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基于核心素养的高中地理课堂深度教学探究

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摘要摘要：在当前高中地理教学中，我们常发现“教了，不等于学了;学了，不等于学会了”的现象普遍存在。究其原因，部分在于地理涉及了自然、人文、物理等多学科的基础知识，同时需要有综合思维能力，教与学难度较高。如何最大化地提升学生学习兴趣，让学生在课堂中学习增值，做到“教—学—评”相统一，实现学生深度学习，这是当前高中地理教学中亟须解决的问题。

DOI g4qgnl8rd8/5038024

作者陆丽霞

机构地区广西靖西中学 533800

出处《教学与研究》 2020年31期

关键词核心素养高中地理深度教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）