简介：摘要：数学核心素养是“三维目标”“四基”的继承和发展，数学抽象、逻辑推理、数学建模是核心素养中最重要的几个素养，也是数学学习的重要能力。在深度学习中培养数学核心素养既要落实在过程与方法上，同时也应落实在内涵与本质上。

简介：摘要：在新高考背景下，面对新教材、新课程，一线教师们经常感到困惑，而新高考对学生能力和素养的要求，在很大程度上决定了我们的学习方式，深度学习就是一种有效的学习方式。笔者结合自身实际对深度教学进行实践探索，阐述深度学习的基本特征、价值和意义以及活动设计策略，以期对今后的教学实践更具有指导意义。

简介：摘要本文通过近期有关事件，反映无论在国家或学校层面，都面临着核心价值培养问题，探讨现时小学阶段德育工作的困境，探索如何将学校德育工作与核心素养深度融合，才能培养出品行优秀及核心竞争能力强的人才。

简介：

简介：摘要：随着科技的发展，社会对人才的需求越来越高，而小学数学教学作为培养人才的重要环节，其教学方法和教育理念也需与时俱进。在当前教育体系中，核心素养的培养成为了教育改革的重要方向。如何将小学数学教学与核心素养深度融合，培养具备解决问题能力的思考者，成为了教育工作者们关注的焦点。

简介：摘要：近年来随着教育改革的推进，小学数学教育也逐渐开始注重培养学生的核心素养。小学数学教学与核心素养的深度融合对学生的发展具有重要意义，不仅能够培养学生的数学思维和解决问题的能力，还可以激发学生的学习兴趣和动力，促进学生之间的合作与沟通能力。本文通过分析小学数学教学与核心素养的深度融合意义以及相应的策略，探讨了如何更好地促进学生以数学为基础，全面发展其核心素养的方法，强调了小学数学教学与核心素养融合的重要性，并提出了相应的建议和参考。

简介：摘要：核心素养，指的是学生在知识、技能、情感、态度等多方面所具备的基本素质和能力，它是学生综合素质的重要组成部分，也是学生适应社会、促进个人发展的关键。在当今社会，核心素养的培养日益受到重视，特别是在基础教育阶段，更是教育工作的重中之重。小学数学教育，作为基础教育的重要组成部分，对于学生核心素养的培养具有不可替代的作用。

简介：摘要：在学校美术教导中，全面提高学生审美的质量，是提高审美判断才能、培养艺术审美观的途径，同时还是提高社会审美质量的主要手段。所以，教师们在进行学校美术教育过程中，一定要改变传统的学校忽略了审美教学的问题，通过更积极有效的教育方法，全面提高小学生审美判断能力的提高水平。

简介：摘要：随着现代教育理念的不断创新和发展，人们开始重视学生的核心素养，注重学生高阶思维能力和创新能力的培养。在中职医药化学教学当中，学生高阶思维能力的培养尤为重要，这不仅能够提高学生的学习效果，更能够为学生未来的发展打下坚实基础。

简介：摘要：在教育高质量发展背景下，为保障高中语文教学与新课标相适应，进而强化语文育人作用，促进学生语文综合能力发展，需要加快推进语文教学改革，即积极创新教学观念与教学方法。在此要求下，高中语文教学应将素质教育作为核心导向，并在该教育思想指导下将培养学生语文学科核心素养作为重中之重，进而围绕其来实施教学。基于此，本文以高中作文教学为例，分析基于核心素养培养的高中作文教学策略。

简介：摘要：本文旨在探讨在核心素养导向下，如何促进小学数学教学中的探究型思维的培养与实践。通过引入探究型学习方法，结合核心素养理念，提升学生的数学素养和创新能力，促进他们全面发展。本文将从引言、核心素养与数学教育的关系、探究型学习方法的理论基础、核心素养导向下小学数学探究型思维培养策略等方面展开论述。

