酝酿指定人选时，既要通过间接的途径（如，学生的档案、家访、访问学生过去的老师）来了解学生，又要注意在与新生接触时细心观察他们的情况，掌握第一手资料。然后，通过综合分析，并征求学生和候选者的意见，再确定临时班干部的人选......

简介：摘要挑选培养好“小干部”是集体组织建设的主要内容，“小干部”是否得力，对集体的巩固能否充分发挥教育功能，具有极其重要的意义。因此在班级管理中，班干部的培养显得至关重要。

简介：摘要班干部是辅助班主任做好班级管理的一支不可忽视的力量，作为一名小学班主任教师，作者特结合自身多年班级管理经验和博采众长，提做以下探讨，以期为小学班干部培养做出自身贡献。

简介：作为学习委员，我的职责之一是帮老师收好作业本。并拥有一项“特权”，就是把那些不交作业的同学纳入“黑名单”。由此。一系列故事就精彩展开了。身处其中的我．可谓是五味杂陈．酸甜苦辣尝了个遍。

简介：摘要班级是学校的一个基本单位，班风的好坏关系到整个学校的风气好坏，而班干部在班级管理中又起非常重要的作用，班干部是班级组织中用心进取、活动潜力较强的学生代表，因此班干部的培养在班级管理中作用特别重大。

简介：在四川省成部市电子科技大学附属实验小学，每个班都有五花八门的管理员，人人都是班干部，人人都有事做。

简介：摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，一个良好班级的管理，离不开一支高素质的班干部队伍。班主任只有做好班干部队伍的选拔、培养工作，才能培养出踏实肯干，有一定管理能力的班干部。

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简介：　　 摘 要：一个班有几十位同学，如果只是靠班主任一个人管理肯定无法面面俱到，这就需要优选和培养班干部团队协助管理。但是如何科学优选和培养班干部呢？结合小学班级特点从几个角度进行分析。 　　 关键词：小学班级 ; 班干部 ; 公开优选 　　 班主任是班级管理的实施者，但是一个人面对一个班四五十个学生要想处处管理得当显然是不可能的。这就需要构建管理架构，通过选举和培养班干部来完善管理梯度，一方面可以通过明确分工来将班级管理的方方面面具体到人，另一方面还可以协助班主任拓展出更多切合实际的管理方案，从而让班级管理更切合实际情况。那么我们在一线教学管理中该如何筛选和培养班干部呢？下面我们就结合小学阶段的认知情况进行几个角度的讨论和分析。 　　 一、公开优选，民主评议 　　 班干部不大也是个“官”，为了公平，也为了能服众，我们不能走传统的任命制，而是要公开优选。因此，在每学期初期我们都要进行一次班干部选举：第一轮同学们根据管理能力、组织能力和学习能力等基本情况选出各项兼有的三位同学作为班长候选人。然后班长候选人做出自己的管理方案并上讲台演讲，同学们再根据候选人的管理理念优选出更契合班级管理情况的班长。这样通过两轮优选上位的班长程序更民主，方法更科学，选出的班长不但管理能力强，还有自主管理意识和管理能力。 　　 然后第二轮，班主任旁听，让班长组织选出班委会成员，现选现用检验班长的管理和组织能力，也磨炼同学们和班长的默契度。班委会选举也是唯才是举，同学们选举学习好有统筹能力的同学作为学习委员 ; 选举自律能力强能做榜样带大家一块劳动的做劳动委员……无论是班长还是班委会的选举都是无记名投票，公开优选。小学生毕竟不太成熟，为了避免班干部产生官本位“腐败思想”，我们还要设置监督机制，给予每位同学监督检举的权利，每周都可以通过班级事务管理给班干部民主评议，量化打分。只有这样设置，才能选出有能力为班级服务的班干部，才能引导他们全心全意为班级服务，产生科学的管理架构。 　　 二、协定班规，有法可依 　　 国有国法，家有家规。班级管理也需要有规章制度。传统教学管理中一般就是以教室墙上张贴的《小学生纪律守则》等为标准，对学生进行理论说教和制度约束。其实从学生的角度来说，挂在墙上的“守则”死板教条，似乎和自己无关，甚至还会产生逆反心理。为此，我们可以结合小学生好奇心强，活泼好动的特点结合自己所认知的班级情况来引导他们给“守则”找漏洞。这样不但可以充分调动大家参与深入学习守则的积极性，而且能结合班级实情来弥补和完善《小学生纪律守则》。这样通过自己参与意见完善出来的守则，高度契合班级的实际管理情况，也更符合学生的管理认知，以后再以此进行管理，同学们无不心服口服，有效提升了管理效率。 　　 做好了管理制度，班主任还要给班干部具体职务分工，管理事物责任到人，管理过程中要相互协作。班长要能统揽全局，全面协助班主任带领班委会开展各方面工作，维护学习环境 ; 学习委员主抓学习，带领各学科代表协助各科老师教学，督促和帮助同学提升学习。只有这样才能全方位调动班委会管理积极性，才能生成管理合力，才能最终产生积极的管理效果。 　　 三、干部管理，引导培养 　　 选好班干部，制定管理方案并不是说班主任就高枕无忧放马南山了。班主任除了参与和指导具体的班级事务管理外，还要注重对班干部的管理、引导和培养。这样才能保持班干部优秀的作风、精干的管理能力和积极向上的精神风貌。 　　 1. 开始帮扶。班干部上任伊始肯定会遇到很多具體的问题，毕竟小学阶段都是第一次经历管理，他们可能会不知所措，这就需要班主任积极帮扶：比如第一次早读自习课前，班主任要先对班干部进行耐心指导：班委成员可以按片划分，监督早读纪律，对读书认真、纪律好的同学给予表扬，对于破坏早读纪律的同学给予警告和管理。 　　 2. 逐渐放手。经过一段时间的帮扶，班干部有了一定的管理经验以后，我们就可以逐渐放手，假装退居幕后，放手让班干部来自主处理一些班级事务。这个阶段初期可能会有一些班干部产生骄傲的情绪，产生“官本位”进行越位管理，我们要能及时给予批评和指正。比如，早读课本来可以自由早读，但是某班干部有了骄傲情绪，给自己负责片区同学规定早读内容。这样的情况看似没什么，其实就是官本位抬头，一定要给予针对性的批评指导，让他们认识到班级管理要根据班规班纪，而不能凭一己之私随心所欲。 　　 本文是我结合近些年的班级管理经验对如何优选和培养班干部进行的几个角度的分析与总结。客观而言，班干部是班主任管理班级的助手，具体操作我们依靠班干部但是不能依赖班干部，要能时刻掌控全局，及时结合班级实际情况对班干部进行帮扶、启发和引导，这样才能让班干部提高觉悟，逐步成长，为班级管理发挥应有的积极作用，有效提升班级管理效率。 　　 参考文献： 　　 [1] 王岩梅 . 小学班主任工作中的班干部培养策略探寻 [J]. 考试周刊， 2018 （ 21 ） . 　　 [2] 杨群英 . 浅析班主任如何培养班干部的有效策略 [J]. 小学教学参考， 2017 （ 18 ） .