简介：摘要：在核心素养的指导下，小学数学教学不仅关注学生的知识积累和技能提升，更重视培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。思维导图作为一种可视化工具，能够将抽象的思维过程以图形化的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆知识。本文将探讨如何在核心素养下运用思维导图进行小学数学教学。

简介：摘要：近年来，思维导图被广泛应用于各个年龄段和学科的教学中，有效地促进了教育教学的发展。“思维导图”又称“心智图”，其凭借着简单、清晰等特点，可以让学生更清晰明了地掌握所学知识的框架。概念教学作为小学数学教学中的重要环节，可以帮助学生更好地掌握数学概念，为高效学习数学知识奠定扎实基础。小学数学教学将导图运用到概念教学当中，能够让学生更清晰地了解知识的框架是如何构建形成的，降低学生对一些比较难以理解的知识的学习难度，提高课堂的教学效率与学生的学习质量。

简介：摘要：课堂是高阶思维培养的核心所在，高阶思维能力是在解决问题的过程中得以养成的。从初中地理教学学情出发，课堂中教师通过创设真实情境，引领学生活动探究解决问题、实践应用整合提升，从知识的表层逐渐深入，引导学生思维向深度发展，促进学生深度学习，提升学生在解决问题过程中的创新能力，切实提升核心素养。

简介：摘要：英语阅读是当前英语教学中的重要组成，其在英语教学中占据着十分重要的地位，会对学生的整体英语学习水平产生直接的影响。在新的教育改革背景之下，这对当前的高中英语教学也提出了新的要求，需要做好核心素养的培养和提升，这样才能够更好的提升教学的成效，确保学生的全面健康可持续发展和进步。在实际教学过程中，老师要从学生的学习实际情况出发，更好的借助针对性的措施解决教学中的难点问题，更好的满足时代发展的教学需求。本文主要对基于学科核心素养的高中英语深度阅读教学进行了分析，希望有助于提升阅读教学的质量。

简介：摘要：随着教育教学事业的高速发展，综合素质教育已经成为了整个教育理念的重点。在小学语文课堂中，为了能促进素质教育理念的全面贯彻，老师不但要关注学生日常学业成绩，更要注意提高学生的文化素质，塑造学生的创新思维能力。要懂得指导学生开展深度学习，让学生可以在掌握基础知识的前提下，重视培育深度学习的意识。鉴于此，本文对立足于学科核心素养之下的小学语文深度教学展开讨论，可供参考。

简介：【摘要】在我国教育制度不断变革的背景下，明确提出了地理核心素质中综合思维、区域认知以及地理实践力等几方面内容。在核心素养背景下进行高三地理深入复习，要从精准定教、精致定学、精细定考三方面入手，结合高中地理教材、高考考点信息以及多维互动等多项内容进行分析，不断优化高三地理复习体系。

简介：摘要：英语学科在素质教育背景下变得尤为重要。基于指向核心素养下的高中英语深度阅读教学是教育工作者们关注的重点。高中阶段的英语教学非常重要，直接影响学生英语综合素养。因此基于核心素养下需要老师们积极探索高中英语深度阅读教学方法，提升学生综合性英语素养。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入和提高，小学数学老师应当进一步重视对学生核心素养的加强，积极培养他们的数学综合能力。因此在本篇文章中，我们主要是简单的探讨核心素养下小学数学教学深度学习策略的实施路径探究。而深度学习主要指的是在老师的指导下，学生针对学习中存在的难点，主动去深入的学习和探索，进而提高自身的数学知识能力。

简介：摘要：在当前高中地理教学中，我们常发现“教了，不等于学了;学了，不等于学会了”的现象普遍存在。究其原因，部分在于地理涉及了自然、人文、物理等多学科的基础知识，同时需要有综合思维能力，教与学难度较高。如何最大化地提升学生学习兴趣，让学生在课堂中学习增值，做到“教—学—评”相统一，实现学生深度学习，这是当前高中地理教学中亟须解决的问题。