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简介：摘要：班干部是班级的核心力量，他们是教师和学生之间沟通的桥梁，而班主任则是班级管理理念的执行者，在班级中发挥着至关重要的作用，他们不仅能够推动班级管理工作的顺利进行，还能够对营造良好的班风和学风产生积极的影响。由此可见，培养优秀的班级管理者，可以减轻教师在班级中的工作量；拥有一支优秀的班级管理者队伍，则可以提高整个班集体的全面发展。所以，就以乡村小学中高年级为例，结合自身的教学经验，对其班干部选拨培养策略进行了详细探讨。

简介：在传统班级管理模式中，班干部的产生主要是由班主任说了算，由于受班主任主观意识的影响可能有时候会出现“庸人当政”的现象，班主任说你行，不行也得行；说你不行，行也不行。为了防止部分学生干部产生特权思想，我们在实践中与学生一起商量出了许多行之有效的管理监督方式方法，如班干部采用自荐、民主推举和竞争上岗的选举办法，实现轮流“执政”、全员参与和动态评价的管理模式。笔者根据教学管理实践作如下分享：

简介：摘要：干部是组织中的中坚力量，对于组织的发展至关重要。在现代社会，干部管理不再局限于传统的组织选拔方式，为适应新时代社会发展的需要，干部选拔任用应采取多种方式进行，尤其是国资央企“科改企业”、“双百企业”选人用人大力推行公开竞聘方式，应在现在大多定性指标的基础上，适当延伸拓展可量化的定量指标。因此，建立合理的干部选拔机制与标准成为当前干部管理工作的重要课题。从现代干部管理理念的角度出发，优化干部选拔机制与标准，以适应当今社会的需求和发展趋势。基于此，本篇文章对现代干部管理理念下的干部选拔机制与标准进行研究，以供参考。